杨红体育教案.doc

体育活动案例——喜羊羊和灰太狼
主题名称：
动作发展指向：奔跑
活动名称：喜羊羊和灰太狼
活动设计意图：
喜羊羊和灰太狼是孩子们最喜欢的动画片，抓住孩子的兴趣，合理安排体育活动，让孩子融入游戏角色，从而达到体育活动目标。针对我班幼儿在按方向跑、躲闪跑及动作灵活等方面能力较弱的现象。我着手设计了体育活动《喜羊羊和灰太狼》，以孩子们最熟知的灰太狼捉小羊的情节，把游戏渗透到练习按方向跑和躲闪跑的体育活动中，让孩子在玩中学，学中玩，更好的完成预设目标。
活动目标：
1、乐意听信号按一定方向跑和在一定范围内躲闪跑，练习动作的灵活性。
2、初步培养机智勇敢、互相帮助的品德。
活动准备：
1、红、黄、绿三色呼啦圈
2、小朋友戴上胸饰扮喜羊羊（有红、黄、绿三色的头饰，每人一只）、教师戴上胸饰扮慢羊羊、另请一位教师戴上头饰扮灰太狼。
3、配套音乐
活动过程：
1、 开始部分：
教师和幼儿一起听音乐来到草地上做运动。
2、基本部分：
（1）游戏：“下雨了”，练习听信号按一定方向跑。
①第一次找家：听信号找家。
师：“小羊们，你们跟着我出来玩高兴吗？让我们先来看看家在那里呀？”幼儿兴奋地指着家的方向。
师：“我要看哪只小羊能找到家。”教师发出信号，幼儿飞快地去找家，教师看到没有找到家的幼儿：“有两只小羊还没找到家，看看有没有空房子了。“教师帮他们一起找，可是没找到。
师：“他们多可怜呀！我们该怎样帮助他呢？”
幼A：我们帮他们造家。
幼B：请他们和我一起住吧……（许多幼儿就大声地招呼没有找到家的幼儿和自己一起住。 ）
师：“啊！现在小羊们都有家了，真好！”
（评：教师有意少准备了几个家，通过引导，幼儿乐意招呼没有找到家的同伴和自己一起住。游戏中，幼儿都表现出了乐于助人的行为，同时，也体验到了帮助同伴的快乐。）
②第二次找家：找家时要意识到互相帮助。
师：“孩子们，玩时要注意安全，因为附近住着一只狡猾的灰太狼，如果灰太狼来了，该怎么办呢？”
幼A：我们一起用石头砸它。
幼B：我们马上跑回家躲好……
师：“回家会比较安全，记住要互相帮助。现在，我们一起做游戏吧！”（幼儿三三两两自由活动，灰太狼音乐响起，幼儿争相迅速地找家，还会互相招呼同伴一起住。灰太狼没抓到羊，只好走了。）
③第三次找家：按自己的颜色找对应颜色的家。
师：“灰太狼走了，我们可以出去玩了。现在，让我们来看看自己的喜羊羊是什么颜色的？”
幼A：我的喜羊羊是红色的。
幼B：我的是黄色的。
幼C：我是绿色的喜羊羊……
师：“下次找家的时候，你们要按自己喜羊羊颜色来找家，红色的，就找红色的家。黄色就找黄色的家，现在我们一起玩。”
（灰太狼音乐响起，幼儿迅速按喜羊羊的颜色找家。灰太狼没抓到羊，就走了。）
（评：教师以羊村村长的身份参与游戏，幼儿情绪特别愉悦，对于教师提出的要求也能一一听在耳内，记在心间。第三次找家时，幼儿不仅能按自己的颜色来找家，还能意识到要互相帮助。活动中师生融为一体，在充满童趣的游戏之中徜徉。）
（2）游戏："躲开灰太狼"，练习在一定范围（半径为3～4米的圆圈）内躲闪跑。
教师和幼儿一起在羊村玩（半径为3~4米的圆圈）
（灰太狼音乐响起，灰太狼拿着长棍在羊村抓小羊）
师：“孩子们！羊村很安全，只要你们在羊村里灵活、勇敢地躲来躲去，不要被灰太狼赶到羊村外面，就没事的！”（幼儿在圆圈内躲闪跑，教师适时地保护躲闪能力弱的幼儿。）
（评：教师扮演的慢羊羊一边鼓励小羊们要灵活些，一边作保护状。个别能力弱的小羊明显表现出动作不灵活，快要被灰太狼赶到岸上时，妈妈就会适时上前,轻轻地拉一把,使小羊脱离危险，使灰太狼捉不到小羊。小羊庆幸自己没有被抓住，游戏热情再次高涨。这样躲闪跑的动作有了更多的练习机会，幼儿躲闪跑的能力和动作的灵敏性得到了很大的提高。）
3、结束部分：
师、生欢呼：“哦！灰太狼走了，我们战胜灰太狼了，可以快乐地游戏了。”
师：“天快黑了，孩子们，我们该回家了。”听音乐，小羊们一起回家。
活动反思：
　　我为孩子创设了有准备的环境，通过适宜的情节、宽松的氛围有计划地激发幼儿参与游戏的愿望。根据幼儿的已有经验和发展需要，运用夸张的语言、表情、动作，诱导幼儿进入游戏情景中。良好游戏环境的创设、有趣游戏情节的构思，为本次活动的成功开展奠定了基础。幼儿在游戏中充满乐趣地锻炼身体、提高技能。在活动中，时而兴奋、时而紧张、时而又欢呼雀跃，对体育活动活动充满了兴趣。在教学过程中，我运用了循序渐进、层层深入的教学方法，在练习按一定方向跑的过程中，每一次提出不同的要求，第一次，单纯要求幼儿听信号找家；第二次，融入了品德行为要求，针对小班幼儿常常以自我为中心、不去考虑、关心别人的现象，我故意少准备了两个家，激发孩子之间的关爱意识。总体来说，本案还是比较成功的。