小学数学北师大2011课标版四年级观察物体看一看.docx

观察物体看一看教学设计教学内容观察物体看一看（教材第53-54页）教材分析（简要）教材设计四个问题，通过观察和操作活动，帮助学生把立体图形转化为平面图形：一是用小正方体搭立体图形，观察并画出从正面看到的形状，获得体验；二是体验在增加搭立体图形中正方体的个数后，被改变了形状的立体图形的正面形状并没有改变；三是学会辨认从正面、上面和侧面观察立体图形所看到的形状；四是学会画出表示从正面、上面和侧面观察立体图形所看到的形状的平面图形。教学目标1.观察立体图形，能在方格纸上画出它的正面、上面、侧面看到的形状。2.通过观察形状不同的立体图形，获得这些图形从正面观察的形状可能完全相同的直接体验。3.初步经历把空间图形转化为平面图形的过程，发展空间观念以及观察、想像能力。教学重点学会辨认从不同方向观察到的物体的形状。教学难点能在方格纸上画出用几个正方体拼搭的图形从不同方向看到的形状。教学方法教法：迁移引入，引导交流。学法：观察交流，操作体验。教具准备课件教学课时1课时教学过程环节教师活动学生活动设计意图自主学习一、情景导入，呈现目标揭示课题，板书看一看。并小黑板出示教学目标。产生质疑，引入新课二、引导自学1.引导学生预习新知。让学生自学教材第53-54页相关内容，完成“自主学习”相关习题，并记录疑问。2.自我检测3.引导学生寻疑质疑探究新知1.1.从上面看到的是什么形状?连一连。2.下面的图形从正面、左面和上面看到的分别是什么形状?画一画。通过观察实物，激发学生的学习兴趣，让学生从已有知识入手，引出要探究的问题。教学过程环节教师活动学生活动设计意图质疑探究三、组织学生合作探究并展示探究成果1. 教师出示知识点对应练习，强调独立观察并完成练习。 2.同桌交流。3全班交流。4.教师强调：（1）同一物体从不同的角度看，看到的形状一般会不一样。（2）同一方向观察物体，看到的图形相同，但物体形状可能不同。（3）物体形状不同，但观察方向不同，看到图形可能相同。1.完成课本练一练第1题2.摆一摆，看一看（1）这3个物体，从左面看到的形状相同的是哪几个?（2）从上面看到的小正方形最多的是哪个立体图形，最少的是哪个立体图形?知识点的设立涵盖了本节课的重点和难点，学生可以通过知识点的操练和动手操作，得出结论，有助于提高学生的实操能力、观察能力和合作交流能力。实践应用三、当堂训练完成课本“练一练”第一至五题。独立做，最后小组内订正。个别题全班解决。独立完成课本“练一练”第2至5题。巩固所学知识，训练学生应用知识的能力自我总结五、课堂总结这节课有什么收获或有什么不明白的地方？独立思索小组交流总结。通过学习，我学会了：我的问题是：分层布置作业基础题：同步导学练21页一至三题拓展题：同步导学练21页四至五题板书设计看一看同一物体从不同的角度看，看到的形状一般会不一样。（1）同一方向观察物体，看到的图形相同，但物体形状可能不同。（2）物体形状不同，但观察方向不同，看到图形可能相同。