三年级上册口算乘法.doc

课题：《整百、整千数的口算乘法》教案

课 时：第一课时
教学内容：
教材P68－73，在学生掌握口诀的情况下进一步学习整十数、整百数乘一位的口算方法，为后面学习笔算奠定基础。
教学目标：
1、知识与技能：在具体、生动的情境中，使学生经历整十、整百数乘一位的口算过程，学会口算方法。
2、过程与方法：引导学生独立思考、合作交流。体验计算方法的多样化。
3、情感态度与价值观：培养学生从数学的角度观察周围的世界的习惯，激发学生学习的兴趣。
教学重点：整十、整百数乘一位的口算方法。
教学难点：理解整十、整百数乘一位的口算过程。
教具与学具：彩色粉笔和直尺
教法与学法：
有效的数学活动不能单纯地靠模仿与记忆，动手操作、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式，不仅使他们学会，还要使他们会学。本节课，采用了情境教学法和引导探究法，组织学生开展丰富多彩的数学活动。在活动中充分调动学生学习的积极性、主动性，为他们创建一个发现、探索的思维空间，使学生更好地去发现、去创造。
教学过程：
一、复习。
① 6个十是多少？ ② 8个百是多少？ ② 40是几个十？
10个十是多少？ 10个百十多少？ 1200是几个十？
12个10是多少？ 12个百是多少？ 800是几个百？
二、探究新知。
知识与技能：示情境图，创设问题情境，引导学生提出用乘法计算的问题。
过程与方法：出示例1，进行教学。
⑴、出示情境图1。
坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？
师：有谁想解决这个问题？你是怎样解决的？
①、学生独立思考。
②、自由汇报。
生1：9个2的和是18，再加上一个2是20。
生2：10个2相加是20。
生3：也可以把2×10看成2个10。
。。。。。。
③、教师肯定，鼓励说得好的学生，然后板书。
2×9﹦18（元）
2×10﹦20（元）
答：9人要18元。10人要20元。
⑵、出示情境图2。
坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？
①师：这个问题，小精灵问同学们会做吗？，你是怎样想的？同桌互相讨论并计算。
②学生汇报，上台板演，学生评议。
三、巩固练习。
知识与技能：完成教科书p69“做一做”先让学生独立计算，然后同桌订正答案。通过订正答案的过程，让学生说一说你是怎样计算的。有什么发现？
过程与方法：完成练习十五中的第一题口算，学生独立完成。
情感态度与价值观：练习十五的第过程与方法：3题，分小组讨论完成，汇报。
四、课堂小结。
知识与技能：这节课我们学到了什么？
过程与方法：这节课你有什么感受和体会？
作业设计：完成练习十五中的第一题、第二题、第三题
板书设计：
2×9﹦18（元）
2×10﹦20（元）
答：9人要18元，10人要20元。
教学反思：