部编版一年级语文上册【汉语拼音1-ɑ-o-e】教案.doc

第二单元导学【单元导教】这是第一个拼音单元，编排了8课拼音，1课学习园地，内容包括6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发学习的兴趣。本单元重点是拼音字母的学习和拼读的练习。通过学习，使学生学以致用，激发学生语文学习的兴趣。会读a o e三个单韵母及其四个声调；认识四线三格；会写a o e。 a o e会读、会写三个单韵母，两个隔音字母、三个整体认读音节；会读三个单韵母和整体认读音节的四声。i u y w引导发现b p m f四个声母的认读、书写及其与单韵母组成音节的拼读，会认两个词语和两个字。以趣为先，以读为主四个声母的认读、书写及与单韵母组成音节的拼读，会读三个会认字、两个词语和一首儿歌。d t n l三个声母的认读、书写及其与单韵母的拼读，会读两个会认字、两个词语和一首儿歌一首儿歌。 g k h鼓励探究三个声母的认读、书写及其与单韵母的拼读，会读两个会认字、两个词语和一首儿歌。j q x 三个声母的认读、书写及其与单韵母组成的音节的拼读，会读三个整体认读音节、词语和句子、儿歌。 z c s自主学习四个声母的认读、四个整体认读音节、声母与单韵母的拼读，会读两个词语、一首儿歌。 zh ch sh r语文园地二了解课程名称，认识生字，会摆字母形体，辨析形近字母，认读动物词语和数量词，阅读剪窗花综合运用【单元教学目标】单韵母、隔音字母和声母：1.正确认读 o 等6个单韵母，y、w2个隔音字母，b、p等21个声母，yi、wu等10个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和单韵母组成的音节。2.认识四线格并正确书写6个单韵母、2个隔音字母、21个声母。3.认识“爸、妈”等16个生字，会拼读“bb、mm”等13个音节词。4.了解课程表中的课程名称，认识“文、数、”等5个生字。5.能通过多种方式摆字母，记忆字母形体。6.正确辩读平、翘舌声母组成的音节。7.能区分3组形近字母，区分易混淆的音节词。8.能正确拼读6个音节词，并根据拼读词意做动作。9.能正确拼读8个音节词，并将事物进行分类。10.能认读学过的生字，知道拼音能帮助识字。11.能借助拼音和图画认读词语，初步学习量词。阅读：1.借助拼音和教师的示范，朗读轻轻跳等5首儿歌。2.在大人的帮组下，能正确朗读剪窗花汉语拼音1 o e【课前解析】学好汉语拼音是学习普通话的重要保证，学习 o e是学生学习汉语拼音的启蒙课，本课教学的重点是、的发音和韵母带调读。通过多种方式学习拼音，激发学习兴趣。关注发音：本课有需要认读3个字母，借助观察情境图、编儿歌、联系生活、创设情境等多种方法，让学生在玩中学、学中玩轻松愉悦认读拼音字母。借助字卡和摘苹果游戏识记，激发学生学习拼音的兴趣，为学生拼读打基础。关注书写：由于一年级学生首次接触四线三格，通过创设情景、儿歌、韵律操等多种形式搭建平台，引导学生养成正确的书写习惯。【教学目标】1.认读、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2.知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调、o、e的音。3.认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。【教学重点】1.会读、o、e和、o、e的四声。2.认识四线格，能在四线格里正确书写、o、e。【教学难点】正确掌握e的发音及、o、e的第二声和第三声。【教学策略】结合情境图认读字母，利用游戏和生活识记字母。【教学准备】 多媒体课件、字母卡片【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.正确认读、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。2.认识声调符号，能正确地读出带调的、o、e。【教学过程】一、明确目的，激发兴趣1.教师导入新课：小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。