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小学体育教材小学体育教材（水平三）简介（水平三）简介 整理发布水水平平教教师师用用书书全全书书共共有有十十一一章章内内容容，根根据据其其内内容容性性质质分分为为以以下下四类：四类：1.学生的体育常识教材内容；学生的体育常识教材内容；2.学生的运动实践教材内容；学生的运动实践教材内容；3.学生的学习评价教学参考内容；学生的学习评价教学参考内容；4.教师的教学工作指导内容。教师的教学工作指导内容。各项教材所占比重如下：各项教材所占比重如下：教材名称教材名称%教材名称教材名称%第二章第二章 基本体操基本体操7.4第七章第七章 武武 术术 5.6第三章第三章 田田 径径 27.3第八章第八章 韵律体韵律体 操和舞蹈操和舞蹈11.1第四章第四章 技巧与技巧与 器械体操器械体操22.2第九章第九章 体育与体育与 健康知识健康知识3.2第五章第五章 小球类小球类 和球类游戏和球类游戏14.8 地方性教材地方性教材2.8第六章第六章 游戏与游戏与 游戏教学游戏教学5.6 第一部分第一部分 体育与体育与健康常识健康常识 体育与健康常识教材是教学体育与健康常识教材是教学内容的重要组成部分，这部分内容内容的重要组成部分，这部分内容主要让学生了解青春期身体有哪些主要让学生了解青春期身体有哪些变化，青春期如何注意卫生和怎样变化，青春期如何注意卫生和怎样进行科学锻炼，以及体育运动中注进行科学锻炼，以及体育运动中注意合理的营养，不断养成锻炼习惯意合理的营养，不断养成锻炼习惯和卫生习惯。和卫生习惯。一一、青青春春期期男男女女身身体体特特征征和和生理机能的变化生理机能的变化 （一）教学目标（一）教学目标 1.1.了了解解青青春春期期男男女女生生的的身身体体特征；特征；2.2.知知道道青青春春期期生生理理机机能能都都发发生哪些变化？生哪些变化？（二）（二）内容要点内容要点1.1.青春期男女生的身体特征青春期男女生的身体特征（1 1）身身高高迅迅速速增增长长；（2 2）体体重重明明显显增增加加；（3 3）出现第二性征。出现第二性征。2.2.青春期生理机能的变化青春期生理机能的变化 （1 1）脑脑和和神神经经的的发发育育；（2 2）心心肺肺的的发发育育；（3 3）男生出现遗精；）男生出现遗精；（4 4）女生出现月经。）女生出现月经。3.3.教学案例教学案例 案例一案例一 你知道青春期吗？你知道青春期吗？（三）（三）教学提示教学提示1.1.讲讲解解该该部部分分生生理理卫卫生生知知识识要要严严肃肃、认认真真，让让学学生生懂懂得得青青春春期期身身体体都都会会发生哪些变化；发生哪些变化；2.2.结结合合幻幻灯灯片片和和挂挂图图进进行行讲讲解解效效果果更更好；好；3.3.可请保健老师（医生）讲解，学生可请保健老师（医生）讲解，学生更容易接受。更容易接受。二、青春期的卫生和科学锻二、青春期的卫生和科学锻炼炼 （一）（一）教学目标教学目标1.1.在在青青春春期期应应注注意意哪哪些些卫卫生生要要求；求；2.2.青春期怎样进行体育锻炼。青春期怎样进行体育锻炼。（二）教学内容（二）教学内容1.1.青春期的卫生青春期的卫生 （1 1）男生青春期卫生）男生青春期卫生（包包括括：要要保保护护好好嗓嗓子子；要要保保持持外生殖器卫生）。外生殖器卫生）。（2 2）女生青春期卫生）女生青春期卫生（包包括括：乳乳房房的的卫卫生生；外外阴阴卫卫生生；经期卫生。）经期卫生。）2.2.青春期的科学锻炼青春期的科学锻炼 （1 1）全全面面锻锻炼炼；（2）坚坚持持经经常常；（3 3）循循序序渐渐进进；（4 4）做做好好准准备备活活动动和和整整理理活活动动；（5 5）要要进进行行自自我我监监督督（包包括括：自自我我感觉、脉搏、食欲、睡眠、体重）感觉、脉搏、食欲、睡眠、体重）（6 6）女女生生经经期期要要注注意意运运动动卫卫生生（包包括括：不不进进行行剧剧烈烈运运动动或或大大强强度度的的收收腹腹及及跳跳跃跃运运动动、不不做做憋憋气气或或用用力力过过猛猛的的动动作作、不不从从事事游游泳泳运运动动，不不洗洗冷冷水水浴浴、可可进进行行轻轻微微的的活活动动，如如徒徒手手操操、韵韵律律操操、托托软软式式排球、打乒乓球和打羽毛球等）。排球、打乒乓球和打羽毛球等）。（三）教学提示（三）教学提示1.1.