双创背景下高职院校学生知识产权管理策略研究.pdf

年 月第 卷第 期扬州教育学院学报 .收稿日期:作者简介:吴亚平()男 扬州职业大学科技产业处助理研究员 硕士基金项目:江苏省高校哲学社会科学研究一般项目()江苏省现代教育技术研究项目()双创背景下高职院校学生知识产权管理策略研究吴 亚 平(扬州职业大学 江苏 扬州)摘 要:高职院校是知识产权重要供给侧创新创业是知识产权的活力源泉 从高职院校学生知识产权现状出发分析存在的问题:知识产权认知及观念待提升知识产权行为与认知、观念不一致知识产权创造和保护能力欠缺 高职院校可通过明确管理定位、提升管理人员素质、建立健全保障制度等策略改善学生知识产权现状关键词:高职院校双创知识产权众创空间中图分类号:.文献标识码:文章编号:()():.:当前我国正在加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局知识产权是其中的重要生产要素 知识产权是基于创造成果和工商标记依法产生的权利的统称最主要的三种知识产权是著作权、专利权和商标权高职院校占据国家高校教育体系的半壁江山是知识产权重要供给侧而“双创”又是知识产权的活力源泉加强高职院校学生知识产权管理能够提升学生创业素养降低创业风险保障大学生创业过程中的知识产权权益 早在 年教育部、国家知识产权局关于进一步加强高等学校知识产权工作的若干意见中指出:高等学校应鼓励、支持学生特别是研究生积极从事创新、发明活动并申请专利从而培养学生的创造能力与创新意识 年知识产权人才“十四五”规划明确提出到 年知识产权人才队伍从目前 万人增至 万人以上并且“十四五”期间要建设一批国家知识产权人才培养基地培养高水平复合人才探索由高校、企业和知识产权服务机构共同参与的知识产权人才产学研培养模式通过中国知网进行文献检索用“高职院校知识产权”作为关键词进行题名搜索检索出 篇论文绝大部分论文的研究对象是高职院校知识产权管理对高职院校学生知识产权现状研究较少研究者均认为目前高职院校知识产权的教育与管理存在诸多不足学生的知识产权素养不容乐观也提出许多对策和建议但这些建议均从宏观角度提出未提出具体的解决办法 因此有必要从数据出发分析双创背景下高职院校学生知识产权现状并提出相应管理对策一、高职学生知识产权存在问题为分析高职院校学生知识产权现状笔者在 年 月至 月期间进行调研 调研采取问卷法调研对象为扬州某高职院校在读学生及毕业两年内学生包括参加过各级各类创新创业比赛的学生、有创业经历的学生以及无创新创业经历的学生本次调研借助腾讯问卷软件制作调查问卷围绕知识产权认知、知识产权观念、知识产权行为习惯、知识产权创造和保护能力四个方面共发放并回收问卷 份均为有效问卷 对样本类别统计:男生 人女生 人大一学生 人大二学生 人大三学生 人已毕业学生 人有创新创业经验的 人占比 调查现状如下:(一)知识产权认知需加强知识产权认知是指高职院校学生对知识产权概念及具体内容的知晓情况 调查数据表明 的学生表示从未听说过知识产权 的学生大致知道知识产权的概念学生对知识产权概念、内容比较了解仅有 的学生对知识产权概念及具体内容非常了解 将有创新创业经验学生与无创新创业学生进行对比可得到表 数据表 调研对象对知识产权的认知程度单位:学生类型大致知道含义 比较了解 非常了解 从未听过有创新创业经验 无创新创业经验 表 数据表明有创新创业经验的学生对知识产权了解程度整体偏高 这是由于学生在参加创新创业比赛、实际创业过程中或多或少接受过知识产权法律、实务知识培训有创新创业成果转化为论文、发明、实用新型专利、软件著作权的经验由此可见有创新创业经验的学生对知识产权认知程度比无创新创业经验学生高但总体而言高职院校学生对知识产权认知程度偏低需要加强(二)知识产权观念待提升知识产权观念是指高职院校学生基于个人的认知对知识产权行为的看法例如论文复制粘贴、出售复印书籍、如何看待知识产权侵权等将“是否复印过教材、笔记用于学习考试”以及“学校文印店出售复印的考试笔记、教材侵犯知识产权吗”这两个问题进行统计数据交叉分析 