一只小鸟.doc

《一只小鸟》教学设计
灵武市四小 杨蕴花
教学目标：
1、认读会本课生字新词。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得鸟儿是人类的朋友，应该爱护它们，感受亲情的伟大。
一、导入新课
（课件导入、板书课题 课题质疑）
二、听课文
1、播放录音，学生倾听。
2、从刚才的看和听，你知道了什么？
三、自由读课文，标出自然段的序号。
四、出示词语，检查认读。
五、默读课文，思考：课文讲了一件什么事？
六、新课讲授，理解课文 ，
（一）学习一、二自然段
1、快速浏览课文，找一找哪些自然段写了这只小鸟的快乐。
2、齐读一、二自然段。
3、自己轻声读一、二自然段，勾画出表现小鸟快乐的语句。
（1）谁能按顺序告诉大家自己从哪些语句体会出小鸟很快乐？（
（2）学习课文第一段：
“啁啾”“和两只老鸟说着话”，引导想象：小鸟用稚嫩的鸣声和爸爸、妈妈们叽叽喳喳地说个不停，他们会说些什么呢？
师：多么温馨、多么幸福的小鸟一家呀！这只小鸟天天在父母的呵护下生活，多么快乐啊！让我们一起把小鸟一家快乐、幸福、美好的生活情景通过读表现出来吧。
（3）学习第二自然段：
A、默读第二自然段，思考：小鸟看到了哪些好景致？（理解灿烂、景致）
那它还可能看到大地上的哪些好景致呢？
B、如果你是小鸟，看到这么美的景致，心情会怎样？你想干什么？
这只小鸟是怎样来表达自己的快乐的？
[它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美自然的歌声来。理解新意、柔美]
在这美好的早晨，在这灿烂的晨光中，小鸟太快乐了，它不由得抖刷抖刷还不丰满的翎毛想用歌声让大家分享自己无比的快乐。它放声唱出了赞美自然的歌声来，它是怎样赞美自然的呢？哪位同学当这只可爱的小鸟呢？
C、指名读这句话。
大家来当回快乐的小鸟一起来放声赞美大自然，让我们全班小朋友一起来分享小鸟的快乐吧。
D、齐读。
（3）总结：这是一只怎样的小鸟？出示课件。
（二）学习五、六自然段
这是一只这么无忧无虑而又快乐的小鸟啊！可是它却遭受了巨大的不幸。这是哪些自然段告诉我们的？
1、默读五六自然段，找一找从哪些语句可以看出小鸟的不幸？
（1）、它正要发声，忽然“啪”的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌了下去。是啊，小鸟被弹子射中，从树上跌下来，板书：跌）情况危急。这只小鸟多么不幸、多么可怜啊！
刚才还在欢快的歌唱的小鸟转瞬间因为被孩子的弹子射中从树上“跌”了下来。
（2）、谁来读一读？
（3）、全班读。
（4）、还有哪些句子让你感受到了小鸟的可怜？
它的血从树隙里一滴一滴落到地上来。从这句话看出什么？
（小鸟伤势很重，面临着死的威胁„„你能读出它的可怜吗？
（5）、请你来试试。学生读。
（6）、大家一起来。
2、看啊，小鸟受了重伤，那小小的柔弱的身体从高高的树上重重的坠落下去了，在危机关头，谁出现了，他们做了什么？看图，说说。
3、课文里又是怎么写的？
[斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。]
4、从这句话你感受到什么？从哪些词语特别能感受到老鸟对小鸟的爱？“箭也似的”说明什么？
小鸟被弹子射伤了，说明当时的情况非常危险，但是老鸟没有想到危险，没有顾及自身的安危，而是毫不犹豫的箭也似的飞出去接住小鸟，衔上巢去。多么伟大的亲情！多么无私的爱！谁读？我们把老鸟看到小鸟受伤的急切心情，对小鸟深切的关怀和热爱通过朗读表现出来吧！
5、女生试试。
哪一位父母不爱自己的孩子，哪一位父母能眼睁睁的看着自己的孩子受到伤害？此时的他们心急如焚、此时的他们肝肠寸断。我们怎样才能读出老鸟当时的那种急切、悲伤的心情呢？
6、全班读。
3、总结：老鸟给你留下了怎样的印象？（出示课件）
（四）学习三、四自然段
1、两只老鸟对小鸟是多么热爱，那树下的孩子们，他们爱小鸟吗？
2、自己读三四自然段，哪些语句表现出孩子们很喜欢小鸟？（都抬头望、天天来听它的歌声中的“天天”）
是啊，孩子们是爱小鸟的，爱小鸟探头探脑顽皮灵巧的样子，爱小鸟清脆柔美的歌声，爱小鸟可爱轻盈的身影。既然孩子们那么爱小鸟，那他们为什么又用弹子射伤 了它呢？因为孩子们太爱小鸟，就想拥有它，于是他们想捉住它。
3、齐读这两段。
（五）学习七、八自然段
1、因为爱小鸟，孩子向小鸟射出了那足以致命的弹子。此时，老师想问 一问：孩子们真的爱小鸟吗？
2、孩子们的确爱小鸟，只是他们（不懂爱的方法）。正是因为孩子们对小鸟的爱 不经意地伤害了它，小鸟快乐的身影从此不见了，清脆柔美的歌声也从此消失了。 这是一幅怎样的画面啊？一对悲伤焦急的父母含着眼泪望着自己受伤的孩子，孩子正痛苦的流着血„„孩子们啊，我们怎么可以？怎么可以？让这么可爱无辜的小生命受到伤害呢？
3、谁来说说最后两段应该怎样读？（读出遗憾、惋惜）
4、让我们齐读课文的最后两个自然段，边读边体会此时孩子们的心情。
5、孩子的无知，伤害了小鸟，小鸟的歌声从此便消失了。此时的孩子们想仰望它，它的歌声，却不能了。孩子们的心情怎样，他们会怎样想？（出示课件）
七、拓展训练
（1）故事讲到这里，面对这只可怜的小鸟，你想对谁说些什么呢？（出示课件）
（对孩子说、鸟爸爸、鸟妈妈说、对人类说„„）（出示课件）
八、作业：（出示课件）
九、资料：（出示课件）
十、全课总结：（出示课件）