全员培训管理制度.doc

中江县冯店镇中心学校
2020 年学校教师综合素养提升培训管理制度
本学年，我校将根据江教[2019]186 号文件精神，“中江县教育局关于开展 2020 年中江县中小幼教师综合素养提升培训的通知”制定学校的管理办法，努力推进本校的校本研修，展现我校的教研特色。
一、 指导思想
根据县教育局和中江教师进修学校的工作部署，结合我校的实际情况，本学年将继续以新课程改革为指导，着眼于教育教学实践中出现的问题，通过校本研修，提高校本培训的实效性，聚焦课堂，改进教学行为，提高教师的专业素质和教学质量，努力打造出具有我校特色的校本研修模式。
二、 组织机构
组长:涂太勇
副组长:杨伦辉、胡中国、何桂花、赖胜环
成员:赵周顺、王守中、刘文武、周剑
管理员：邹宇川
工作坊坊主：邓春、刘琼琼
三 、校本研修目标:
1、推进新课程改革，全面提高教育教学质量，建设有自身特色的学校。
2、完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机制。
3、结合教育教学实践中的具体问题，通过实践、研讨等活动方式，提高研修的质量，促进教学发展。
4、建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。
5、智慧课堂的全力打造，通过高二年级的摸索，高一年级的全面推广，使智慧课堂融为我校的常规教学，提高学校的教育教学质量。
四 、校本研修原则
1、 全员参与的原则 要求每位在岗教师都参与上级教育主管部门和学校规定的研修活动，教师还应根据自身的教育教学实践，不断反思、改进。
2、 教研研讨和教育教学实践相结合的原则 从当前学校教育教学中的热点、难点问题及个人在教育教学中所面对的困惑出发，以实践——研讨——实践的方式进行教育教学探究，全面推进新课程改革在我校的实施。
五 、校本研修制度及措施
(一) 研修人员 本学期继续在学校领导和教导处的指导下，以备课组为单位，以教师个人的教育教学实践作为教研的主要形式，通过教研活动，进一步完善校本研修。
(二) 研修制度
1、 制定校本学习制度，每位教师认真进行网络研修学习，并把学得的理论在组内进行交流讨论，应用于教学实践。对此学校要进行检查落实，对学习不合格的教师将不予评优、评先、晋职晋级。
2、 校领导既是各学科教研的倡导者，又是参与者指导者。校长不定期到教室推门听课，主管领导每周听课 2 节，教导主任每周听课至少 4 节，教师每周听课 2 节，听课记录要详细，并提出改进性意见。
3、 每个教研组在本学期每周进行一次教研活动，留有听课记录和教研活动记录，以备存档。
(三) 校本研修内容及措施 本学期，校本研修内容是继续加强师德建设，进行智慧课堂的研讨，利用新技术，开展教研活动，提高教学质量，推进教学发展。
1、 学习法律法规，增强师德修养，做优秀教师。 学习内容:组织全体教师学习《教师法》。 学习方式:采用集体与自学相结合的方式，时间定于单周周五第六节。每位教师要留有学习笔记，写出学习心得。学习之后由学校规定时间进行交流和讨论。
2、 学习新课程，加强理论修养。 组织教师在双周周五第六节学习《课程与教学论》和《新课程与教学评价》，更新教育教学理念，做好教育评价。在学习教育理论的同时，写好读书笔记，教育教学案例，教学随笔与反思，期末统一收录存档。
3、 学习新技术，改进教学手段。 我校要求教师并鼓励教师充分利用智慧课堂和远程教育资源备课、授课，开展以云教学为主的教学教研活动。本学期仍然要求年龄低于 50 岁的教师，每周 至少利用多媒体上 1 节课，到学期末每人交 2 个优秀教学设计并配有相应课件，从而提高教师的教育教学水平，培养青年教师的教研能力。
4、优化课堂教学，提高教学质量。 课堂教学是进行教育教学实践的场所。在课堂教学教学过程中，我们进行理论实践，检验教育理念，完善教育教学方法。课堂，为我们教师将理论与实践结合起来提供了平台。 本学期，在教研活动中，要求各个教研组确立活动主题，按计划行事，教研活动的开展要切实有效，不要流于形式。教研组的备课、听课、议课等活动的组织，要立足于向课堂要效率，在有限的时间里，充分调动学生的学习兴趣，最大限度的展示教育的魅力。 在这一活动中，要充分发挥市级、县级骨干教师的能力，营造良好的教研氛围，出成果见实效，形成文字资料，期末存档。