分子和原子第二课时.doc

分子和原子（第二课时）
如东县丰利中学 徐佳维
教学目标
1．了解原子的概念，知道分子和原子的相同点和相异点及联系，归纳出化学变化的实质及化学变化中分子和原子变化情况。
2．进一步认识物质的微粒性。
3.通过讨论分析能主动与他人进行交流，敢于表达自己的见解。
4.激发对物质微粒构成的探究欲望，建立“世界是物质的，物质是可分的”的辨证唯物主义观。
教学重点
1、原子的概念及化学变化中分子和原子的变化情况。
2、化学变化的实质。
教学难点：
建立微观粒子想象表象，体会它与宏观物体运动的不同。
教学过程
一 导入新课
[讨论] 你对分子的认识。
[提问] 分子很小，在化学变化中是否可以再分呢？
二 合作交流 获取新知
（一）   从分子的角度看:水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同？
[播放动画] 水分子分解过程和水加热过程
[分析] 水的分解过程和水加热过程有什么区别，学生互相交流。
[归纳] 物理变化和化学变化用微观观点解释：
由分子构成的物质，发生物理变化时分子本身没有变化；发生化学变化时，分子本身发生了变化，变成了别的物质的分子。
【小结】分子的定义：分子是保持物质化学性质的最小粒子。
（二）原子的定义
[播放视频] 氧化汞分解（宏观），学生观察现象并写出反应的文字表达式。
[提问] 氧化汞是如何分解生成汞和氧气的呢？
[学生活动] 利用氧化汞分子模型（自制）模拟氧化汞分子分解过程。
[播放动画] 氧化汞分解（微观），学生对比各组的模拟过程，教师并评价。
[归纳] 1、原子也是构成物质的一种粒子。
2、原子和分子具有相似的性质。
（三）   化学变化的实质
[讨论] 结合氧化汞分解动画讨论化学变化之所以生成新物质的原因。
[讲述] 在化学变化中，分子发生了变化，变成了新的分子，而原子是原来的原子，只是这些原子按新的方式重新组合成其他分子或其他物质。
[归纳] 化学变化的实质。
[讨论]1.用原子分子的观点解释“用体温表测体温时汞柱上升”的原因。
2.氢气在氯气中燃烧生成氯化氢。试分析在氢气与氯气反应的化学变化中，分子和原子的变化情况，推论在化学变化中，发生变化的是分子还是原子？
（四）原子与分子的比较
[讨论] 师生共同讨论，学生分组讨论。
[归纳] 列表比较
分子和原子的关系

 䦋㌌
分 子
原 子

相 相同
 䦋㌌ 都是构成物质的粒子，质量和体积都很小，都在不断运动，
粒子 粒子之间有间隔，同种物质的分子或原子性质相同，不同物质的分子或
的分 原子性质不同
㏒㧀

不 不同
 䦋㌌
分子 分子在化学变化中可以再分

 䦋㌌原子是化学变化中的最小粒子，在化学变化中不能 中不能再分

联系
原
分子是由原子构成的, 原子是构成分子的粒子。分子、原子都是构成物质的粒子。

三、课堂反馈（练习）：（略）
四、总结反思
[总结] 同学们，通过本节课的学习，你学到了什么，有何收获呢？
还有什么要问老师的呢？

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