乡村高完中学校管理策略浅析.pdf

72 教学与科研2023年8月(中)教育管理科学研究乡村高完中受特定的地理条件、经济社会和教育观念等诸多因素的制约，当前一些乡村中学尤其是高完中教育管理中存在着诸如人文素养不高、核心素养提高途径有限、师资队伍力量薄弱、家校沟通渠道不畅、社会活动干扰过多等问题。本文基于乡村高完中教育管理存在的普遍问题，提出积极的解决策略，以期乡村高完中教育健康发展。学校管理是一项系统而庞大的工程，学校管理是否有成效，主要源于四个方面的评价：一是看学校管理是否符合国家对学校的各种指标要求；二是看是校内师生是否认可学校的管理方式；三是看学校管理是否真正能让学生学有所得、学有所获；四是看学校管理是否能够得到社会各界的认可。作为学校管理者，我们的所有制度、措施、方案、执行，都应该基于以上四个结果导向。同时，由于时空的不一样，各个学校的管理者在不同时间段、不同学校环境中所面临的具体问题和具体困难也各不相同。乡村高完中受特定的地理条件、经济社会和教育观念等诸多因素的制约，当前一些乡村中学尤其是高完中教育管理中存在着诸如人文素养不高、核心素养提高途径有限、师资队伍力量薄弱、家校沟通渠道不畅、社会活动干扰过多等问题。本文基于乡村高完中教育管理存在的普遍问题，提出积极的解决策略，以期乡村高完中教育健康发展。要改变乡村高完中教育相对落后的现状，必须要根据学校的实际情况和时代发展的需求，针对存在问题，有的放矢，切实有效地进行整改。一、明晰方向，以传承为基础，着力提升校园人文素养随着我国教育事业的不断发展和变革，学校办学方向的重要性也越来越凸显。尤其是在当前社会中，人文素养的重要性越来越受到重视，因此，提升校园人文素养已成为学校教育不可或缺的一部分。乡村学校是教育的重要场所，而校园人文素养的提升是该校的重要举措。为了落实这一目标，以传承为基础，着力提升乡村学校校园人文素养，建议明晰办乡村高完中学校管理策略浅析谭光云（重庆市垫江第五中学校，408300）摘 要 本文致力于找到一个学校管理的有效策略来解决目前乡村高完中面临的普遍性的发展瓶颈。本文从明晰方向，以传承为基础，着力提升校园人文素养；优化环境，以书香为养分，着力提升校园人文环境；五育并举，以学生为中心，着力提升学生核心素养；以人为本，以教师为核心，着力提升常规管理效果；打造亮点，以发展为契机，着力提升学校辐射效果；加强沟通，以班主任为桥梁，着力畅通家校沟通渠道五个方面给出了积极的解决策略，以期乡村高完中教育健康有序发展。关键词 乡村高完中；学校管理；策略中图分类号 G47:文献标识码:A 文章编号:1002-1221(2023)23-0072-03（二）改进教学方法行之有效的教学方法是实现工商管理本科专业人才培养的具体措施。当前，教师主要的教学方法依然是“填鸭式”，将知识灌输给学生，因此对教学方法进行全面改革，才能满足当下工商管理本科专业不同学生的需求。在教学手段上，使用现代教学技术，使用“演示法教学”“案例法教学”等教学形式，促进学生在学习过程中，能对书本上的理论知识进行模拟推演，情景再现，帮助学生有效学习。在教学的过程中，发挥“学业导师制”的作用，学业导师参与学生的学习，引导学生主动学习，并坚持理论与实践相结合，激发学生的发散性思维，提高学生利用专业知识解决实际问题的能力。同时，学业导师对于“学术型”和“学业型”学生进行分类教育，让不同类型的学生进入相应的课题组和项目，发展自身科研能力或应用能力。五、结语工商管理本科专业的发展对我国培养应用型、复合型管理人才具有重大意义。