她是我的老师教学设计.doc

《她是我的老师》教学设计
教学目标：
1、在语言环境中认识“师、居、夫、世、界、表、示、目、椅、妇、”等生字。
2、多形式进行朗读，使学生能正确、流利、有感情朗读课文。
3理解课文内容和品读重点句子。
4、知道世界著名的科学家居里夫人是怎样尊敬自己的老师的，使学生懂得无论是什么时候都要尊敬老师的道理。
教学重难点：
居里夫人是怎样尊敬自己的老师的，理解重点句子。
学会本课生字
教学准备：多媒体课件
教学时间：一课时
教学过程：
一、板书质疑，导入新课
师板书课题《她是我的老师》提问：同学们看到这个题目你有哪些疑问吗?
(生自由答：谁是我的老师？我又是谁？她是我的老师是谁说的一句话？他们之间发生了什么事?等等)
同学们的问题很好，下面就让我们带着这些问题走进14课，走进本文的主人公，看看他们之间发生了生么事？
二、初读课文，整体感知
1、同学们用自己喜欢的方式大声自由地读课文，遇到不认识的字可以请教老师或同学，也可以借助拼音多读几遍。
2、同学们的朗读给本课开了一个好头，老师也想读，老师范读课文，同学们标出自然段。
3、检查字词，多媒体出示字词;
老师 居住 夫人 世界 表示 目光 椅子 妇人 深情 微笑 拥抱
你是用什么方法记住这些词的？师生交流。
多种方式朗读这些词，加深记忆。
4、带着你学的这些词和对词的理解再次读课文，感受文章的重要内容。
三、精读品析，理解重点
1、课文主要写了谁的事？在那一段向我们介绍了/
(课件出示第一段)
居里夫人是世界著名的科学家，她出生在波兰。
什么叫著名？出名，有名。
你了解居里夫人吗？谁能介绍一下？教师补充。
2、这样著名的居里夫人回到波兰参加大会时人们是怎样对待他的？她又是怎样对待自己的老师的？这说明了什么？
（学生发言）
3、指名读第二自然段和第三自然段，其他同学用横线画出人们是怎样的对待居里夫人的？用括号画出居里夫人是怎样对待自己的小学老师的？
（学生发言，教师点拨指导。）
文中哪些词的表现力最强，画出来。
试着读出人们对居里夫人的爱戴。
哪些词可以看出居里夫人非常尊敬他的老师？
（理解：微笑 弯下腰 紧紧 拥抱 深情 吻着 ）
区别句子：
居里夫人拥抱那位老人。
居里夫人紧紧地拥抱那位老人。
“紧紧地”说明了什么？说明居里夫人兴奋、激动的情绪。
4、指名多种形式读这两段，读出居里夫人对老师的情谊。
5、师：为什么当居里夫人激动的向大家介绍说：“这是我的老师，这是我上小学时的老师！”时，台下响起了热烈的掌声？
（学生发言，大声读居里夫人的名字，表示多居里夫人的尊敬。）
三、拓展延伸，升华感情
1、同学们，居里夫人的尊敬老师的故事让我们感动，那么你还知道哪些尊敬老师的故事？
2、学习生活中你是怎样尊敬老师的或者从今天起你打算怎样尊敬你的老师？
3、学了这篇课文让我想起了自己的老师，今天老师给自己的老师写了一首小诗。读给大家听，师配乐读诗歌。
老师就象红烛，
　　燃起了学生心中的火把，
　　却燃烧了自己，
　　直到红烛成灰。
　　老师就象园丁，
　　养育着我们这一株株花朵，
　　却辛苦了自己，
　　直到体力耗尽。
　　我们长大了一定要成为国家的栋梁，
　　啊！老师就是这么无私！
　　啊！老师我们爱您！

《她是我的老师》教学设计

木兰县建设小学
丛艳春