讲讲清清青青春春期期知知识识，不不仅仅要要讲讲性性成成熟熟及及其其伴伴随随的的生生理理变变化化，而而且且要要讲讲怎怎样样对对待待这这突突如如其其来来的的生生理理、心心理理变变化化，讲讲社社会会道道德德规规范范，讲讲如如何何注注意意思思想想、品品德德修修养养，使使学学生生成成为为一一个个讲文明、懂礼貌、有高尚情操的人；讲文明、懂礼貌、有高尚情操的人；2.2.教教育育内内容容要要有有科科学学性性，要要理理论论与与实实际际结结合合，有有针针对对性性，避避免免庸庸俗俗化化，启启发发引引导导学学生生自自行行消消除除对对卫卫生生科科学学知识产生的不正确或片面的理解；知识产生的不正确或片面的理解；3.3.讲讲科科学学锻锻炼炼身身体体，要要讲讲透透道道理理，让让学学生生懂懂得得为为什什么么要要为为样样做做。同同时时，还还要要讲讲运运动动卫卫生生，如如运运动动着着装，运动安全等知识；装，运动安全等知识；4.4.采用讨论的方式，在小组内自采用讨论的方式，在小组内自己提出疑难问题，互相解题，同己提出疑难问题，互相解题，同学间仍不明了或解决不了的问题，学间仍不明了或解决不了的问题，教师可予以解答。教师可予以解答。三、三、体育活动与营养卫生体育活动与营养卫生 （一）（一）教学目标教学目标1.1.让让学学生生了了解解营营养养素素的的重重要要作用；作用；2.2.使学生明确运动后应该怎使学生明确运动后应该怎样合理摄取营养。样合理摄取营养。（二）内容要点（二）内容要点1.1.营养素及其作用营养素及其作用（1 1）蛋白质；（）蛋白质；（2 2）脂肪（）脂肪（3 3）糖类；）糖类；（4 4）维生素；（）维生素；（5 5）无机盐；（）无机盐；（6 6）水）水2.2.营养标准及其摄取营养标准及其摄取（1 1）各各种种食食物物的的营营养养含含量量；（2 2）营营养养卫卫生生（包包括括：不不偏偏食食、不不挑挑食食、营营养养比比例例；定定时时定定量量，保保证证按按时时进进餐餐；进食要科学，运动后适当补充营养）。进食要科学，运动后适当补充营养）。（三）教学案例（三）教学案例 案例二案例二 了解营养素；了解营养素；了了解解运运动动后后营营养养卫卫生生的的简简单常识。单常识。（四）教法提示（四）教法提示1.1.要要把把主主要要营营养养素素的的生生理理功功能能讲讲清清楚楚，让让学学生生懂懂得得各各种种营营养养素素都都是是体体内内不不可可缺缺少少的的营营养养物物质质，从从而而重重视视营营养养的的全面摄取；全面摄取；2.2.给学生讲清运动后科学进食给学生讲清运动后科学进食的道理，使学生养成科学进食的道理，使学生养成科学进食的良好习惯；的良好习惯；3.3.多多启启发发学学生生积积极极主主动动关关心心自自己己的的饮饮食食习习惯惯和和卫卫生生，通通过过自自己己的的体体验验和和同同学学间间的的讨讨论论，正正确确地地认认识识营营养养与与发发育育的的关关系系，养成良好的卫生习惯。养成良好的卫生习惯。从水平三体育基础知从水平三体育基础知识的内容不难看出，根据识的内容不难看出，根据学生不同年龄特点和认知学生不同年龄特点和认知水平，从低到高，由浅入水平，从低到高，由浅入深，并结合生理、心理特深，并结合生理、心理特点，逐渐增加青春期生理点，逐渐增加青春期生理卫生知识。卫生知识。第二部分第二部分 运动实践运动实践内容内容 水平三的运动实践水平三的运动实践内容包括：基本体操、田径、内容包括：基本体操、田径、技巧与器械体操、小球类和技巧与器械体操、小球类和球类游戏、游戏与游戏教学、球类游戏、游戏与游戏教学、武术、韵律与舞蹈等七章。武术、韵律与舞蹈等七章。以以上上七七章章实实践践教教材材，首首次次出出现现以以“田田径径”“体体操操”“球球类类”冠冠名名，但但内内容容却却是是与与生生活活实实际际联联系系密密切切的的活活动动项项目目，反反映映了了本本教教材材对对体体育育文文化化属属性性的的继继承承，体体现现了了对对水水平平教教师师用用书书内内容容构构建建的的延延伸伸与与发发展展，同同时时也也体体现了对现了对水平水平教师用书教师用书教材内教材内容分类的紧密衔接。容分类的紧密衔接。实践教材内容的构建模式，实践教材内容的构建模式，较多地采用了生动、形象、较多地采用了生动、形象、活泼的技术和动作方法图例，活泼的技术和动作方法图例，来表达教材内容的动作技术、来表达教材内容的动作技术、动作方法及教学组织。选编动作方法及教学组织。选编的教材内容也都是示例性的，的教材内容也都是示例性的，这这为为教教师师的的教教和和学学生生的的学学，留留有有自自主主选选择择的的余余地地。