教师个人参考计划总结学习中小学教师职业道德规范有感.doc

教师个人参考计划总结学习中小学教师职业道德规范有感 我们认真学习了中小学老师职业道德标准，深深地体会到：作为老师，在对学生实行教育的过程中，我们既要做学生求知的引路人，又要做学生进步的引导者。老师的人格、行为、德操和思想素养无疑在无形中会给学生以极大的妨碍。老师必须严格要求本人的行为标准。 思想决定行动，行动决定适应，适应决定品德，品德决定命运。正如华人首富李嘉诚先生所言：“栽种思想，成就行为；栽种行为，成就适应；栽种适应，成就性格；栽种性格，成就命运！”适应关于我们老师来说意义更大，由于我们担负着教书育人的职责。标准得体。礼仪的本质确实是尊重本人，尊重别人。老师教书是育人的工作，首先，老师本人要学会做人的根本礼仪涵养，尊重学生。当我们对学生做了对不住的事时，我们有时或许为了所谓的面子咨询题而难以向学生启口抱歉。事实上，如今我们需要操纵好本人的情绪，假如老师能做到敢于真诚地承认错误，那么可能会遭到学生更加的尊重，而且学生也会效仿如此的做法。端庄大方。 风度仪表是一个人气质性格、文化素养、审美观念的外部表现，是美妙心灵的表露。老师优雅的风度、脱俗的气质、整体的穿着、端正的外表、和谐的动作表情，工整潇洒的板书、爽朗爽朗的性格和谦逊宽容的态度，对学生的心灵有非常大的妨碍，有助于熏陶学生的思想情操，使学生由受其师而乐于学，师生友好合作顺利地完成教育教学任务。 作为老师，在穿着打扮这些细节适应中要有所讲究，要得体，大方，符合老师的身份。我们的穿着、表情举动、姿势等等不仅直截了当妨碍学生的情绪，而且对学生行为产生潜移默化的作用。老师的教态优美，培养出来的学生也会温文尔雅、彬彬有礼。老师应为人师表，老师的一切都应该是美的。形象确实是宣传，形象确实是效益，形象确实是效劳，形象确实是生命，形象确实是一切。我们的个人形象代表的确实是学校，确实是人类灵魂工程师的形象。我们个人的得失，无所谓，不要紧，但是我们代表学校，代表老师这个行业的形象。宽容公正。宽容是人类文明进步的重要标志！陶行之说：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。平时学生犯错是免不了的，学生这时的思想、心理、现状等实际情况都需要我们老师设身处地的为他考虑考虑事出确信有因，从细节中协助学生寻找“病因”，并以宽容公正的心去面对它。严是一种爱，宽容也是一种爱。宽容是一种信任，是一种鼓励，更是一种仁慈。爱是一种公正，爱学生就要公平对待所有学生，特别是学困生。作为新时期的老师应多学习多反思，努力养成良好的工作适应，让我们老师的好适应来营建一种有益于师生工作学习的校园文化吧！ 认真对待如此的学习时机，真正地提升我们本人的专业水平和养成良好的职业道德适应。