浅析儿童文学对儿童教育的价值.doc

。儿童文化概论期末论文浅析儿童文学对儿童教育的价值姓名：张联学号：110012009135院系：法政学院专业：行政管理09级授课教师：朱自强2012年1月1日浅析儿童文学对儿童教育的价值张联（中国海洋大学法政学院 山东青岛 266100）摘要：儿童文学在其发展的过程中，始终与儿童教育是密不可分的。儿童文学在伦理道德、认识世界、认识自我和人际交往上对儿童具有积极地作用，影响儿童的精神世界和认知能力。关键字：儿童文学；儿童教育；认识世界；认识自我一、儿童文学的定义儿童文学是指专为少年儿童创作的文学作品，包括婴儿文学、幼儿文学、童年文学和少年文学，体裁有儿歌、儿童诗、童话、寓言、儿童故事、儿童小说、儿童散文、儿童戏剧、儿童影视和儿童科学文艺等。跟一般文学作品一样，儿童文学也是根据儿童文学作家按照美的规律，运用适应儿童的表现手段对文学进行创作，以反映现实社会的美丑属性，表现儿童文学作家对现实生活美丑属性的审美意识（例如情感、趣味、观点、理想等），呈现为儿童乐于接受的、有优美形式的艺术形象体系，以激起儿童读者的美感，满足不同年龄阶段小读者多样的审美要求，引导小读者提高审美的能力、趣味和情操。司徒秀薇在怎样指导初小学生的阅读一书里指出：儿童的行为均以“追寻快乐，减少痛苦”为原则。因此，儿童文学最基本的原则在于，引导儿童享受阅读的过程，简而言之，就是能够吸引读者又能避免过长的描述。当然，儿童文学并不是只要随便取材，而是通过一定的形式来表现善恶美丑，并对儿童有一定教育意义。二、儿童文学与儿童教育的关系中西方儿童文学的产生与发展都表明这样一个关系：儿童文学与儿童教育是息息相关的，谁也离不开谁。儿童文学是儿童教育的载体，儿童教育对儿童文学的发展具有积极的影响。儿童文学与其他一般文学最大的特点就是它的受众群体是儿童，因此在儿童文学作家创作之时，必须要考虑到儿童的心理发展和理解能力。我国著名儿童文学作家陈伯吹先生曾说：“一个有成就的作家，能够和儿童站在一起，善于从儿童的角度出发，以儿童的耳朵去听，以儿童的眼睛去看，特别是以儿童的心灵去体会，就必然会写出儿童所看得懂、喜欢看的作品来。”由此可见，从儿童的立场去创作儿童文学，是儿童文学的必然要求。儿童文学的教育作用在于帮助儿童健康成长，使儿童在阅读、欣赏儿童文学作品的过程中，潜移默化地受到思想、品德方面的启发和教育，以及情感、情操、精神境界等方面的感染和影响。比如，儿童通过阅读都德的小说最后一课，就可以了解普法战争时期法国被迫割让阿尔萨斯和洛林两省的丧权辱国的历史，通过阅读比安基的科学童话尾巴，就会获得关于动物尾巴功能的知识等等。同时，通过具体的儿童文学作品还可以让儿童得到愉悦和消遣，寓教于乐。罗马大诗人、文艺批评家贺拉斯就曾经用“寓教于乐”来概括文艺的作用。他说：“寓教于乐，既劝谕读者，又使他喜爱，才能符合众望”，就言简意赅的说明了儿童文学对教育的作用的重要性。儿童由于其年龄特征，他们并非对儿童文学作品抱有接受教育或者增长知识的目的，而是仅限于寻找乐趣，因此，儿童文学创作的优劣直接决定了儿童教育的质量。也就是说，在优秀的儿童文学作为儿童教育的情况下，儿童在得到娱乐的同时，不知不觉的受到了教育，而且是潜移默化的，有时候甚至让他们终生难忘。三、儿童文学对儿童教育的重要性（一）伦理道德观在社会伦理道德上，儿童文学传达的多是人类共同的基本美德，如诚信、合作、勇敢、宽容、爱心等。