同同时时，各各章章节节教教材材内内容容中中，还还撰撰写写了了相相关关教教材材内内容容的的“教教学学案案例例”，这这又又为为教教师师对对教教材材内内容容的的选选择择与与组组合合，以以及及进进行行创造性教学拓宽了思路。创造性教学拓宽了思路。第二章第二章 基本体操教材基本体操教材 一、基本体操教材的内容与意义基本体操教材的内容与意义 基基本本体体操操教教材材由由队队列列和和队队形形、徒徒手手操操和和轻轻器器械械操操组组成成。该该教教材材对对培培养养学学生生身身体体的的正正确确姿姿势势，矫矫正正不不良良体体态态，促促进进机机能能发发展展，增增进进健健康康，以以及及提提高高学学生生合合作作交交往往与与协协同同动动作作能能力力，形形成成良良好好的的组组织织纪纪律律、集集体体意意识识和和心心理理品品质，都具有重要意义。质，都具有重要意义。二、基本体操的教学目标二、基本体操的教学目标1.1.学学会会简简单单的的基基本本体体操操动动作作方方法法，培培养身体的正确姿态；养身体的正确姿态；2.2.提提高高学学生生主主动动学学习习的的积积极极性性，体体验验活动的兴趣；活动的兴趣；3.3.促促进进身身体体协协调调、匀匀称称发发展展，增增进进健健康水平；康水平；4.4.提高学生集体活动的意识与行为，提高学生集体活动的意识与行为，体验个人与群体的合作和交流感受。体验个人与群体的合作和交流感受。三、基本体操的特点三、基本体操的特点 1.1.在水平的基础上增加了新的内容在水平的基础上增加了新的内容 和难度；和难度；2.2.队列和队形练习强调自然、流畅与队列和队形练习强调自然、流畅与 活泼，注重协同动作和注意力的培养；活泼，注重协同动作和注意力的培养；3.3.徒手操变化多、操节多，具有丰富徒手操变化多、操节多，具有丰富 内涵，突出强身、育心、健美的功能；内涵，突出强身、育心、健美的功能；4.4.棍棍棒棒操操具具有有一一定定幅幅度度和和力力度度，具具有有矫正不良体态特殊功能，且易学易练。矫正不良体态特殊功能，且易学易练。四、基本体操的教学内容四、基本体操的教学内容1.1.队队列列和和队队形形（1 1）向向右右（左左）转转走走；（2 2）向向后后转转走走；（3 3）行行进进间间裂裂队、并队走；队、并队走；（4 4）行进间分队、合队走。）行进间分队、合队走。2.2.徒徒手手操操和和轻轻器器械械操操（1 1）徒徒手手操操：小小学学生生广广播播体体操操（可可选选择择教教育育部部2002年颁布的两套广播体操）；年颁布的两套广播体操）；（2 2）轻器械操：棍棒操（共八节）。）轻器械操：棍棒操（共八节）。五、基本体操的教与学法五、基本体操的教与学法1.1.由由于于基基本本体体操操内内容容丰丰富富，形形式式与与动动作作方方法法不不同同，因因此此，教教与与学学法法应应针针对对教教材材特特点点、目目标标要要求求和和学学生生年年龄特点与实际能力而定；龄特点与实际能力而定；2.2.高高年年级级学学生生已已具具备备一一定定的的自自主主学学习习能能力力，教教师师应应多多采采用用探探究究法法，自自学学自自练练法法、合合作作交交流流法法、结结伴伴练练习习法等组织学生进行练习；法等组织学生进行练习；3.3.队队列列和和队队形形练练习习，应应把把重重点点放放在在培培养养学学生生动动作作节节奏奏感感、整整体体协协同同动动作作上上。同同时时，要要在在掌掌握握各各种种队队列列和和队队形形的的正正确确动动作作方方法法的的基基础础上上，提提高高与与改改善善学学生的精神状态；生的精神状态；4.4.教教师师要要注注意意观观察察和和加加强强指指导导，适适时时进进行行自自我我展展示示及及点点评评，必必要要时时，教教师师应应增增加加动动作作结结构构、内内容容组组合合、组组织织形形式式的的变变化化和和采采用用游游戏戏性性的的练练习习，或或加加强典型动作的讲解与示范；强典型动作的讲解与示范；5.5.教教师师可可以以根根据据需需要要，选选用用2002年年教教育育部部颁颁发发的的新新的的小小学学生生广广播播体体操操进进行行教教学学。教教学学还还可可以以根根据据学学生生实实际际，对对广广播播操操进进行行创创编编或或改改编编，以以提高学生的学习兴趣与效果；提高学生的学习兴趣与效果；6.6.该该书书仅仅选选编编了了一一套套棍棍棒棒操操教教材材，供供教教师师选选择择与与参参考考之之用用。教教学学前前教教师师应应建建立立收收发发器器械械的的常常规规要要求求，以以取取得得安安全全、有有序序、快快捷捷、健健身身的的效效果。果。