四上教案解决问题的策略.doc

四上教案解决问题的策略

第一课时    解决问题的策略（1）
教学内容：教科书第65-67页。
教学目标：
1、让学生在解决实际问题的过程中，学会用列表的方法整理实际问题所提供的信息，学会用从条件想起或从问题想起的方法分析数量关系，初步体会这些方法在整理信息解决问题中的作用，感受并学习这些问题的策略。
2、让学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的自信心。
教学准备：配套教材、录音、例题情境图等。
教学过程：
一、教学例题
1、出示例题情境图，提问：请同学们仔细观察这幅图，从图上你知道些什么？
2、谈话：在题目中信息比较多，关系比较复杂的情况下，我们可以列表整理已知条件和所求问题，下面请你自己列表整理。
3、谈话：同学们整理好了吗？你是怎样整理的在小组里交流一下。
4、谈话：下面我们就利用表格分析数量关系，想一想，要解决这个问题应该先求什么？特别要说清楚你是从哪里想起的？
学生列式计算。
5、提问：你是怎样想到先求1本的价钱的？是从哪里想起的？
6、小军用42元买练习本，他买了多少本？你能先列表整理再解答吗？
学生独立完成后全班交流。
二、练习提高
1、做"想想做做"第1题。
要求先根据题目的条件和问题列表整理，再解答。
学生独立填表、解答，教师对有困难的学生给予个别辅导。
展示部分学生填写的表格和答案，共同订正。
2、做"想想做做"第2题。
学生读题后提问："我带的钱正好可以买6个足球或8个排球"这句话你是怎样理解的？
学生列表整理信息后解答问题，教师对个别学生进行辅导。
全班交流，让学生说说解题思路。
三、课堂作业
"想想做做"第3、4题。
四、全课总结
谈话：这节课我们一起解决了一些实际问题，我们是用什么方法来解决问题的呢？（板书课题：解决问题的策略）同学们通过这节课的学习有什么感受？

第二课时    解决问题的策略（2）

教学内容：教科书第68-69页。
教学目标：
1、让学生在解决实际问题的过程中，进一步学会用列表的方法整理稍复杂的信息，并运用从问题想起的策略分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。
2、让学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。
教具准备：小黑板
教学过程
一、揭示课题
谈话：今天我们继续学习解决问题的策略。（板书课题）
二、教学新课
1、教学例题。
（1）出示例题中的已知条件。
（2）谈话：为了解决这个问题，如果用列表的方法整理信息，要不要把上面提到的信息都整理进去？你能根据问题列表整理吗？
（3）提问：下面分析数量关系，你打算从哪里想起？怎样想在小组内讨论后指名回答。
2、教学"试一试"。
（1）出示问题：苹果树经桃树多多少棵？
（2）学生列表、小组交流、列式解答。
（3）展示学生的表格和答案，共同校正。
3、谈话：你能够根据题目呈现的信息，自己提出一个问题，再设计表格填表并解答吗？
学生独立完成。    
有选择地展示学生的答案。
4、比较、小结。
三、组织练习
1、先填表，再解答。  
 学生独立完成，全班共同订正。
2、做"想想做做"第1题。
学生独立做题，选择列表和不列表的答案予以展示。
3、做"想想做做"第3题。
让学生先在书上填表，再解答。
学生独立做题，让两名学生把答案写在投影片上展示，共同评议。
四、课堂总结
提问：这节课你学习了解决问题的哪些策略？你有什么收获？还有什么疑问？
五、课堂作业
"想想做做"第2题。
谈话：可以在演算草稿纸上整理条件，作业本上只写算式和答语，第（3）小题要先写出自己提出的问题，再列式解答。