江宁学校小学数学第四册第一单元分拆成几个几加几个几教学片段设计.docx

江宁 学校小学数学第 四 册
第 一 单元 分拆成几个几加几个几 教学片段设计
单元核心教学目标
课时教学目标
关键教学片段设计
设计意图说明
知识与技能：
能利用乘法分配律，将一些简单的表外乘法题转化成两个表内乘法题进行计算。
过程与方法
经历将14个6分拆成几个6加几个6，从而解决14×6的计算的过程，体会到使用乘法分配律解决乘法问题的思想。

过程与方法：
将表外乘法拆成两个表内乘法题来完成，体会用已学知识来解决未知问题的乐趣，激发学生探究的欲望。

教学目标：
1、能将14×6这类表内乘法题拆成两个表内乘法题来完成。
2、学会用递等式来表达14×6这类题目分拆的计算过程。
3、通过学具操作，培养学生探究的能力。
4、经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体验生活中处处有数学。
教学重点：将 14×6 这类表外乘法题分拆成两个表内乘法题进行计算
教学难点：计算24×3时，需要对24进行两次分拆，或一次分为三个加数。
1、实践操作：（出示格子图）
（1）师：我们把西瓜换成格子图，每一个格子表示一个西瓜，一列有6格，有这样的14列，要求一共有多少方格？也可以用14×6来计算，你能用剪刀把它剪成两部分，把14×6拆成两个表内乘法题来做吗？
2、归纳整理：师：把14×6拆成两个表内乘法题，有哪些不同的分拆方法？（板书）
师：我们一起来计算一下结果。
3、指导用递等式计算。
（1）师：今天我们要用一个新的书写格式来表达计算过程。
师示范指导书写格式：
师：这种格式我们称为“递等式”，把等号放在前面的。你能将其余几种按照递等式的格式书写出
师：这就是我们今天学习的内容：分拆成几个几加几个几（板书课题）
4、巩固练习：
请你试着把12×8拆成几个几和几个几，并用递等式的形式写下来。
师：你是怎么分拆的？一般情况下分拆成哪两个数比较简便？（分拆整十数和一位数，也就是把十几分成十和几）

创设情境，引入新课。

让学生用不同的思维来分拆，并用乘法口诀来解决问题

指导学生规范的用递等式来书写过程。

同学生喜欢的方法分拆并交流。
注：标题为四号宋体；直表式5号宋体。