第三章第三章 田径教材介绍田径教材介绍 小小学学五五六六年年级级教教材材中中虽虽然然出出现现了了田田径径的的名名称称，但但并并不不是是正正式式体体育育比比赛赛中中的的田田径径运运动动项项目目。这这里里的的田田径径教教材材，是是小小学学生生用用以以锻锻炼炼身身体体、发发展展基基本本运运动动技技能能、加加强强竞竞争争意意识识和和合合作作意意识识的的手手段段和和载载体。体。一、田径教材具体内容一、田径教材具体内容（一）（一）跑跑1.发发展展快快速速跑跑能能力力的的练练习习（包包括括各各种种快快速速起起动动的的跑跑；追追拍拍跑跑；接接力力跑跑；“攻攻克克堡堡垒垒”游游戏戏；障障碍碍赛赛跑跑；不不等距离的追逐跑）。等距离的追逐跑）。2.2.发发展展耐耐力力跑跑能能力力的的练练习习（包包括括自自然地形跑；定时跑；定距跑）。然地形跑；定时跑；定距跑）。（二）（二）跳跃跳跃 1.1.发发展展跳跳跃跃能能力力的的练练习习（包包括括：各各种种方方式式跳跳绳绳；跳跳竹竹竿竿；“协协同同跳跳”游游戏；摸高跳）。戏；摸高跳）。2.2.跳跳高高（包包括括：跨跨跳跳练练习习；助助跑跑起起跳，直腿摆动坐上跳箱；急行跳高）跳，直腿摆动坐上跳箱；急行跳高）3.3.跳跳远远 （包包括括：立立定定跳跳远远；“青青蛙蛙跳跳荷荷叶叶”游游戏戏；助助跑跑几几步步，一一脚脚跳跳起双脚着地；急行跳远）。起双脚着地；急行跳远）。（三）（三）投掷投掷 1.1.发发展展投投掷掷能能力力的的练练习习（包包括括：滚滚、抛、掷、投、推、撇等）。抛、掷、投、推、撇等）。2.2.发发展展掷掷远远能能力力的的练练习习（包包括括：原原地地及及自自然然跑跑几几步步肩肩上上投投掷掷；原原地地及及自自然然跑跑几几步步背背后后过过肩肩投投掷掷；推推掷掷实实心心球球等）。等）。3.3.发展投准能力的练习（包括：固发展投准能力的练习（包括：固定目标投准；活动目标投准）。定目标投准；活动目标投准）。二、田径教材的教与学法二、田径教材的教与学法 1.1.重重视视学学生生的的体体验验。在在简简单单动动作作教教学学时时，教教师师只只要要提提示示动动作作要要领领、方方法法与与要要求求，不不对对动动作作技技术术提提出出过过高高细细统统要要求求，鼓鼓励励学学生生积积极极参参与与、自自主主选选择择、自自主主练练习习、自自我我展展示示、自自我我感感受受、主主动动探探索索，让学生获得积极的运动体验；让学生获得积极的运动体验；2.2.精精心心设设计计教教材材练练习习的的形形式式。教教师师要要运运用用多多样样化化、游游戏戏化化、趣趣味味化化的的教教学学方方法法与与手手段段，激激励励学学生生参参与与田田径径活活动动，以以充充分分体体现现田田径径教教学学的的多多种种功功能能，达达到到全全面面锻锻炼炼、愉愉悦悦身身心的目的；心的目的；3.3.不不断断变变化化练练习习的的方方式式。在在教教学学组组织织时时，教教师师可可根根据据实实际际情情况况，改改变变练练习习的的方方式式与与方方法法，调调整整练练习习的的组组织织与与形形式式，变变换换距距离离、高高度度、速速度度和和重重量量，以以不不断断激激发发学学生生的的练习兴趣；练习兴趣；4.4.创创设设个个性性发发展展和和群群体体合合作作学学习习的的良良好好环环境境。在在教教学学过过程程中中，教教师师不不仅仅要要重重视视知知识识、技技术术和和技技能能的的传传授授，更更要要注注重重对对学学生生的的个个性性和和群群体体意意识识与行为的健康发展及培养；与行为的健康发展及培养；5.5.体体现现“健健康康第第一一”的的思思想想。教教师师应应重重视视学学生生个个体体差差异异和和不不同同需需求求，要要注注意意安安排排适适宜宜于于男男女女生生不不同同对对象象的的生生理理、心心理理特特点点的的学学习习内内容容，使使各各项项生生理理指指标标、心心理理状状态态获获得得良良性性发发展展，促促使使学学生生在在身身体体、心心理理、社社会会适适应应全全面面和和谐谐地地发展；发展；6.6.注意培养学生创造力和思注意培养学生创造力和思维力。教师要利用教材内容维力。教师要利用教材内容的学习，引发学生的思考与的学习，引发学生的思考与想象，注意培养学生的创造想象，注意培养学生的创造性思维，提高学生学习田径性思维，提高学生学习田径教材的兴趣与效果；教材的兴趣与效果；7.7.给学生留有自主学习的时间给学生留有自主学习的时间与空间。田径教材中，编写了与空间。