1、《她是我的老师》教学设计
教学目标：
1、在语言环境中认识“师、居、夫、世、界、表、示、目、椅、妇、”等生字。
2、多形式进行朗读，使学生能正确、流利、有感情朗读课文。
3理解课文内容和品读重点句子。
4、知道世界著名的科学家居里夫人是怎样尊敬自己的老师的，使学生懂得无论是什么时候都要尊敬老师的道理。
教学重难点：
居里夫人是怎样尊敬自己的老师的，理解重点句子。
学会本课生字
教学准备：多媒体课件
教学时间：一课时
教学过程：
一、板书质疑，导入新课
师板书课题《她是我的老师》提问：同学们看到这个题目你有哪些疑问吗?
(生自由答：谁是我的老师？我又是谁？她是我的老师
2、是谁说的一句话？他们之间发生了什么事?等等)
同学们的问题很好，下面就让我们带着这些问题走进14课，走进本文的主人公，看看他们之间发生了生么事？
二、初读课文，整体感知
1、同学们用自己喜欢的方式大声自由地读课文，遇到不认识的字可以请教老师或同学，也可以借助拼音多读几遍。
2、同学们的朗读给本课开了一个好头，老师也想读，老师范读课文，同学们标出自然段。
3、检查字词，多媒体出示字词;
老师 居住 夫人 世界 表示 目光 椅子 妇人 深情 微笑 拥抱
你是用什么方法记住这些词的？师生交流。
多种方式朗读这些词，加深记忆。
4、带着你学的这些词和对词的理解再
3、次读课文，感受文章的重要内容。
三、精读品析，理解重点
1、课文主要写了谁的事？在那一段向我们介绍了/
(课件出示第一段)
居里夫人是世界著名的科学家，她出生在波兰。
什么叫著名？出名，有名。
你了解居里夫人吗？谁能介绍一下？教师补充。
2、这样著名的居里夫人回到波兰参加大会时人们是怎样对待他的？她又是怎样对待自己的老师的？这说明了什么？
（学生发言）
3、指名读第二自然段和第三自然段，其他同学用横线画出人们是怎样的对待居里夫人的？用括号画出居里夫人是怎样对待自己的小学老师的？
（学生发言，教师点拨指导。）
文中哪些词的表现力最强，画出来。
试着读出人们对居里夫人的爱戴
4、
哪些词可以看出居里夫人非常尊敬他的老师？
（理解：微笑 弯下腰 紧紧 拥抱 深情 吻着 ）
区别句子：
居里夫人拥抱那位老人。
居里夫人紧紧地拥抱那位老人。
“紧紧地”说明了什么？说明居里夫人兴奋、激动的情绪。
4、指名多种形式读这两段，读出居里夫人对老师的情谊。
5、师：为什么当居里夫人激动的向大家介绍说：“这是我的老师，这是我上小学时的老师！”时，台下响起了热烈的掌声？
（学生发言，大声读居里夫人的名字，表示多居里夫人的尊敬。）
三、拓展延伸，升华感情
1、同学们，居里夫人的尊敬老师的故事让我们感动，那么你还知道哪些尊敬老师的故事？
2、学习生活中你是怎样
5、尊敬老师的或者从今天起你打算怎样尊敬你的老师？
3、学了这篇课文让我想起了自己的老师，今天老师给自己的老师写了一首小诗。读给大家听，师配乐读诗歌。
老师就象红烛，
燃起了学生心中的火把，
却燃烧了自己，
直到红烛成灰。
老师就象园丁，
养育着我们这一株株花朵，
却辛苦了自己，
直到体力耗尽。
我们长大了一定要成为国家的栋梁，
啊！老师就是这么无私！
啊！老师我们爱您！
《她是我的老师》教学设计
木兰县建设小学
丛艳春
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
