学校管理学a.doc

一、单项选择题（在每小题的备选答案中，选出一个正确答案。
1、 是学校管理的出发点和归宿。
a.确立秩序 b.人的发展 c.提高成绩
2、学校领导体制，指的是领导和管理学校过程的一种 。
a.组织制度 b.运作方式 c.人员结构
3、决定一个校长管理工作的成效，是以他相应的 为前提条件的。
a.素质 b.经验 c.资历
4、学校管理机制，指的是领导和管理学校过程的一种 。
a.组织制度 b.运作方式 c.人员结构
5、学校组织机构存在的目的是 。
a.提高学生成绩 b.完成上级任务 c.实现学校目标
6、学校管理是一种有着明确的目标追求、 的社会实践活动。
a. 先有教师后有学生 b. 先有蓝图后有行动 c.先有机构后有人员
7、校园文化又可以区分为 等两个方面。
a.显性和隐性 b.个体和群体 c.教师与学生
8、德育的外延包括 等方面的教育。
a.行为规范、说服引导、奖励惩罚 b. 学校、家庭和社会
c.思想、政治、道德和个性心理品质
9、学校特色的形成和发展是一个 的过程。
a.学习和仿效 b.长期而艰巨 c.积累和提高
10、当前新课程改革提出的三级课程管理体系包括 。
a.国家规定性课程、地方课程和校本课程
b.常规课程、活动课程和社会实践课程
c.显性课程、隐性课程和活动课程

二、多项选择题（在每小题的备选答案中，选出所有正确答案。
1、学校管理具有　　　　　　　　　　　　等主要特征。
ａ．教育性；ｂ．管制性；ｃ．多维性；ｄ．创造性
2、校园文化具有　　　　　　等功能
ａ．导向功能；ｂ．凝聚功能；ｃ．规范功能；ｄ．惩罚功能
3、学校形象的构成要素包括 。
ａ．学生形象；ｂ．教工形象；ｃ．校长形象；ｄ．设施形象；ｅ．环境形象
4、校长的角色特征体现在　　　　　　　　等方面。
ａ．指导性；ｂ．技巧性；ｃ．育人性；ｄ．复杂性；ｅ．示范性。
5、学校公共关系观念主要包括有 。
ａ．形象意识；ｂ．公众意识；ｃ．政治意识；ｄ．传播意识；ｅ．互惠意识。
6、教师管理的一般流程，包括 。
ａ．出口管理；ｂ．人事管理；ｃ．进口管理；ｄ．开发管理；ｅ．使用管理。
7、管理就是　　　　　　　　。
ａ．一种职能的运转；ｂ．一种用人的技巧；ｃ．一种对错误的惩罚；
ｄ．一种系统的优化；ｅ．一种决策的制定。
8、学校创建特色的基本模式，有　　　　　　　　。
ａ．目标优化模式；ｂ．榜样示范模式；ｃ．内容优化模式
ｄ．方法优化模式；ｅ．管理优化模式。
9、学校总务工作的主要任务和宗旨包括 等。
ａ．为教学服务；ｂ．为师生服务ｃ．搞好校园的清洁卫生；
ｄ．保障教育、教学工作的正常运作

三、判断题（在题后的括号里用“∨”或“X”判断对或错，
1、管理起源于工业时代。（ ）
2、现代社会的每个主要问题，分析到最后，总是一个管理的问题。（ ）
3、因为校长是学校的法人代表，所以学校一切事务都必须由校长决定。（ ）
4、校园文化的构成，包括制度文化、精神文化、物质文化等部分。（ ）
5、学校公共关系工作的目标是塑造学校形象。（ ）
6、学校公共关系的行为主体是社会组织——学校。（ ）
7、以“个体需要模式”调动教师的积极性，就是要满足教师的需要。（ ）
8、对教师实行“开发管理”，是学校育人功能的一种表现形式。（ ）
9、教师应该努力消除教学过程中存在许多不确定性因素。（ ）
10、学校德育管理的根本目的，就是通过建立和健全各项规章制度，以规范学生的行为。（ ）
11、“惩罚也是一种教育”的观点是对的，因为通过“惩罚”的教育，可以让学生体验和学会承担造成过失的责任。（ ）
12、学校总务工作的主要任务和宗旨就是要管好学校的仪器设备。（ ）
13、服务劳动同生产劳动一样，能够创造价值和使用价值。（ ）
14、建立奖惩制度的目的是为了消除总务工作人员的消极怠工现象。（ ）
15、学校管理的效益取决于投入量的大小，投入越大，效益越好。（ ）
16、高知名度的学校，其美誉度也必然是高的。（ ）
17、教师的流动，会导致学校发展处于一种不稳定状态。（ ）
18、校园环境、师生行为、制度仪式等综合构成的教育影响系统也是其中一种学校课程。（ ）
19、考试的目的，就是为了检验学生掌握知识的程度、水平。（ ）
20、学校健康教育的具体内容区分“显性课程”与“隐性课程”两类。（ ）
21、体育课的教学目标是要提高学生的体质和体能。（ ）
22、性发育过程具有生命历程的不可逆转性。（ ）
23、资金的投放方向和投放方式具有经济杠杆的调剂作用和导向作用。（ ）
24、教育效益的“迟效性”决定着对学校管理效益进行评价时，不能持急功
近利的观点，必须以长远的发展眼光加以分析。（ ）
25、社会价值与人本价值取向相统一的效益观，体现了教育的本源意义。（ ）

