散步教案jian.doc

人教课标版七（上）23课
《 散 步 》教案
蒲江县西来学校 邓敬芝
教学目标 
1、 知识和技能：整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。
2、 过程和方法：有感情地朗读课文，品味文中写景画面的优美和细节的动人。
3、 情感态度价值观：培养尊老爱幼的情感。 
教学重点 
整体感知课文内容，培养尊老爱幼的情感。
教学难点 
理解课文最后一句话的含义。
教学媒体
多媒体课件、音频
教学课时
一课时
教学设计
一、 导入新课 
1．展示春天的图片，导引入新课。
2．出示课题及作者。
二、学习目标(投影)
展示学习目标，学生齐读（板书课题）
三、 整体感知
（一）齐读课文，字词积累。
抽答：1、注音。
分歧（ qí） 拆散（chāi ）波光粼粼（lín ）
脚踝（huái） 蹒跚（pán shān）一霎时（shà ）
2、根据词义说出词语。
（1）相信并佩服（ 信服）（2）不一致的地方（分歧 ）
（3）每个人都得到了适当的安置（ 各得其所 ）
（4）受到不应有的指责或待遇，心里难过（委屈）
3．填空
（1）我的母亲又（熬）过了一个严冬。
（2）母亲（信服）地点点头，便去拿外套。
（3）这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地（铺）着。

（二）引导:这是一篇记叙文,朗读时要抓住记叙的六要素(时间.地点.人物,事件的起因.经过.结果)
同学们自由朗读全文，思考以下问题：(勾画原文语句)
1.什么时间?什么地点?(在初春的田野)
3.写了哪些人物？(我,我的母亲,我的妻子和儿子)
4.起因:一家人为什么出去散步？
5.经过:散步过程中发生了什么事？（分歧）
6.结果:最后一家人是怎样散步的?
（三）学生抢答问题，并小结：文中写了一家四口在初春的田野散步。
四、自主合作探究：读一读，议一议。
1.文中散步的地方美吗？写了哪些景物？有何作用？
2、文中一家人在散步时发生了什么分歧？是怎样解决的? 
3.“我”为什么感到责任的重大? 
4.展开想像，体验感受一下，假如你是文中的“我”，毫不犹豫地依从了儿子走小路，那么，母亲会怎样想？ (教师引导学生交流谈感受。)
五、重点研读 8段
1、齐读课文第8段。
2、讨论：⑴“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的?
⑵为什么说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”?
3.小结,归纳:尊老爱幼的主题
六、拓展延伸
1.课堂小调查：⑴在“十个一”的实践活动中，你为父母做过什么事？
2.看视频，这则广告中的小孩是怎么做的呢？广告中的妈妈和文中谁相似？
七、结束新课，教师寄语。
八、板书设计 
  母亲 走大路 尊老
散 步 → 分 歧 →{ “我 ”  妻子
儿子 走小路 爱幼

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