数据表明复印过教材、笔记用于学习考试的学生占比 未复印过的占比 复印过教材、笔记的学生中 学生认为学校文印店侵犯知识产权 认为不侵权未复印过教材、笔记用于学习考试的学生中这一比例为 、事实上我国著作权法规定:复印图书供本人学习、教学之用不构成侵权 如果将复印书籍进行买卖则侵犯了书籍作者的著作权应当承担法律责任另一方面在“毕业论文中复制粘贴别人的论文是否属于侵权”这一问题中 学生认为侵权 学生认为不侵权而对于“您是否支持学校对毕业生论文进行查重”这一问题却有 的学生表示反对 由此可见大多数学生尊重他人知识产权观念较强但涉及到自身利益时观念存在偏差因此高职院校学生知识产权观念有待加强(三)知识产权行为与认知不一致为了进一步探究高职院校学生知识产权行为与认知的关系笔者统计了高职院校学生对“您觉得购买盗版、高仿产品合法吗”“您是否支持盗版、高仿产品”“您是否曾购买盗版、高仿产品”三个问题的态度得到相关数据:觉得购买盗版、高仿产品这一行为不合法的学生占 但是不支持盗版、高仿产品的学生占比降至 而购买过盗版、高仿产品的学生占比 这说明高职院校学生知识产权行为与认知、观念存在较大偏差为了探究偏差存在的原因笔者就“您购买盗版、高仿产品的原因是什么”这一问题进行调研 数据表明 的学生选择“价格低廉性价比高”学生选择“购买方便”的学生选择“身边同学都买”此外 学生认为“品牌用起来有面子”这一数据说明绝大多数学生认同知识产权保护的必要性知道购买盗版、高仿产品不合法但仍有 的学生购买过这是因为绝大多数学生经济来源受限在消费水平也有限的前提下保护知识产权购买正版、品牌产品会提升消费压力 从这个角度来看高职院校学生知识产权行为很大程度上是受自身利益驱动的(四)知识产权创造和保护能力欠缺在“是否有过知识产权成果(包括论文、艺术作品、程序、技术和发明等)”的调查中 的学生有过尝试但没有成果 的学生表示产生过一些科研成果 的学生在教师指导下有过创新创业经验并取得了一些科研成果 的学生表示从来没有想过 继续对取得过科研成果的学生进行分析在关于“取得的科研成果如何进行保护”这一问题上 的学生选择“在老师指导下发表论文、申报专利和软件著作权”的学生选择“未采取保护措施”的学生选择“项目组成员约定内部使用”的学生选择“科研成果公开到技术论坛”上述数据表明创新创业是高职院校学生涉及知识产权的重要渠道学校加强知识产权教育的过程中应加强这部分学生的知识产权创造和保护能力通过他们的行为来带动身边同学对于知识产权遭受侵权后的处理方式调研数据显示选择“请老师出面解决”占 选择“与侵权人协商解决”占 选择“向工商部门及知识产权管理部门投诉”占 “诉讼解决”占 学生在遭受知识产权侵权时第一反应是寻求教师的帮助选择诉讼解决的比例最小是因为学生缺乏相关法律意识诉讼时间与经济成本更高二、高职学生知识产权管理策略(一)明确管理定位高职院校对学生知识产权管理上要明确分层教育的定位即知识产权要结合不同专业不同需求的学生开展不同形式的教育 对大一新生开设知识产权公选课完成通识教育培养学生知识产权意识对于大二学生可将知识产权管理融入实践中有意识地引导学生形成自己的知识产权例如:艺术类学生可将实践实训课程产品外观成果申请外观专利工科类学生可将设计的小发明小创造申请实用新型专利对于大三学生可将知识产权融入实际应用例如:毕业生撰写论文应学会检索论文引用论文尊重他人的著作权对于有创新创业需求的学生应强化知识产权教育侧重知识产权价值教育和知识产权维权教育(二)提升管理人员素质国家知识产权局发布的 年中国专利报告显示高校中成立专职知识产权管理机构的占 成立兼职管理机构及外聘服务机构的占 另有 高校尚未建立知识产权管理机构 高校知识产权专职管理人员数量 人(不含 人)占比 高校知识产权兼职管理人员 人(不含 人)占比 高职院校知识产权管理人员数量少多数为在校教师提供知识产权服务为在校学生提供知识产权保护的较少 以扬州为例扬州共有 所高职院校均已建立知识产权管理机构但尚未成立专职管理机构 