田径教材中，编写了部分教学案例，在内容的选取、部分教学案例，在内容的选取、方法的运用上为教师提供了发方法的运用上为教师提供了发展的空间，也为学生留有了自展的空间，也为学生留有了自主学习的时间与余地，更多的主学习的时间与余地，更多的是在教学目标定位，内容的选是在教学目标定位，内容的选择，与教与学法建议上，为教择，与教与学法建议上，为教师提供教学设计的思路和创新师提供教学设计的思路和创新改革的启示；改革的启示；小学生身体素质发展敏感期小学生身体素质发展敏感期素素 质质敏感期年龄（岁）敏感期年龄（岁）速速 度度 10 10 1313 灵灵 敏敏 12 12 1414 立定跳远立定跳远 11 11 1313（男）（男）耐久跑耐久跑 11 11 1414（女）（女）8.8.根据学生身体素质发根据学生身体素质发展敏感期，注重发展学展敏感期，注重发展学生的身体素质，为以后生的身体素质，为以后的全面发展打下坚实的的全面发展打下坚实的基础。基础。第四章第四章 技巧与器械体操技巧与器械体操 一、技巧与器械体操的意义一、技巧与器械体操的意义 技巧与器械体操不仅是人体的技巧与器械体操不仅是人体的基本活动内容，而且是生活、基本活动内容，而且是生活、劳动及军事训练的重要技能；劳动及军事训练的重要技能；它不仅能激发学生对该类活动它不仅能激发学生对该类活动的参与意识，而且对培养良好的参与意识，而且对培养良好的心理素质和身体素质发挥重的心理素质和身体素质发挥重要作用。要作用。二、技巧与器械体操教材内容二、技巧与器械体操教材内容 包括包括技巧、支撑跳跃、低单杠、实用技巧、支撑跳跃、低单杠、实用性攀爬性攀爬四部分内容。四部分内容。（一）（一）技巧技巧 1.1.各种滚动与滚翻动作（包括发展滚各种滚动与滚翻动作（包括发展滚动能力的练习；发展滚翻能力的练习；动能力的练习；发展滚翻能力的练习；发展后滚翻能力的练习）。发展后滚翻能力的练习）。2.2.各种简单的倒立动作（包括肩肘倒各种简单的倒立动作（包括肩肘倒立；脚瞪墙成手倒立；保护与帮助下立；脚瞪墙成手倒立；保护与帮助下做手倒立）做手倒立）。3.3.简单联合动作简单联合动作 男生：后滚翻穿圈男生：后滚翻穿圈跳起转体跳起转体180180度成蹲撑度成蹲撑 前滚翻越过前滚翻越过低障碍成并腿坐低障碍成并腿坐肩肘倒立。肩肘倒立。女生：前滚翻起立女生：前滚翻起立单腿前单腿前滑成纵叉滑成纵叉后腿前摆成并腿后腿前摆成并腿坐坐肩肘倒立。肩肘倒立。（二）支撑跳跃（二）支撑跳跃 1.1.发展支撑跳跃能力的练习（包括俯发展支撑跳跃能力的练习（包括俯撑撑分腿立撑；推手起立分腿立撑；推手起立挺身跳）。挺身跳）。2.2.山羊分腿腾越山羊分腿腾越（三）低单杠（三）低单杠 1.1.发展悬垂能力的练习；发展悬垂能力的练习；2.2.发展支撑能力的练习；发展支撑能力的练习；3.3.单挂膝摆动动作；单挂膝摆动动作；4.4.单挂膝摆动上。单挂膝摆动上。（四）（四）实用性攀爬实用性攀爬 1.1.各种攀爬练习（包括爬斜梯各种攀爬练习（包括爬斜梯 跳下前滚翻起立；爬云梯；攀跳下前滚翻起立；爬云梯；攀爬立梯；攀爬高跳箱；攀爬爬立梯；攀爬高跳箱；攀爬2 2米米高的障碍物；攀爬轮胎架）。高的障碍物；攀爬轮胎架）。2.2.手脚并用爬杆（绳）（包括手脚并用爬杆（绳）（包括爬垂直杆绳；爬横斜杆绳）。爬垂直杆绳；爬横斜杆绳）。三、技巧与器械体操三、技巧与器械体操教学目标教学目标 1.1.初步掌握技巧与器械体操的内初步掌握技巧与器械体操的内容，在单个动作基础上，学会容，在单个动作基础上，学会做组合动作；做组合动作；2.2.发展学生的体能，提高灵敏、发展学生的体能，提高灵敏、协调和平衡能力，增强肢体肌协调和平衡能力，增强肢体肌肉力量，改善身体机能水平；肉力量，改善身体机能水平；3.3.培养学生的参与意识和积极性，培养学生的参与意识和积极性，以及勇于展示自我，体验运动时以及勇于展示自我，体验运动时的心理感受；的心理感受；4.4.增强保护与帮助和合作学习的增强保护与帮助和合作学习的意识，体验群体学习的乐趣；意识，体验群体学习的乐趣；5.5.培养勇敢、顽强、果断和克服培养勇敢、顽强、果断和克服困难的优良品质，促进身体、心困难的优良品质，促进身体、心理的和谐发展理的和谐发展。四、技巧与器械体操的特点四、技巧与器械体操的特点1.1.教材内容全面涵盖领域学习目教材内容全面涵盖领域学习目标，蕴含积极参与、体验感受、标，蕴含积极参与、体验感受、调节情绪与协同合作等心理教调节情绪与协同合作等心理教育因素；育因素；2.2.