拼音王国中有很多拼音宝宝，认识它们，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话。这节课我们就学习汉语拼音的第一课。出示课件1-2： 2.教师相机板书课题：（1 o e），老师领读课题，学生跟读。二、借助图片，认读字母（一）学习单韵母。1.看图引出单韵母，板书()。出示课件3-4：2.教师示范发的音，边读边讲发音方法。学生观察、模仿，体会发音要领。可以利用插图，借助“啊”读准的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法。3.再引导学生看图：小女孩的头部像的形，小女孩张大嘴巴发的就是的音。教儿歌，帮助学生记忆的音和形。4.学生反复练习发的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。（设计意图：利用插图启发学生说出字母与图的哪一部分相似，学习发音，记忆每一个字母的形状，用直观形象的方法帮助学生学习字母。）（二）先扶后放学习“o、e”。教师过渡：刚才，我们用编顺口溜、儿歌的方式读准了“”，又和头部图片对比，记住了“”的样子，下面学习“o、e”。出示课件5：1.提出要求：图中，谁能帮助你读准“o”的音？预设：“大公鸡，o o啼。“o o啼”里面就藏着“o”的发音。2. 开火车读，纠正发音。（设计意图：利用图形、儿歌学习发音，记忆字母的形状，增加学习趣味，提高学习效益。）3.你也来编首儿歌记住“o”的读音。预设：圆圆嘴巴o o o。4.引导思考： “e”这个字母也想让同学们快点认识它。先和同桌说一说你打算怎么读？出示课件6： 预设1：读音儿歌白鹅白鹅e e e预设2：字形儿歌嘴巴扁扁e e e三、学做游戏，检测认读1.摘苹果游戏，检测认读。出示课件7： 教师引导：同学们，我们开火车读拼音，读对了拼过就能摘下来了。2.引导小结：读单韵母 、o、e时，口形不能变动。四、学习声调，练读四声（一）认识四声调。教师过渡：单韵母妈妈看到单韵母、o、e这么可爱就给她的孩子每人买了四顶帽子，我们先来看看是哪四顶神奇的小帽子？出示课件8-9：提出问题：我们依次把这四顶帽子叫做：一声、二声、三声、四声。仔细看图：每个声调发音有什么特点呢？预设：一声：小车平地走，二声：小车上山坡，三声：小车下坡又上坡，四声，小车下山坡。教师小结：的头上戴小帽，读音不同要记牢。一声平，二声扬，三声拐弯四声降。师生共同打手势读声调儿歌，体会声调的变化。（二）练习读、o、e的四声。1.教师引导：请同学们认真观察课文插图中小汽车的走势，巩固练习。联系生活，带声调的 o e组词、说句子出示课件10-15：（设计意图：联系语境，认读四声，联系熟悉的字词的发音，认读声调。）（三）游戏巩固四声调。1.教师随机指，生抢答，表扬练习认真、精力集中的学生。出示课件16：（设计意图：通过各种形式的读等，尽快熟悉四个声调。）五、课后作业、拓展训练教师总结：这节课，同学们的收获可真多，检验一下我们学习的效果吧！完成下面两道题。出示课件17-18：第二课时【教学目标】1.复习巩固、o、e的读音、字母形体及声调。2.认识四线格，学习书写、o、e。【教学过程】一、游戏引入，巩固新知1.学生结合小车行驶路线图，边用手比划调号边读、o、e四声。重点巩固、区分第二声和第三声。出示课件19：（设计意图：在游戏中巩固认读、o、e的学习效果，激发学习兴趣。）二、认识四线格，指导书写、o、e1.认识四线格。出示课件20-22：2.观察“ ”的位置，书写“”。引导思考：“”住在什么位置？预设：“中格”。它们把中格占得满满的，里面温暖又干净。3.提出要求：在写之前，先来做一做书写姿势歌和握笔姿势歌的韵律操吧。出示课件23、24：4.书写“”。出示课件25：引导思考：仔细观察，“”共几笔？先写什么？再写什么？预设：“”共两笔，先写左半圆“c”，再写竖右弯“ ”。师适时指导，示范书写：（）学生书空，学生书写，并展示。（设计意图：通过吟诵儿歌，巩固书写和握笔姿势，促使学生养成良好的书写习惯。通过观察、讲解、范写，让学生认识四线格。）5.书写“o、e”。出示课件26-27：教师引导思考：仔细观察，要写好这两个字母，要注意什么？师示范书写：（o、e）学生书空。6.小组内竞赛描红、临帖，并展示。（设计意图：通过比较认识字母，锻炼学生的观察发现能力。通过小组内竞赛书写，激发学生认识字母的兴趣。）