所高职院校均有知识产权兼职管理人员但只有 所高职院校有专职管理人员高职院校提升知识产权管理人员素质应做到:鼓励管理人员参加专利代理人考试提升知识产权咨询、知识产权管理专业能力组织人员参加技术经理人培训与所在省市知识产权保护中心、专利审查协作中心等合作强化管理人员理论能力组织管理人员利用寒暑假进行社会实践深入知识产权代理机构、知识产权中介服务机构、企业知识产权部门等学习知识产权相关知识提升管理人员实践能力设立知识产权专业技术岗位完善知识产权管理人员职称评定、职务晋升制度(三)建立健全保障制度高职院校普遍未制订知识产权管理制度与设立专门机构其知识产权服务对象为本单位教职员工对于在校学生的知识产权成果未提供有效保障高职院校学生知识产权保障需做到如下几点:第一完善高职院校知识产权管理体系配备专业管理人员设立知识产权专项基金提高知识产权管理力度服务师生知识产权需求第二成立大学生创业园知识产权一站式服务中心提供知识产权培训、知识产权申报、知识产权转化、知识产权法律以及维权等服务第三构建产教融合机制高职院校知识产权管理要与企业需求结合将企业需求融入到知识产权教育管理中并贯彻执行拓宽学生视野与思维在实践中将知识产权转化为生产力推动知识产权管理工作的深入三、结语深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略是党中央提出的需要长期坚持的国家重大战略 高职院校的重要任务之一是推进职业教育为地方产业赋能分析高职院校学生知识产权现状提出相应的知识产权管理措施有利于培养复合应用型人才提升高职院校学生竞争力更好地满足地方产业发展需求参考文献 刘素荣李秀英.知识产权.北京:人民出版社.教育部.关于进一步加强高等学校知识产权工作的若干意见/.().:/./.国家知识产权局.知识产权人才“十四五”规划/.().:/./.刘翠.“双创”背景下大学生知识产权教育现状与策略研究.吉林省教育学院学报():.熊一霖王文汇马依菲等.大学生科研成果知识产权保护意识与现状调研报告 以华中师范大学为例.河南科技():.齐立辉陈诗慧.高职院校开展知识产权普及教育的策略探讨.南宁职业技术学院学报():.潘树国姚干勤.高职院校学生知识产权素养现状及教育对策.扬州职业大学学报():.国家知识产权局战略规划司.中国专利报告/.().:/./.赵玮.知识产权教育助推应用型大学创新创业人才培养.产业与科技论坛():.熊金才曹琼杨玲梅等.科技创新中的知识产权保护研究 以高校科技创新知识产权制度保障为中心.广东科技():.(责任编辑:礼 玥)(上接第 页)实践能力的同步提升 通过推进产教融合努力培养学生的应用能力注重通过“引企驻校、引校进企、校企一体”等方式鼓励有条件的企业特别是大企业参与或举办应用型本科教育积极探索建立多元型办学体制支持社会力量兴办教育在办学规范上严加管束通过产教融合促进应用型本科教育发展为区域经济社会发展和产业体系升级培养高素质的应用型人才参考文献 习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利 在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告/.().:/./.国务院办公厅.关于深化产教融合的若干意见/.().:/./.习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗 在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告/.().:/./.张謇.张謇全集:第 卷.南京:江苏古籍出版社.张怡祖.张季子九录教育录:第 卷.台北:文海出版公司.崔之清.中国早期现代化的前驱.北京:中华工商联合出版社.金城.张謇研究论稿.上海:华东理工大学出版社.章涵.张謇职业教育思想研究.重庆:西南大学.马斌.张謇职教思想研究文集.上海:东华大学出版社.(责任编辑:礼 玥)