教材具有承上启下特点，既是教材具有承上启下特点，既是水平的提升，更是水平体水平的提升，更是水平体操教材的有机衔接；操教材的有机衔接；3.3.教教材材内内容容表表现现出出技技术术因因素素的的增增加加，也也反反映映出出该该学学段段学学生生学学习习体体操技能的倾向；操技能的倾向；4.4.教教材材内内容容对对力力量量要要求求明明显显增增加加，针针对对男男女女生生的的特特点点选选取取教教材材更更具具差异性；差异性；5.5.教材内容的选取更贴近学生的教材内容的选取更贴近学生的学习与生活，体现了教材的实用学习与生活，体现了教材的实用价值。价值。五、五、技巧与器械体操的教与学法技巧与器械体操的教与学法 1.1.关注每一位学生，确保每个学关注每一位学生，确保每个学生受益。教师在教学中要关注每个生受益。教师在教学中要关注每个学生的发展，不仅要关注体育能力学生的发展，不仅要关注体育能力强的和差的学生，也要关注体育能强的和差的学生，也要关注体育能力一般的学生，确保每个学生在原力一般的学生，确保每个学生在原来基础上都有提高与发展来基础上都有提高与发展；2.2.注重讲解、示范的启发性。教师在注重讲解、示范的启发性。教师在教学中讲解时，要讲清动作的方法、教学中讲解时，要讲清动作的方法、重点、难点和要求，提问时要带有针重点、难点和要求，提问时要带有针对性和启发性，以有效地激发学生积对性和启发性，以有效地激发学生积极思维、活跃气氛。教师的示范也要极思维、活跃气氛。教师的示范也要讲究启发性，力求正确、稳定、轻松、讲究启发性，力求正确、稳定、轻松、美观，并且要根据不同的学习阶段采美观，并且要根据不同的学习阶段采用不同的示范方法，提高示范与讲解用不同的示范方法，提高示范与讲解有机结合的教学效果；有机结合的教学效果；3.3.重重视视练练习习时时保保护护与与帮帮助助的的安安全全性性。技技巧巧与与器器械械体体操操的的教教学学，会会使使学学生生产产生生不不习习惯惯的的感感觉觉，有有些些动动作作也也有有一一定定的的危危险险性性，学学生生也也由由此此会会产产生生惧惧怕怕心心理理。因因此此，教教师师要要充充分分认认识识到到练练习习时时保保护护与与帮帮助助的的安安全全性性和和重重要要性，在加强性，在加强 安安全全教教育育的的同同时时，要要加加强强帮帮助助与与保保护护的的措措施施，提提倡倡互互帮帮互互学学，结结伴伴和和小小群群体体合合作作学学习习，不不仅仅有有利利于于增增强强保保护护与与帮帮助助的的安安全全性性，而而且且更更有有利利于于增增进进合合作作交交流流与与人人际际互互动动，提提高高社社会会适适应应能能力力目目标标的的达达成；成；4.4.技技巧巧与与器器械械体体操操教教材材内内容容对对柔柔韧韧性性和和协协调调性性要要求求较较高高，除除了了做做一一般般性性准准备备活活动动之之外外，教教师师应应重重点点指指导导学学生生做做好好专专门门性性准准备备活活动动，特特别别应应加加强强头头、颈颈、肩肩、腰腰、腕腕、踝踝等等部部位位活活动动，以以适适应应各各项项教教材材内容练习的需要；内容练习的需要；5.5.技技巧巧与与器器械械体体操操教教材材内内容容中中，共共编编写写了了四四个个方方面面、六六项项教教材材内内容容的的教教学学案案例例，从从目目标标的的设设定定、内内容容的的选选择择与与组组合合、教教与与学学法法的的步步骤骤及及提提示示，提提供供了了教教学学设设计计的的思思路路和和教教与与学学法法的的建建议议，教教师师可可以以从从中中得得到到启启发发，使使该该类类教教材材内内容容的的教教与与学学得得到到开开拓拓、创创造造与与发发展。展。第五章第五章 小球类和球类游戏小球类和球类游戏 小小球球类类和和球球类类游游戏戏教教材材，是是在在水水平平小小球球类类与与游游戏戏教教材材基基础础上上的的发发展展与与提提高高。球球类类活活动动是是小小学学生生特特别别喜喜欢欢的的项项目目，它它不不仅仅具具有有趣趣味味性性、游游戏戏性性特特点点，更更具具竞竞争争性性和和对对抗抗性性的的特特点点。此此外外，它它对对锻锻炼炼学学生生的的体体力力，发发展展社社会会适适应应能能力力，增增强强群群体体合合作作意意识识与与行行为为，也也都具有不可替代的作用。都具有不可替代的作用。为适应小学生的年龄特点及缩小为适应小学生的年龄特点及缩小的场地与用球、简化规则，更有利的场地与用球、简化规则，更有利于教与学，本教材将于教与学，本教材将“小篮球小篮球”“小足球小足球”称之为称之为“小球类小球类”，本，本章仅将章仅将小篮球、小足球、羽毛球、小篮球、小足球、羽毛球、乒乓球乒乓球列入水平教材，供教师选列入水平教材，供教师选用。