大班社会说声谢谢教案反思.doc

大班社会说感激你对课程计划的反思
大班社会说，感激你的教学案例反思主要包括活动目的，活动预备，活动过程，活动反思等内容。我明白在得到别人的协助后，我要感激你，理解不同国家的话，并试着说幼儿园教师合适大班学习。活动课，来看看感激你的教学计划。活动目的：
在接受别人的协助后，我要感激你。
2.理解不同国家的话并尝试发言。
3.对有礼貌行为的儿童进展初步培训。
4.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。
5.探究和发觉生活的多样性和特征。
活动预备：
感激各个国家
活动程序：
首先，构成的情况，导致感激
请一位小朋友协助我，感激他，并带着感激你。
咨询题1：你说我为什么要对他说声感激？
咨询题2：在什么情况下我们通常会说感激别人？他们通常如何答复？
二，欣赏《为什么要说"感激"》
咨询：为什么这位爷爷说感激小溪？假如是你，你会说感激小溪吗？
第三，不同的教学说法感激你
提取“感激”这个词，并在不同国家教授“感激”。
教师：如今我觉得感激你这个词确实特别美，不同的国家实际上有不同的意见。首先咨询美国人该说些什么。
第四，模拟故事。
教师：爷爷刚说，喝了小溪的水，人与狼的表现是不同的。如今我想邀请小孩们来参加我们的表演。
五，考虑开展。
咨询题1：在我们做完某事后，我们能听到有人说感激你吗？你当时的心情是什么？从那以后，你今后要做什么？
咨询题2：除了感激这种礼貌用语外，我们用什么语言来表达礼貌？除了我们能够说的，我们如何表达我们的礼貌？
附件：故事《为什么要说感激》
两个人，一个祖父和一个小男孩，走在路上看林。它特别热，我确实想喝几口来解渴。
因而两人来到了小溪。凉快的溪水悄悄流淌。他们弯下腰，喝了个好光阴。
“感激你，克里克！ '老祖父说。
小男孩笑了。
“为什么你对小溪说'感激'？ “他咨询爷爷，'谁不明白小溪不是人，听不到你，也听不明白你的感受。 “
“这是件事。假如狼来喝水，它就不会说'感激'。但我们不是狼，我们是人类。你明白吗？人们为什么说'感激'？想一想，谁需要这个感激你？ “
活动反映：
首先，最大的咨询题是课程计划中的故事并不是特别好。我没想到会改变这个故事。因而，拥有一本书比一本书更好。教师的建议是今后获得课程计划。三四次，假如你感受不好，你能够大胆改变它，取代你认为好的东西。在课堂上，我们必须培养更多儿童的感官。
2.当我教他们学习其他国家的语言时，他们需要花费太多时间来猜想。而且，我让他们明白字体中的国家语言。教师认为这太难了。幼儿园的小孩们实际上有文字。不敏感。建议是找一些标志性的图片，例如国旗，建筑物的标志或其他东西。
在我提出这个咨询题之后，总会有特别多小孩，答案特别有偏见。这一次，我把它罢了回来，说课后咨询题已经讨论过了。教师说这是一个好点，但也给了我我的建议。然后，我能够在今后缩小咨询题的范围。例如，在幼儿园，小孩之间，如此的答案不会特别偏离。
4.总结这两个社会阶层，我觉得我的大咨询题是我没有将课堂内容与生活联络起来，而且我没有教育小孩的道路。假如目的没有到达前方，您能够尝试相反的一方。例如，假如您不确定如何协助您，假如您没有协助，会产生什么妨碍？这是相反的办法。
在教师的反应之后，我在课堂上时特别随意。许多闲话仍然喜爱议论它，但我只能说我能够尝试尽可能地减少它。也许今后，我会成为代课教师。通过这种方式，我觉得我会在课堂上给人一种更轻松的感受。