四、概念题
1、学校管理
2、校园文化
3、校产管理
4、管理
5、学校特色
6、健康
7、学校形象
8、德育管理
9、学校管理效益

五、简述题（简单论述下列题目
1、学校管理系统中的“人”包括哪些群体？他们各具什么本质特征？
2、简述校园文化形成过程的基本特征。
3、简述学校创建特色所需要的内部条件。
4、简述教师管理的基本流程。
5、为什么说服务性是体现总务工作价值的根本属性。
6、学校创建特色有哪些基本模式。

六、案例分析题（根据要求分析下列案例
1、
案例：从细微处抓起
要狠抓学生日常行为规范！某中学汪校长做出了决定。“现在的学生，站没有站相，坐没有坐相，松松垮垮，懒懒散散，没有规矩怎么能行!好的行为习惯有一个养成过程，要从细微处见精神。”汪校长的决定获得大多数老师和家长的支持。于是经过一番精心设计，《学生一日常规》出台了。
根据《学生一日常规》的规定：
所有学生不论住校与否，一律在上课前20分钟到校，统一参加早锻炼。师生要全部到位。
所有住校生早饭前统一收听新闻联播。走读生必须保证在家收听。
每堂课开始前两分钟打预备铃。铃响后所有学生必须闭目伏案。
课间10分钟休息，所有学生必须离开教室，到指定地点进行统一活动，活动内容经过精心设计安排，并在各班间轮换。
午饭后，住校生全部午睡，走读生伏案休息。
在校内不许骑车，不许追跑，不许打闹喧哗。见到老师、同学必须彬彬有礼。每日清晨、午睡后、晚饭后必须照镜，整理仪容，并互相监督。
下午课余时间，必须服从统一安排，进行文、体活动，阅读和做作业。
晚饭后所有住校生到校园中散步、交谈20分钟。
就寝前必须认真漱洗。……
除了《学生一日常规》，还有《上课常规》、《作业常规》、《个人卫生常规》、《宿舍管理规范》等等相继出台。不到一年就见了成效，校园内显得那么安静、整洁，一切都是井井有条。汪校长高兴地说：“就是要把所有学生都塑造成标准的好学生。”
然而不久，一位来参观学习的老校长的话却令汪校长陷入了深思。这位老校长说：“做得确实不错。但是，人的成长发展能用统一的模子塑造吗?”
要求：请评价、分析上述案例给学校管理提供的启示。

2、
案例：当“善”与“恶”仅介乎一念之差时
卢梭在《忏悔录》中记述了自己年轻时在罗克先生家做仆人时发生的一件事：
一天，由于强烈的爱美之心和突发的占有欲，竟使年轻的卢梭偷拿了主人家的一件爱物。事情过后，从心底里萌生的罪恶感，使他深深地陷入痛苦和恐惧之中。是主动地承认过错，还是把丑行永远地隐藏起来？最后，怕被惩罚和排斥的恐惧销蚀了悔过的勇气。在主人面前，他不仅矢口否认自己偷了东西，还把此事嫁祸于纯朴善良的女仆玛丽雅，致使无辜的玛丽雅被主人辞退。
晚年的卢梭每当想起这件事，就得忍受无尽头的良心谴责。他在书中写道：“如果容我冷静一下，我一定会毫不隐讳地和盘托出。如果罗克先生把我单独叫到一边，对我说：‘不要陷害这个可怜的姑娘，如果是你错了，就老实告诉我吧。’但是，正当我需要鼓励和引导的时候，人们却一味地恫吓我。”
要求：揭示这个案例对我们改进学校德育工作所提供的启示。

3、
案例：听课风波
本学年，李校长被调到镇东初中任校长。该校规模不算太大，生源基础参差不齐，师资业务素质总体水平不高，教学质量始终上不去，学生家长反映强烈，领导也有意见。
李校长上任一周后，召开了学校领导班子工作会议。会上，他谈了对提高教学质量的初步设想：“要提高质量，摘掉落后帽子，就必须加强教学管理，狠抓教学工作各个环节的检查，尤其是课堂教学的检查，因为这是提高教学质量的关键。我想通过经常性突击听课，促使教师钻研教材，改进教法，提高授课水平，向45分钟要质量。过去，我们学校领导没有重视这项工作，致使少数责任心不强的教师混课甚至旷课，这是突出的薄弱环节。因此，我提议从明天起，所有行政人员按自己所学专业，分学科到班级随时听课，事先一律不与教师打招呼，希望大家不要走漏风声。
会议后的第二天，校长、主任根据原定方案，自带凳子分头到班级进行不打招呼的听课。第一天听课后，领导班子召开了汇报会。会上，有的说：“这次不打招呼的听课，确实发现了不少问题，有的教师未备课，就是读读书，有的新教师根本就不会讲课。”有的说：“这次听课也发现了不少教师授课能力强，水平高，以后要注意重点使用。”有的还说：“这样的听课今后每过一段时间听一次，是很有好处的。”当然也有一部分干部提出疑问，认为这种听课方式不够妥当，对教师不够尊重，易造成逆反心理。
虽说有不同意见，第二天仍按事先分工，继续进行这项未完的工作，不料情况与前一天截然不同了。这位教师说：“我这堂课主要是让学生做作业。”那个教师说：“我这堂课主要是让学生背书。”一句话，就是不愿让领导听不打招呼的课。可想而知，这一次校长、主任们真的坐冷板凳了。
这样的听课已无法继续下去了。教师的不满，明里暗里的软抵抗行动，李校长耳闻目睹。面对这意想不到的情况，他陷入了沉思。
要求：分析这位校长良好愿望却与实践效果相违的原因。

七、论述题
1、题目：结合学校实际，论述在德育过程中怎样保证取得良好的效果和效益。
2、题目：试论新一轮课程改革在教学目标方面的变化
3、题目：结合实际论述当前中小学性健康教育现状中存在的问题