此外，还有其它的球类活动内用。此外，还有其它的球类活动内容，学校可根据实际情况选择使用。容，学校可根据实际情况选择使用。一、一、小球类和球类游戏的特点小球类和球类游戏的特点1.1.在在水水平平的的基基础础上上，提提高高了了小小球球类类的的基基本本技技术术、集集体体配配合合和和简简单单规规则则运运作作的的要要求求，并并逐逐步建立战术概念；步建立战术概念；2.2.加加强强了了个个体体与与群群体体之之间间的的对对抗抗性性活活动动和和游游戏戏，逐逐步步向向小小球球类的简易教学比赛过渡；类的简易教学比赛过渡；3.球球类类教教材材突突出出了了学学生生在在教教与与学学中中的的地地位位与与作作用用，注注重重学学生生的的运运动动参参与与、自自主主学学习习、集集体体意意识识、合合作作交交往往、情情绪绪调控的能力培养；调控的能力培养；4.竞竞技技运运动动项项目目的的改改造造，保保留留了了球球类类活活动动的的特特征征，降降低低了了技技术术难难度度要要求求，充充分分体体现现对对体体育育文化的传承；文化的传承；5.所所选选教教材材都都是是示示例例性性的的，为为教教师师的的教教与与学学生生的的学学留留有有自自主主选择的空间和余地。选择的空间和余地。三、三、小球类和球类游戏的教学内容小球类和球类游戏的教学内容（一）（一）小足球小足球 1.1.足足球球基基础础知知识识（包包括括：小小足足球球场场地地及及设设备备规规格格；足足球球基基本本规规则则掷掷界界外外球球、踢踢球球门门球球、踢踢角角球球、罚罚点点球球、任任意球）。意球）。2.2.基基本本技技术术与与游游戏戏（包包括括：颠颠球球与与游游戏；运球与游戏；踢球与游戏）。戏；运球与游戏；踢球与游戏）。（二）（二）小篮球小篮球 1.1.篮篮球球基基本本知知识识（包包括括：篮篮球球场场地地及及设设备备规规格格；篮篮球球基基本本规规则则推推人人犯犯规规、拉拉人人犯犯规规、阻阻挡挡犯犯规规脚踢球违例、拳击球违例）。脚踢球违例、拳击球违例）。2.2.基基本本技技术术与与游游戏戏（包包括括：耍耍球球游游戏戏；传传球球游游戏戏；运运球球游游戏戏；投投篮游戏）。篮游戏）。（三）羽毛球（三）羽毛球1.1.羽羽毛毛球球基基础础知知识识（包包括括：羽羽毛毛球球场场地地；羽羽毛毛球球基基本本规规则则；发球违例的几种情况）。发球违例的几种情况）。2.2.基本技术与游戏（包括：握基本技术与游戏（包括：握拍法；耍球游戏；低手击球游拍法；耍球游戏；低手击球游戏；高手击球游戏）。戏；高手击球游戏）。（四）乒乓球（四）乒乓球1.1.乒乒乓乓球球基基础础知知识识（包包括括：台台面面的的区区域域；击击球球时时间间划划分分；握握拍法）。拍法）。2.2.基本技术与游戏（颠球游戏；基本技术与游戏（颠球游戏；挡球游戏；发球游戏；攻球游挡球游戏；发球游戏；攻球游戏戏 ）。）。四、小球类和球类游戏教学目标四、小球类和球类游戏教学目标 1.1.通通过过教教学学激激发发学学生生参参与与球球类类活活动动的的意意识识与与行行为为，提提高高学学习习的的主主动性与兴趣性；动性与兴趣性；2.2.学学习习简简单单的的球球类类活活动动基基础础知知识识，初初步步掌掌握握简简易易的的球球类类活活动动基基本本技技术和技能；术和技能；3.3.发发展展学学生生的的速速度度、灵灵敏敏与与协协调调素素质质，提提高高与与改改善善学学生生的的身身体体机机能水平；能水平；4.4.通通过过球球类类活活动动培培养养学学生生良良好好的的心心理理品品质质、树树立立自自尊与自信心；尊与自信心；5.5.增增强强同同伴伴间间的的合合作作与与交交流流，形形成成关关心心集集体体、尊尊重重对对手手、遵遵守守纪纪律律的的良良好好体体育风尚。育风尚。五、五、小球类和球类游戏的教与小球类和球类游戏的教与学法学法1.1.在在教教学学中中，教教师师要要有有目目的的地地结结合合教教学学内内容容介介绍绍小小球球类类基基础础知知识识，引引导导学学生生在在游游戏戏和和竞竞赛赛活活动动中中学学习习规规则则，掌掌握握安安全全活活动动的的方方法法，以以增增强强自自我我保保护护意意识识，懂懂得得安安全全地地参参加球类活动；加球类活动；2.2.在在教教学学中中，教教师师要要尽尽可可能能地地创创造造条条件件让让学学生生多多与与球球接接触触，让让学学生生在在熟熟悉悉球球性性中中提提高高控控球球能能力力，培培养养学学生生对对球球类活动的兴趣性；类活动的兴趣性；3.3.