椭圆工具教学反思.doc

“椭圆工具”教学反思
本节课在学生初步认识并了解了画图软件、能熟练地使用画图软件中的“直线”、 “矩形”等工具的基础上进行学习的。主要采用学生自主探究的方法进行教学。学生的学习动机来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。兴趣越大，学习动力越大，学习的状态就越好，学习效果就越明显。在教学过程中，对于较容易掌握的内容本人采用了“先学后教”的教学方法，学生们边学边练，就可以很容易地掌握知识点。在实践教学过程中，由于每个班的孩子较多，在分组的基础上，我才用了“兵教兵”的方法，让掌握的较好的同学当“小老师”，把他们分到各组去辅导，这样既可以减轻教师逐个辅导学生的负担，也可以使“小老师”们得到锻炼，使他们分析、解决问题的能力得到提高，从而使所有学生不会的问题得到解决，达到共同提高的目的。现将本课的课后反思总结如下：
一、成功之处：
1、本节科从开始的导入到最后对学生作品的评价，内容紧凑、过渡自然。从开始的导入让学生欣赏生活中的圆形、椭圆形图片，从而引出 “椭圆”工具，内容层层递进，使课堂呈现出轻松活泼的画面。
2、整节课中对学生的引导到位，学生的情绪一直处于较为合适的亢奋状态。给学生充分的创新空间，在最后让学生美化手机时，老师只是做出简单的提示，所以学生能够自己创新，丰富自己的作品。
二、不足之处：
1、学生在演示“小茶碗”的画法时，可以让学生边说边操作，而我却成为了学生的“代言人”，没有给学生更多的表达机会。
2、对于一年级的学生，给学生的评价语太枯燥了，缺乏激励性语言。
三、今后努力的方向：
1、提高自己口头表达能力和高度概括能力，尽量做到语言的简明、清晰。
2、碰到问题，多鼓励学生自己解决或以小组的形式共同协助解决问题。
3、多给学生激励性的语言，尤其是低年级学生，这样他们学习起来更有劲、更高兴。
总之，要上好信息技术课，要求我们在平时的教学过程中，处处留心、 时时注意，必须使用易于学生接受的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，使我们的学生能在轻松的氛围中学到更多的知识，提高他们驾驭计算机的能力，为他们今后的发展打下坚实的基础。

马彩兰
2016.4.30