然而目前我国的大部分高校的工商管理本科专业的人才培养模式尚未完成革新，不能够很好适应我国新时代的社会经济人才市场特征。针对这些问题，本文明确新时代背景下，工商管理本科专业的人才培养目标，并基于此展开对工商管理本科专业人才培养模式的探讨，给出革新方向与建议，以完善我国工商管理本科专业的发展。参考文献：1 蒋辉.工商管理专业创新型人才培养教育改革探索 J.科技视界,2021(35):89-90.2 杨彩玲,何娅梅.工商管理本科专业精细化人才培养模式改革研究以宁夏大学为例 J.兰州职业技术学院学报,2021,37(06):64-66+111.3 姚 玲.疫 情 背 景 下 工 商 管 理 类 专 业 实 习策略探究以广东省嘉应学院为例 J.财富时代,2021(06):97-98.73 教学与科研2023年8月(中)教育管理科学研究学方向，建立教学管理制度，并开展多元化的文化活动。明确办学方向，建立教学管理制度。乡村学校的教学管理制度需要与城市学校的对比，寻找差距，并制定相应的政策和措施。在教学方面，应注重课程内容的实用性和贴近学生生活的情境，鼓励学生积极参与探究和创造，重视学生的实践能力和综合素质的培养。在管理制度方面，应建立教师培训和学生管理等方面的制度，规范教师的教学行为和学生的行为，确保校园环境的整洁和安全。开展多元化的文化活动，提升学生人文素养。乡村学校的学生文化素养相对较低，需要通过多元化的文化活动来提升他们的人文素养。活动可以包括音乐、美术、体育、戏剧、文学等方面的课程和实践。这些活动可以激发学生的兴趣和创造力，培养他们的综合素质和人文素养。同时，也可以开展各种比赛和演出，让学生展示自己的才华和创造力。最后，建议乡村学校要秉持“以传承为基础，以创新为动力”的理念，以传承校园人文精神为核心，通过建立教学管理制度、开展多元化的文化活动，激发学生的兴趣和创造力，提升学生的乡村学校是教育的重要场所，而校园人文素养的提升是该校的重要举措。为了落实这一目标，以传承为基础，着力提升乡村学校校园人文素养，建议明晰办学方向，建立教学管理制度，并开展多元化的文化活动。二、优化环境，以书香为养分，着力提升校园人文环境随着时代的变迁，乡村学校的环境已经发生了巨大的变化，但书香气息的缺乏却让人感到十分遗憾。为了提升乡村校园的人文环境，优化环境是一种重要的举措。优化环境需要从以下几个方面入手：美化校园环境。将校园内的绿化面积扩大，增加植被，让同学和老师身处一个美丽、健康的环境之中。同时，也可以组织学生参加各种文艺活动和体育锻炼，增强学生的集体荣誉感和凝聚力。提供充足的学习资源和教学设施。为学生们提供现代化的学习环境和设备，包括电脑、电视、投影仪等，让学生们能够接触到更多的教育资源和信息。增加书香气息。为鼓励学生阅读，可以在学校里设立图书馆，为学生们提供充足的阅读材料。同时也可以开展各种读书活动，让同学们在阅读中积累更多的知识和人文素养。着力提升乡村校园的人文环境，需要从书香中汲取养分。通过加强书香气息，可以激发学生的阅读兴趣，培养他们的文化素养和人文情感。这不仅能提升校园的学习氛围，还能提高学生们的综合素养和自我成长的能力。优化环境，增加书香气息，提升乡村校园的人文环境，是推动社会进步和提升学生个体素养的重要途径。在实际操作中，需要学校、学生和家长共同努力，让校园成为一个充满书香和学习氛围的地方。三、五育并举，以学生为中心，着力提升学生核心素养近年来，我国的教育领域一直在倡导“五育并举”，即通过多种途径，促进学生全面素质的发展，培养学生成为具有高超文化素养和道德素养、全面发展的人。