对对场场地地器器材材条条件件较较困困难难的的地地区区、学学校校，可可开开发发代代用用器器材材，因因地地制制宜宜地地开开展展球球类类教教学活动；学活动；4.4.要要充充分分发发挥挥游游戏戏活活动动的的功功能能，激激发发学学生生的的体体育育参参与与意意识识和和兴兴趣趣，讲讲究究教教法法多多样样化化、游游戏戏化化、竞竞赛赛化化、小小群群体体化化，做做到到精精讲讲多多练练，努努力力创创设设生生动动活活泼泼的的学学习习环环境境，使使学学生生主主动动、快快乐乐地地参参与与活活动动。要要加加强强学学法法指指导导，提提倡倡自自主主、合合作作、探探究究学学习习方方式式，促促进进学学生生个个体体与与群群体体的的同同步发展；步发展；5.5.在在教教学学中中，教教师师应应引引导导学学生生多多观观察察、多多模模仿仿、多多合合作作、多多交交流流、多多思思考考、多多实实践践，提提倡倡师师生生共共同同参参与与，在在师师生生互互动动中中共共同同发发展与提高；展与提高；6.6.在向学生传授知识与技能在向学生传授知识与技能的同时，要关注学生的心理的同时，要关注学生的心理品质和社会适应能力的培养，品质和社会适应能力的培养，充分利用球类活动的特点，充分利用球类活动的特点，让学生在活动中勇于展示自让学生在活动中勇于展示自我、树立自尊与自信，加强我、树立自尊与自信，加强交流与合作，全面达成五个交流与合作，全面达成五个领域的学习目标。领域的学习目标。第六章第六章 游戏与游戏教学游戏与游戏教学 本章的本章的“游戏与游戏教学游戏与游戏教学”教教材，主要是通过列举的游戏案例，材，主要是通过列举的游戏案例，联系水平教材内容，介绍如何联系水平教材内容，介绍如何进行游戏教学，如何将基本教材进行游戏教学，如何将基本教材游戏化组织教学活动，以强化游游戏化组织教学活动，以强化游戏教学的目的与要求。同时，这戏教学的目的与要求。同时，这些本体性游戏，也可供教师教学些本体性游戏，也可供教师教学时参考与借鉴。时参考与借鉴。一、游戏教材的意义一、游戏教材的意义 游戏是小学生非常喜欢的活动游戏是小学生非常喜欢的活动项目，它不仅内容丰富、形式项目，它不仅内容丰富、形式多样、简便易行，而且融娱乐、多样、简便易行，而且融娱乐、趣味、竞争、健身、教育、创趣味、竞争、健身、教育、创新于一体，它对促进学生身体、新于一体，它对促进学生身体、心理和社会适应的全面发展，心理和社会适应的全面发展，实现课程目标发挥重要作用，实现课程目标发挥重要作用，并具独特意义。并具独特意义。二、二、游戏与游戏教学的特点游戏与游戏教学的特点1.1.具具有有趣趣味味性性。游游戏戏教教材材内内容容丰丰富富、形形式式活活泼泼、趣趣味味性性强强，能能满满足足小小学学生生的的好好奇奇、好好动动和和求求新新、求求异异、求求变的心理需求；变的心理需求；2.2.具具有有情情节节性性。游游戏戏教教材材内内容容具具有有一一定定的的情情节节性性，通通过过游游戏戏活活动动有有助助于于引引导导学学生生接接近近社社会会与与生生活活，提提高高社会适应能力；社会适应能力；3.3.具具有有竞竞争争性性。游游戏戏活活动动富富有有对对抗抗与与竞竞争争性性，它它能能有有效效地地培培养养学学生生竞竞争争进进取取精精神神及及展展示示自自我我的能力；的能力；4.具具有有简简约约性性。游游戏戏教教材材内内容容的的方方法法与与规规则则简简洁洁明明了了，同同时时，也也具具有有可可变变性性，有有利利于于学学生生思思维维、创创新新、分分析析、决决策策能能力力的的培养和提高。培养和提高。三、游戏教学目标三、游戏教学目标1.1.通过游戏活动，让学生掌握游通过游戏活动，让学生掌握游戏的名称、方法与规则，培养戏的名称、方法与规则，培养学生积极、主动参与游戏的态学生积极、主动参与游戏的态度和行为；度和行为；2.2.帮帮助助学学生生学学会会和和应应用用游游戏戏活活动动中中的的各各种种知知识识、方方法法和和技技能能，提提高高人人体体基基本本活活动动和和自自主主设设计计与组织游戏的能力；与组织游戏的能力；3.3.使使学学生生具具有有关关注注自自己己身身体体和和健健康康的的意意识识，形形成成正正确确的的身身体体姿姿势势，发发展学生的体能；展学生的体能；4.4.体体验验游游戏戏活活动动时时的的心心理理感感受受，学学会会调调节节自自己己的的情情绪绪，培培养养良良好好的的心心理品质，增强自尊、自强与自信；理品质，增强自尊、自强与自信；