当这样的文学形象被儿童所吸引时，会在儿童心中产生共鸣，他们会下意识地站在各种不同的角色形象的立场来理解人与人的关系，体验各种道德情感，并随着作品的诱导做出道德判断，当然，儿童在欣赏接受儿童文学作品时产生的道德认识、道德情感和道德判断会对他们的伦理道德观念和行为产生影响。例如安徒生的海的女儿中，小人鱼最终没有获得自己想要的爱情，但是从她的身上我们不时回想起对生命的价值和意义，体现了为了理想不后悔去追求和无私奉献的崇高美德，让我们看到一切人类最美好、最崇高的精神品格，都将经受生命的考验。意大利亚米契斯的爱的教育之所以被奉为世界著名儿童名著，一百多年来都深受世界儿童的喜爱，是因为塑造了一系列体系社会伦理道德的人物形象，对儿童的认识产生很大的影响，比如塑造了勤奋坚韧的抄写员小叙里奥、跋涉三千里寻母的聪明勇敢的玛尔可等。根据儿童心理特征的研究，我们可以知道儿童对于知识的渴求、对行为的次序和连续性的渴求是无限的，因此我们需要给儿童一定的场合去接受儿童文化的熏陶，否则，听任于个人自行发展，受他们个人的念头所左右会导致儿童误入歧途。对于引导儿童如何接受教育、如何选定合适的儿童文学是极其重要的，这不仅仅对儿童文学作家的要求，也是父母亟待需要重视的。（二）认识世界儿童文学与其他文学一样，都是反映社会生活的，它不仅包括丰富的内容和作家的见解，还纳入了很多社会、历史、科普等方面的知识。儿童文学很大程度上对儿童正确认识世界是极其重要的。认识世界的途径是什么呢？赫胥黎认为应该给他们提供科学教育，科学教育最大的特点就是使人的心智直接与事实联系，并且以最完善的归纳方法来训练心智。也就是说，我们的儿童文学中应该包含有大量的科学知识，让儿童在接受教育的时候能够有所启发，最重要的是要能够让他们善于思考问题。苏霍姆林斯基也认为，“儿童就其天性来讲，是富有探求精神的探索者，是世界的发现者”。因此，儿童文学中富含有大量的科学知识，是儿童认识世界的重要途径。比如，瑞典著名女作家拉格洛芙的童话骑鹅旅行记就在讲述童话故事的同时，又融进了许多有关瑞典的地理概貌、神话传说、文化古迹、工农业生产等知识。它不仅使瑞典的儿童可以从这个美妙的窗口了解自己的祖国，增长知识，而且世界各国的儿童也可以从中了解这个美丽国度。当然，作为儿童他们很容易对他们曾经看过或者学过的东西产生遗忘或者变化不定的情况，正如萨利所说：“求知的欲望是不持久的，也不会以足够明确的兴趣固执在任何具体的对象上”。儿童虽然在阅读儿童文学中有所感悟，但在现实生活中可能遗忘或者对这一事物产生模糊性。所以，儿童对儿童文学的阅读应该是连续性的，而不是间断性的，这就需要家庭及社会做出努力，而且儿童文学作家要写出适合于儿童的文学作品。（三）认识自我 当一个人处于困难境、面临危机的时候，这就需要积极地认识自我。儿童如何才能认识自我呢？评价一个人，可以从他的善恶美丑作为参照，而儿童并非知道什么是善、什么是恶、什么是美、什么是丑，所以他们在认识自我的时候，就需要一个参照物，而提供这个参照物的重要方法就是阅读儿童文学。著名心理学家和作家乔伊斯布拉泽斯认为：“一个人的自我认识是他个性的核心。它能影响一个人的所有行为举止，即学习能力、成长应变能力、选择朋友、伴侣和职业等的能力。毫不夸张地说，形成积极的自我形象是取得成功人生的必需品。”不难看出，认识自我对儿童的成长来说是极其重要的。儿童文学要做的就是在里面灌输真、善、美的本质，让儿童在阅读儿童文学的时候能够明白他们应该做怎样的人，该做什么样的事，又不该做哪些事，即使自己深处绝境也应该对生命抱有期望，而不是一个自暴自弃、对未来充满哀怨和悲观的人。