作为教育领域的其中一项，培养学生的核心素养也一直被视为重要目标。以学生为中心的教育模式，是当前教育改革的重要方向。这意味着教育者需要将学生视为教育的核心，以他们的兴趣、需求和天赋为出发点，注重学生个体的发展。在这样的理念下，着力提升学生核心素养成为教育改革的重要方向。核心素养是指学生应具备的一系列的基础知识和能力，如语言表达能力、思维逻辑能力、文化素养、道德素养等。这些素养的重要性，不仅意味着学生需要具备良好的学习能力和学科知识，还需要具备自我管理、团队合作、创新能力等多方面的能力。为了提升学生的核心素养，需要采取多种措施。从学科层面来看，需要注重不同学科的核心素养的培养。例如，在语文学科中，需要注重语言表达能力和思维能力的发展；在历史学科中，需要注重文化素养和道德素养的培养；在数学学科中，需要注重逻辑思维和计算能力的培养。此外，学校还需要注重学生的多元能力的培养。例如，在体育学科中，可以注重运动技能和体能的发展；在音乐学科中，可以注重音乐素养和表演能力的培养；在美术学科中，可以注重绘画技巧和审美能力的培养。教育者需要以学生为中心，注重学生个体的发展，通过多种途径，培养学生的核心素养。只有这样，学生才能真正成为全面发展的人。四、以人为本，以教师为核心，着力提升常规管理效果以人为本，以教师为核心，是教育质量提高的关键。管理者需要加强对教育的常规管理能力，从而达到提升教育质量的目的。（一）强化教师为核心教师是教育的核心。管理者应该尊重教师，让教师成为教育的主导力量，而非只是被动地执行指令。管理者应该通过建立良好的教师团队，来提高教师的工作积极性和专业素养。管理者应该鼓励教师发挥自己的创造力，提供良好的工作环境和待遇，使教师能够在自己擅长的领域得到充分的发挥和表现。（二）提升常规管理效果常规管理是提高教育质量的重要手段。管理者需要加强对教育的常规管理，包括管理教师、管理教学、管理学生等方面。管理者应该制定合理的常规管理措施，并通过监督和评估来确保常规管理的有效性。同时，管理者还需要关注教师的教学和科研工作，鼓励教师开展自己擅长的领域的研究，提高教师的教学和科研水平。74 教学与科研2023年8月(中)教育管理科学研究（三）建立良好的教师团队建立一个团结、协作、充满热情的教师团队是提高教育质量的关键。管理者需要关注教师之间的合作，为他们提供良好的工作环境和待遇。通过建立教师团队，管理者可以更好地协调教师的工作，提高教师的工作积极性和专业素养。以人为本，以教师为核心，是教育质量提高的关键。管理者需要加强对教育的常规管理，以教师为核心，建立一个充满热情和协作的团队，提高教育质量。五、打造亮点，以发展为契机，着力提升学校辐射效果乡村学校作为教育领域中的重要组成部分，承担着培养下一代人才的重要任务。然而，由于地理位置、师资力量、硬件设备等多种因素，乡村学校的教育质量一直饱受诟病。而打造亮点，以发展为契机，着力提升乡村学校辐射效果，成为提升乡村教育质量的可行途径。打造亮点，提升乡村学校的影响力。在乡村学校中，一些亮点措施可以最大限度地吸引学生和家长的关注和参与，如增加多媒体教学设备、改善教学环境、加强学生素质教育等。这些措施不仅可以提高学校的教学水平，也可以使学校更具有吸引力和影响力，从而更好地辐射周围的社区。着力提升乡村学校辐射效果，需要着重关注以下几点。首先，学校需要建立良好的品牌形象。学校可以考虑通过宣传、广告等方式来提升品牌形象，吸引更多的学生和家长的关注。