教育科研工作计划、制度.doc

教育科研工作计划
一、新课改教学科研的目的
新课改改革已经在我区全面铺开，现尚无成型的、成熟的教学方式方法，因此，在新课程条件下的教学改革和课题研究，成为顺应当前教育形式和提高教学质量的最佳载体。根据区教育局《关于加强中小学教育科研工作的意见》和镇《关于落实区教研室加强中小学教育科研工作意见的实施方案》，结合我校实际，本着“问题既课题”、“小而精，具体实效”，“教研服务教学和教师”的原则，提高教育教学质量，扎扎实实的开展新课程改革条件下的课题研究。
二、课题立项
恰当选题是立项的前提，从当前课改形式和我校实际出发，发动教师从“创新学习的实验与研究”、“综合学科评价改革”、“新课程中集体备课模式的研究”、“新课程条件下课堂教学评价与研究”、“课堂教学与研究性学习活动结合方式的研究”等方面入手选题，初步确立后，课题组成员反复酝酿论证，认定该课题确有研究性，实用性，方可申请立项。学校教研会将依据课题研究制度和实际需要，批准是否立项。
三、重点课题
1、学校课题：“小学生自主创新学习能力培养
2、教研组课题：“小学生自主创新学习能力培养
（语文、数学）；
3、“综合学科评价的改革”（综合科）。
4、教师个人研究课题（见后附页）
四、课题研究
1、递交课题申请书：课题名称，申请人，单位，日期，课题负责人及成员情况（有教导处设计表格，统一格式进行填写）。
2、课题论证
本课题的目的。
课题研究总体思路。
研究手段：a、文献方法：比较，归纳、筛选、类比，借鉴等，为研究提供理论依据。b、调查研究法：问卷、调查、访谈，了解现状。听课、 评课、座谈、调研，反映出共性问题。c、分析解决问题的方法措施。d、实验研究法：对不同年级、学生、教师对照研究。即把研究对象和对比对象在不同条件下各自按计划实验，从而分析实验得失或成败，探讨实验改进方法。
本课题要突破哪些难点，达到什么要求。
课题组成员研究课题的经验和优势。

3、研究过程
主要阶段
时间
内容
准备
阶段
07年9月
方案设计、理论学习、收集资料、分工
实施
阶段
07年10月—08年5
分别进行研究，及时分析、归档阶段总结，调整，布置阶段工作，总结
结题
08年6月
总结成果，撰写论文，写出综合核试验报告。

4、成果展示：论文、实验报告、教学质量达标情况等。
5、课题研究评价。
6、成果推广。
五、工作措施：
1、全面执行教研制度。
2、建立教研组织。建立校长负责总体规划，教研会具体执行，首席教师带动，教师全员参与研究的管理体制和运行机制。
3、做好三个保障；即承担镇级课题的人才保障、管理保障、成果保障。
4、严格校、教研会课题立项，保障课题质量。
5、实行过程管理。结合校本培训工程及时知道研究方法。注重方案实施的计划性，规范性（及时归档）和成果的质量。
研究活动定内容、定人选、定地点、定时间。
6、镇和学校组织评选优秀成果和课题研究先进个人，推荐展示优秀成果，并推广。主动向镇校提供课题研究经验的学科或个人，并获肯定或好评者，同样视为优秀成果！
六、时间安排
时间
内容
2007年9月
调研、立项、规划。
2007年10月
拟订课题实施方案
2007年11月
课题实施、查找文献、收集资料
2008年2月
中期阶段总结、制定可行性计划
2008年3-5月
继续实施阶段
2008年6月
结题、撰写论文

教育科研课题研究制度
为全面深化教育改革，落实新课程标准，加强教育科研，提高教研的科学性、实效性，结合性，镇教育科研工作会议精神，我校全面开展课题研究。为使课题研究工作制度化、规范化，对课题研究工作作如下规定：
（一）、实行教研课题选题，申报，审核，规划，立项制度。由教研会具体操作。
（二）、实行负责人制度。课题负责人负责选题、申报、立项、制定研究计划、组织课题组成员具体操作研究、规范档案、进行阶段总结、展示成果、推广成果等具体工作，课题组不超过4人，不同组选题不得雷同，欢迎独立承担课题。
（三）、督导制度。包（组）领导对不能按质、按量、按时完成课题研究阶段任务的组、人进行调度、督促。
（四）、定期检查制度。结合学校常规检查，检查课题研究相关内容，每月检查阶段总结，并量化打分，作为效益工资发放的依据之一。
（五）、优秀成果推广制度。优秀成果编入校本课程，鼓励教师在课改校刊上发表论文及心得。组织有经验、新课改理念及新教学思想的教师编写学案。
（六）、课题研究与推、晋、考、评、聘挂钩制度。成果优异突出者，优先考虑“推、晋、考、评、聘”。
（七）表彰奖励制度。成果显著的，并被镇予以推广的，给予重奖。凡课题研究成果、论文、心得被收入校本课程及镇教委认可的，学校支付稿费。包（组）课题研究的领导根据所包（组）的研究成果的水平高低，学校予以奖励。
（八）、后勤保障制度。学校权利保障研究经费和素材的提供。