比如龟兔赛跑里，乌龟明知道自己不是兔子的对手，但是他能够认识自我，知道自己追求的是什么，他用自己的锲而不舍换来了龟兔赛跑的胜利，而他就应该是儿童学习与认识自我的一个标准之一。儿童文学需要塑造更多积极地人物形象供儿童参考，这是很重要的，因为儿童文学作品正是从人的生命深处焕发起儿童沉睡的自我意识，能他们能够认识自己，从而改变自己。儿童通过自己所固有的内在本性的要求去支配自身的存在与发展，实现自我价值和自我追求，儿童文学对他们来说就是能够认识自我的一个良好的平台。（四）人际交往儿童文学对儿童的人际交往起到一个推进器的作用。举个例子，常在一起玩的孩子常常会讨论着他们喜欢的书或者知识，例如童话故事、科普知识、图书动画等。因为了解这些知识会使得他们有交流的话题，而无意中又促进了儿童人际交往的能力。德国哲学家海德格尔曾说：“世界向来已经总是我与他人共同分有的世界”。生命并非是孤立的、单子式的存在，而是人与人之间相互依赖共同存在的，而宽容、理解、给予、合作、信任等就是共存的基石。孩子们心中不乏这些观念，但他们的观念的形成于成熟需要周围的人给予帮助、补充和发展。我们知道，孩子丰富多彩的童年生活是由不同的各个因素构成的，而儿童间的交流是很重要的一个环节。那该如何做好由儿童文学转化到提高儿童人际交往能力呢？首先，儿童文学要具有普遍性。一部好的儿童文学作品会引起儿童们的青睐，能够让儿童从中学习到很多关于人际交流的知识，丰富他们的知识结构，比如KJ罗琳的哈利波特等。其次，儿童文学要有教育性。儿童文学要同时具备趣味性和教育性的特点，趣味性只是吸引儿童的眼球，而好的儿童文学作品体现在它的教育意义上，比如安徒生的爱的教育等。最后，儿童文学要有偏向性。虽然儿童文学是给所有的儿童看的，但是要根据不同的儿童对知识要求不同和儿童之间自身的差异而有所偏向，写出门类更丰富、更适合儿童要求的儿童文学，例如偏向于趣味性的张天翼的大林和小林、偏向于历史的徐光耀的小兵张嘎、偏向于冒险的CS路易斯的纳尼亚传奇等。儿童在阅读这些文学作品的同时，会对他们喜欢的地方印象深刻，对于有相同偏好的儿童，他们之间会产生相互的交流，儿童文学对提高儿童交流能力的作用就体现出来了。四、总结与讨论苏霍姆林斯基认为，热爱儿童，关心儿童，是树立相信儿童、相信教育的力量这一教育信念的前提。而要爱儿童，首先就要了解儿童，熟悉儿童的精神世界，成为儿童们的朋友。这不仅仅需要儿童文学作家的努力，也需要家庭、学校、社会的共同支持，因为无论哪一方都能够对儿童的成长起到极其重要的影响作用。儿童文学作品既简单但又复杂，它既能够让儿童们理解那些复杂的深刻的道理，又能够引发人们对简单的故事做出思索和探究。儿童文学对于儿童教育的具有极大的推动作用，儿童文学和儿童教育将会随着时代的改变而不断向前探索，找到总能符合同一时期儿童所需要的东西，从而推动儿童文学和儿童教育的改革与发展。参考文献：1单中惠，杨汉麟.西方教育学名著提要M.南昌:江西人民出版社，2004.2涂尔干.道德教育M.陈金光，沈杰，朱谐汉译.上海:上海人民出版社，2006.3文灵芝，王艳.论儿童文学中的教育功能J.当代教育理论与实践.2010，（1）.4郭燕. 从安徒生海的女儿中看中国儿童文学与儿童教育的关系J.长春理工大学学报.2010，（2）.5孙云凤. 论儿童文学对儿童教育的价值J.教育探索.2006，（12）.THANKS !致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等等打造全网一站式需求欢迎您的下载，资料仅供参考-可编辑修改-