犟龟第二课时.doc

青年教师大赛参赛教学设计
标题
《犟龟》教学设计第二课时
设计者

教学理念
教学本着“学生是学习和发展的主体”、“营造轻松快乐的课堂”这一理念，充分调动学生主动性，发挥学生主体作用。教师充分发挥主导作用，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。要求学生坚持课前做好预习，自主完成对文本的初步感知；在课堂上，积极的参与，快乐的学习。在培养学生学习语文兴趣的同时，又培养了学生自主、合作、探究、想象、表演、表达等多种能力。并且，学生也会更加自信，更加热爱生活。

教材分析
《犟龟》是一篇想像力极为丰富的童话，它情节生动，并蕴涵哲理，发人深省，将语文知识和思想教育有机地结合起来。因此教这一课时，应在分析小乌龟形象的基础上，理解坚定的信念、不懈的精神和顽强的毅力是获得成功的不可或缺的条件，引导学生领悟本文丰富的人文内涵，培养战胜困难争取成功的信心、耐心和决心。在教学过程中，落实知识传授和能力训练的素质教育目标，引导学生理解丰富的想像在童话创作中的运用及作用，训练学生的语言表达能力和想像能力，并通过自主、合作、探究的学习方式培养学生主动探究、协作学习、勇于探索创新的精神。

学生情况分析
本文情节生动，语言通俗，具有童话的通俗性和趣味性，初一学生有接触过童话，并且对其兴趣浓厚，所以在内容及主旨的理解上没有很多障碍。而且学生们思维活跃，勇于表现，因此在教学设计中我注重引导学生领悟丰富的想像在童话创作中的运用以及文章擅用拟人、夸张修辞的语言特点，重视学生朗读能力、写作能力和创新能力的培养和训练。

教学目标

知识目标
A了解童话的一般特点，学习夸张、想象、拟人等艺术手法的运用。
B、理解“犟”的深层含义及文章主题。

能力目标
A、推敲和品味作品的语言的生动、有趣，培养学生的审美能力。
B、通过朗读，激发想像，培养学生的想像力和创新意识。
情感目标
A、感悟作品的内容和意义，培养为实现理想而坚持不懈的精神。
B、明白做任何事情，不仅要有坚定的信心，还要有勇气战胜各种困难的道理
教学重点和难点
重点：通过朗读和讨论，认识犟龟的形象特点，把握作品的主旨。
难点：绘声绘色地分角色、反复朗读课文。正确认识和评价“犟”。

教学过程设计
一、 音乐导入：
播放儿歌《小乌龟》，教师导入：听到这首充满童心童趣的小歌谣，我们似乎回到了无忧无虑的儿童时代。那么现在就让我们重温儿时的快乐，再一次走近小犟龟，共同来听听它的内心世界，看看它想通过它自己的经历告诉我们什么道理。
设计意图：播放儿歌，激发学生兴趣，快速有效的将学生注意力集中到课堂上来。并且，儿歌内容和乌龟有关。
二、 明确目标：
找同学读出以下目标：
1. 反复朗读课文，分析犟龟形象，领会主旨。
2. 分析文中对各种动物的描写，掌握拟人、夸张手法的运用。
3. 通过阅读文章，了解童话特点，激发想象，学写童话故事。
4. 学习犟龟坚持不懈的精神和勇于战胜困难的勇气。
设计意图：在正式进行教学过程之前，明确本节课学习目标，有助于学生做到有的放矢的学习，知道本节课需要掌握什么，注意那些细节。
三、 探究解“犟”：
1.分角色朗读课文，重温故事情节。
2.组织同学回答一下两个问题，讨论分析“犟”含义，领会文章主旨。
（1）说一说你对小乌龟说过的那一句话印象最深？
（2）小乌龟参加狮王婚礼顺利吗？遇到了哪些困难？它是如何面对的？
（3）那么这种“犟”是不是有了新的内涵？是不是不听劝？
（4）在你的学习或者生活中有没有过这种“犟”呢？
设计意图：前三问的设置是为了简洁并清晰的引出、解释“犟”的新内涵。最后一个问题引导学生理解“犟”的基础上，联系自身实际谈谈对犟的评价，及时反馈。

四、 品析语言：
童话世界绝不是一个孤独的舞台，那里活跃着许多鲜活的生命，下面就让我们清楚小乌龟的小伙伴们吧。
1. 分角色表演
2. 说一说你喜欢哪个动物？不喜欢哪个动物？并说说理由。
3. 尝试一下，再加一个小动物，发挥你的想象，它和小乌龟会有怎样的对话呢？
设计意图：分角色表演既考查了学生对文章中形象的初步把握，又能生动的展现处各种动物不同的形象特点。通过让学生评选自己喜欢或不喜欢的小动物，轻松明了的比较出其他小动物和小乌龟不同的形象特点及精神状态。在此基础上了解童话运用拟人、夸张等手法使文章中各种形象更加鲜活。第三问的设置是为了反馈学生对拟人、夸张等手法的掌握情况，并锻炼和培养学生的想象力。
五、 发问解疑：
连接词：小乌龟的目标达成了，故事结束了，那么读完故事的你还有什么疑问或者想说的话吗？大家可能都想说，但是由于时间问题，我们只能回答一部分。为了满足大家，为了公平，老师想了个办法，把你们的疑问写在小纸条上，放在小盒子中，然后由我们的同学随机抽取，没有抽到的纸条大家课下把他解决好，好吗？
设计意图：“小盒子”收集问题，随机抽取，同学讨论回答，这样及解决了学生的疑难问题，又能满足学生的求知欲，而且这种形式很有趣，能激发学生提问和回答的兴趣，活跃课堂气氛，取代一问一答的生硬模式。
六、 作业布置：
1. 课下完成《打好基础》中的阅读《愚蠢的小乌龟》。
2. 发挥想象，设想一下小乌龟回来的路上会遇见谁？会说些什么？想些什么呢？请把你的短文写在课堂笔记上。
七、 板书设计：

坚持目标+善听建议+勇于战胜困难=享受成功和幸福
教学反思
让学生轻松的学习，快乐的收获-----这是我的理念和理想。