分子和原子第二课时.doc

分子和原子（第二课时）如东县丰利中学 徐佳维教学目标1了解原子的概念，知道分子和原子的相同点和相异点及联系，归纳出化学变化的实质及化学变化中分子和原子变化情况。2进一步认识物质的微粒性。3.通过讨论分析能主动与他人进行交流，敢于表达自己的见解。4.激发对物质微粒构成的探究欲望，建立“世界是物质的，物质是可分的”的辨证唯物主义观。教学重点1、原子的概念及化学变化中分子和原子的变化情况。2、化学变化的实质。教学难点：建立微观粒子想象表象，体会它与宏观物体运动的不同。教学过程一 导入新课讨论 你对分子的认识。提问 分子很小，在化学变化中是否可以再分呢？二 合作交流 获取新知（一） 从分子的角度看:水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同？播放动画 水分子分解过程和水加热过程分析 水的分解过程和水加热过程有什么区别，学生互相交流。归纳 物理变化和化学变化用微观观点解释： 由分子构成的物质，发生物理变化时分子本身没有变化；发生化学变化时，分子本身发生了变化，变成了别的物质的分子。【小结】分子的定义：分子是保持物质化学性质的最小粒子。（二）原子的定义播放视频 氧化汞分解（宏观），学生观察现象并写出反应的文字表达式。提问 氧化汞是如何分解生成汞和氧气的呢？学生活动 利用氧化汞分子模型（自制）模拟氧化汞分子分解过程。播放动画 氧化汞分解（微观），学生对比各组的模拟过程，教师并评价。归纳 1、原子也是构成物质的一种粒子。 2、原子和分子具有相似的性质。（三） 化学变化的实质讨论 结合氧化汞分解动画讨论化学变化之所以生成新物质的原因。讲述 在化学变化中，分子发生了变化，变成了新的分子，而原子是原来的原子，只是这些原子按新的方式重新组合成其他分子或其他物质。归纳 化学变化的实质。讨论1.用原子分子的观点解释“用体温表测体温时汞柱上升”的原因。2.氢气在氯气中燃烧生成氯化氢。试分析在氢气与氯气反应的化学变化中，分子和原子的变化情况，推论在化学变化中，发生变化的是分子还是原子？（四）原子与分子的比较讨论 师生共同讨论，学生分组讨论。归纳 列表比较分子和原子的关系分 子原 子 相 相同 都是构成物质的粒子，质量和体积都很小，都在不断运动，粒子 粒子之间有间隔，同种物质的分子或原子性质相同，不同物质的分子或的分 原子性质不同 不 不同 分子 分子在化学变化中可以再分原子是化学变化中的最小粒子，在化学变化中不能 中不能再分联系原 分子是由原子构成的, 原子是构成分子的粒子。分子、原子都是构成物质的粒子。三、课堂反馈（练习）：（略）四、总结反思 总结 同学们，通过本节课的学习，你学到了什么，有何收获呢？还有什么要问老师的呢？2