人教2011版小学数学三年级小数的大小.docx

一位小数的比较大小
付畈小学 刘淼
教学目标
1. 通过比较，初步掌握一位小数比较大小的方法。
2. 借助工具能够帮助学生直观进一步体会小数的含义，直接的看出数的顺序，比较出大小
3. 使学生养成多角度思考的习惯，并能结合具体情境体会小数比大小策略的多样性。
教学重难点
重点：掌握比较一位小数大小的方法
难点：理解比较一位小数大小的方法
教学过程
一、复习导入
比一比谁大谁小
9 6 74 78 524 523
110 310 7 10 510 10米 80厘米
我们知道了数、分数的大小，那么小数该怎样比较大小呢？今天我们就来一起学习“一位小数的比较大小”（板书：一位小数的比较大小）
二、探究新知
1. 老师调查了班上四位同学的参加跳高的比赛成绩，制成了统计表，出示例二统计表，请同学们读出他们的成绩
0.8 1.2 1.1 0.9
2. 现在老师想请同学们帮帮忙，给他们排出名次。
先独立思考，在把你的想法在小组中说一说
3. 交流汇报
4. 方法一：把米化成分米或厘米。（把小数化成整数）
先将这些一米为单位的小数化成分米或厘米为单位的量，在米尺上找到数的位置，通过计较长短，直接得到数的顺序，得出大小
方法二：直接比较，比较数位
第一名 第二名 第三名 第四名
( 1.2 ) ＞ ( 1.1 ) ＞ ( 0.9 ) ＞（ 0.8 ）
三、巩固练习
1.做一做
看图比较下面各组数的大小
2.练习十二的第五题
四、课堂总结
说说这节课你学到了什么？