其次，人才的重要任务。然而，由于地理位置、师资力量、硬件设备等多种因素，乡村学校的教育质量一直饱受诟病。而打造亮点，以发展为契机，着力提升乡村学校辐射效果，成为提升乡村教育质量的可行途径。打造亮点，提升乡村学校的影响力。在乡村学校中，一些亮点措施可以最大限度地吸引学生和家长的关注和参与，如增加多媒体教学设备、改善教学环境、加强学生素质教育等。这些措施不仅可以提高学校的教学水平，也可以使学校更具有吸引力和影响力，从而更好地辐射周围的社区。比如我校就致力于打造体育特色和书香校园两个亮点。具体做法如下（仅作参考）：（一）打造体育特色1.不断拓宽体育教研组教师团队发展平台。2.不断注入体育特长生培养政策支持。3.不断强化体育教研组教师的个人素养培训。4.不断发现各年级各班具有体育特长的学生。5.不断优化体育特长生的特长培养方案。（二）打造书香校园1.以活动为载体，促进教师阅读引领作用，促进学生阅读习惯养成，促成校园书声琅琅的书香环境。2.以晨读为契机，促成师生晨读习惯。3.以图书室、图书角、数字图书室为场所，形成良好阅读的一种校风。4.以持之以恒为标准，培养师生终身阅读的习惯。5.以政策为支撑，不断优化校园阅读环境、浓厚校园阅读氛围、养成校园阅读习惯。六、加强沟通，以班主任为桥梁，着力畅通家校沟通渠道在教育领域中，家校沟通是非常重要的。作为班主任，我们需要着力畅通家校沟通渠道，确保学生和家长之间的有效交流和合作。学校作为管理者，必须为班主任提供家校沟通的便利条件。而在现实生活中，以班主任为桥梁的家校沟通难点和痛点却集中在班主任难以实现家校沟通的目标。那么，班主任应该如何加强家校沟通呢？积极主动沟通，学校解决后顾之忧。作为班主任，我们需要经常与学生和家长联系，了解他们的需求和意见。我们可以定期召开家长会议，邀请学生和家长分享自己的故事和经验，同时向他们介绍我们的教学内容和进度。这样可以增强学生和家长对我们的印象，同时也可以促进我们之间的交流和合作。作为学校尽量为班主任提供力所能及的保障，解决班主任的后顾之忧。班主任应该确保与学校沟通。学校是家校沟通的重要途径之一，我们需要与学校保持良好的合作关系，确保教学内容和进度得到准确和及时的信息反馈。我们可以定期向学校汇报学生的考试成绩和表现，同时也要听取学校的相关建议和意见，这些意见可以帮助我们更好地改善教学质量。班主任应该积极解决学生和家长的问题。在沟通过程中，学生和家长可能会遇到困难和问题，这时候班主任需要积极解决问题。我们可以主动找到学生和家长之间的矛盾，帮助他们共同解决问题。在解决问题的过程中，班主任也需要保持冷静、耐心和专业，确保不会对学生造成任何负面影响。班主任是家校沟通的桥梁，需要在沟通中起到重要的作用。我们需要积极与家长沟通，确保学生和学校的需求和意见得到充分的关注和解决。只有这样，家校之间才能建立起良好的合作关系，从而实现教育的目的。七、结束语学生的物质条件越来越好，对学习生活环境是否良好的要求越来越高，我们需要不断与时俱进，方能与时代发展共同进步。学生了解知识的渠道越来越多，对个性发展有了更多更好的追求，这让学校的管理有了更多更高的挑战，我们需要不断优化管理、因材施教，为孩子的个性成长保驾护航。周边环境越来越美，对学校办学条件、学生核心素养提出了更多更高的要求，我们需要不断打磨、全面深入为学校发展注入新的活力。随着乡村振兴的落地落实，农村高完中的发展也迎来了春风。作为学校的管理者，我们唯有锚定办学目标，不断加大前行力度，方能不负学子，不负家国。