综合性学习成长的烦恼.doc

综合性学习 成长的烦恼 教学设计
阿城区继电初中 姚元英
教学目标： 
1、知识目标：
（1）敢于诉说自己成长中的烦恼。
（2）善于总结和积累材料，学会选材。 
2、能力目标：
（1）通过诉说自己成长中的烦恼，重新评价自我，同时学会为他人排忧解难。
（2）围绕中心选择材料，突出主题。客观地评价自我和他人，有独立的见解。 
3、 情感目标：
认识自我，能够正确对待成长中出现的烦恼，面对困难有积极的生活态度。
课时安排：
三课时 
教学设想：
刚刚进入初中的学生，也正值青春期发育阶段，无论生理或心理都发生着变化，随之而来的就是不断产生的烦恼，这次综合性学习活动，就是给学生一个倾诉心声的机会，引导他们正确认识成长过程中出现的烦恼，从而培养正确的人生观、价值观。
教学设计： 
一、片断播放，情景导入
播放视频片段《成长的烦恼》，学生畅所欲言谈感想。
教师在次过程中要对学生的发言作出评价，并引导他们有正确的看法。表达要流畅，有自己独立的见解。
二、结合实际，倾诉烦恼 。
有了前期引导，学生自然就联想到自己所遇到各种烦恼、挫折，鼓励学生大胆发言，谈谈日常生活、学习中遇到的各种不顺利的事，以及由此产生的心理变化。
多媒体展示思考题：
1、在成长的过程中，你有过哪些烦恼？
2、你为什么会有这样的烦恼？
三、集思广益，互帮互助。
针对学生所谈到的自己遇到的烦恼，教师引导学生互帮互助，提出摆脱烦恼的建议和意见。鼓励学生畅所欲言。例如：有烦恼了找朋友或者老师倾诉；遇到困难和家长谈谈；写到日记里作为一种自我发泄等等。
事例研讨1：
班里一名同学，原本学习很好。但寒假的时候父母吵架，以至于到了闹上法庭要离
婚的程度，为此他感觉很痛苦，不知道该怎么办才好，情绪非常低落。请同学们为这个同学出谋划策，找到一个比较合适的办法解决此事。
事例研讨2：
某男同学最近喜欢上了邻班的一个女同学，总想到那个班级门口转悠，看一眼那个女生就感觉很高兴。可是又怕老师发现，思想压力很大。这种情况下，大家该怎样劝导他，使他能正视自己的感情，处理好这件事呢？
四、认识烦恼，化解烦恼。
你如何看待这些烦恼？
可采用小组讨论的方式认识烦恼对成长的影响，寻求化解烦恼的方法。可以谈谈自己战胜烦恼的经历、从父母或其他长辈处得到的经验、以及从别人那里受到的借鉴、从书上或电视上得到的启示等。
别人的帮助只是一种外力，真正能化解烦恼的办法还是要靠自己努力。引导学生正确对待烦恼，采用分散注意力的办法，将精力投入到学习当中，多参与健康有益的活动，自然就远离烦恼了。
五、巧用名言，做好积累。
1、让学生用名言警句的形式写出对烦恼的认识和感悟。
① “如果所有的人都把自己的烦恼拿到市场上去交易，任何人在看到了别人的烦恼之后，都宁可把自己的烦恼重新搬回家。”——西方哲理
② “当一份快乐跟别人一起分享时，它就变成了两份快乐；当一份烦恼跟别人共同分担时，它就成了一半的烦恼。”
2、让学生高声朗读自己的名言警句，让所有的同学大声的朗读全班推选上来的优秀的名言、名句。
3、学会用一定的形式，把你心中的烦恼形象化，比如说：
①我的烦恼是鞋子中的一个沙粒，它虽然很小，却是我前行中的一大障碍。
②我的烦恼就象夏天的骄阳，炽热下，我只好走在他人的阴影里，等等。
③烦恼是大海中的一滴水，但是它可以折射出太阳的光彩。
六、拓展延伸：写作
请把你遇到过的烦恼列个清单，选择自己最苦恼的一件事或几件事，仔细分析，与同学们交流一下，然后写一篇作文，记下自己成长的烦恼或快乐。
七、讲评 略