三、课堂作业教师总结：这节课，同学们的收获可真多，学会了书写、o、e，完成下面三道题，检测一下吧！出示课件28-29： 四、板书设计oe o e【课后反思】在本课的教学中，通过指导学生仔细观察情境图、思考发现字母的发音要领，同时采用讲故事、编儿歌的方法，不仅使学生准确地掌握字母的发音，而且增加了学习的趣味性，提高了学习效果。学生书写字母同样存在困难，学习过程中，让学生反复进行观察，加强教师范写，多让学生练写，引导学生注意执笔、写字的正确姿势，保证了书写的正确率，培养了学生良好的写字习惯。这是第一次学习认读和书写字母，学生有一定困难，学生因为年龄尚小，持续注意力还很差，所以我通过多示范，多让学生用变换方式认读，书写中加强个别辅导，保证了每一个学生习学目标的达成。本课的难点是认读四声时，特别是二声和三声的区分，为突破这个难关，教学中我借助课本插图，并通过手势，联系语境和生活，帮助学生理解和读准四声。当然，由于孩子还小，在给学生充分学习自由的基础上，还应注意教学的有序性，教学过程中，应适当进行组织教学，维持好课堂教学秩序。【课后作业设计】第一课时1.我会看图写字母。 3.给字母写笔顺。 e 第二课时1.读一读，补一补。 2.按声调排一排。 o参考答案：第一课时1. o e 2.：c e：e第二课时1. 2. 2023年部编版一年级语文上册期末考试及完整答案题序一二三四五六七八九总分得分一、 按要求写一写。二、 读拼音，写词语。sh y（_） jin ti（_） shu d（_） i xn（_）ci hu（_）fi j（_） jn y（_） mng ling（_）三、 比一比，组成词。日（_） 云（_） 木（_） 禾（_）目（_） 去（_） 林（_） 和（_）四、 我会写笔顺。1虫 笔顺：_，共（_）画，第四画是（_）。2云 笔顺：_，共（_）画，第三画是（_）。3头 笔顺：_，共（_）画，第五画是（_）。4里 笔顺：_，共（_）画，第五画是（_）。五、 读一读，连一连。一头小鸡青青的豆角一只黄牛红红的星星一颗杏子白白的茄子一堆山羊紫色的南瓜一群苹果黄黄的西红柿一块西瓜闪闪的萝卜六、 选择恰当的词语填空。稀奇 稀罕在我们的校园里，拾金不昧不算什么（_）的事。骆驼在南方是（_）东西。慈悲 慈善亲爱的爷爷，发发（_）吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！他潜心发展祖国（_）事业。七、 句子荟萃馆。照样子写句子。例：小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。小公鸡（偷偷地）跟在小鸭子后面，也下了水。1小金鱼吐泡泡。 小金鱼（_）地吐泡泡。2我跑到了终点。 我（_）地跑到了终点。3妈妈在工作。 妈妈在（_）地工作。例：唉，要是没有上课就好了。不过，听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀！4唉，要是_，不过，_，也是_。八、 读一读，做一做。羊妈妈收菜羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。他们走到萝卜地里。羊妈妈拔了一个萝卜。小羊要吃萝卜叶子，羊妈妈说：“萝卜的根最好吃。”他们走到白菜地里。羊妈妈拔了一颗小白菜。小羊要吃白菜的根，羊妈妈说：“白菜的叶子才好吃呢！”他们走到西红柿地里。小羊要吃西红柿的叶子，羊妈妈说：“要吃西红柿的果实呀！”1数一数，短文共有_个自然段。2羊妈妈带小羊去了菜园的哪些地方？请用“ ”在文中画出来。3读了短文，我知道了：西红柿的_好吃，萝卜的_好吃，白菜的_好吃。（不会写的字用拼音代替）九、 看图写话。仔细看图，图中都有谁?发生了什么事?把你看到的、想到的写一写。_参考答案1、2、树叶 讲台 首都 爱心 采花 飞机 金鱼 明亮 3、日月 云彩 木头 禾木 目光 来去 森林 和气4、 6 4 5 7 5、6、稀奇 稀罕 慈悲 慈善 7、快活 飞快 认真 放假就好了 在学校上体育课 很开心的8、142萝卜地 白菜地 西红柿地3 果实 根 叶子 9、示例:爷爷说他有点儿累,元元就说:“爷爷,让我给你捶捶背吧。”说着,就用自己的小拳头在爷爷的肩上轻轻地捶着,爷爷开心地笑着。笼子里的小鸟也唱起了歌儿,好像在说:“元元真是个好孩子”。