部编版三年级下册语文《语文园地二》优秀教案.doc

语文园地教学目标1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。4.能按照正确的格式写一个通知。5.知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。6.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。教学重难点理解寓言故事蕴含的道理。能正确书写通知。教学策略1.交流平台引导学生交流对寓言这一文体的初步认识，可回顾自己学过、读过的寓言故事,并用自己的语言简单复述，结合生活经验说明寓言故事中蕴含的深刻道理。2.词句段运用这一部分安排了三项内容，可引导学生先观察并思考两组词语在结构上的特点，然后照样子写出类似的词语；可通过读例句，体会人物说话时描写神态、动作的语句的作用；先读范例，了解通知的格式，明确正文的关键信息，根据题目要求选择一种情况写一写，完成后师生共同评议。3.书写提示可先让学生读一读提示语，了解横画或竖画较多的字的书写要点，教师结合示例进行范写提醒，学生自主练习，最后同学互评。4.日积月累“日积月累”安排了9个来源于古代寓言的成语，在学习前可让学生查阅资料，阅读相关寓言故事。学生在理解中反复朗读，达到熟读成诵。教学准备多媒体课件。教学课时 2课时第1课时课时目标1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。4.能按照正确的格式写一个通知。教学过程板块一 熟读精思，品读寓言1.交流令你印象深刻的寓言故事：同学们，我们刚刚学完一个单元的寓言故事，你读过的寓言故事中还有哪些给你留下了深刻的印象？尝试用自己的话跟我们分享一下吧！（1）课件出示“交流平台”中的第一点。课件出示：许多寓言故事给我留下了深刻印象。乌鸦喝水狐假虎威揠苗助长这些故事我读过以后就不会忘。（2）课件出示分享方法。课件出示：分享时应注意说清楚时间、人物、事情、结果、道理。2.寓言有道理：从这些故事中,你明白了什么道理？选择其中一两个进行交流。（1）课件出示“交流平台”中的第二点。课件出示：寓言故事蕴含着道理。读了守株待兔，我明白了做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。（2）小组内交流。（3）指名上台交流。（4）小结：真是小故事大道理，多读寓言故事，会让我们明白更多的人生道理。3.寓言如生活：联系生活实际,这些寓言故事能让你想到生活中的哪些人和事？课件出示：寓言故事能让我想到生活中的许多人和事。（1）学生交流讨论。（2）师小结：寓言故事蕴含着深刻的道理,能让我们从中受到启发。【设计意图】通过分享故事，锻炼学生的表达能力，激发学习兴趣，在交流中提高口语交际的能力。结合学生自己的阅读体验，梳理、总结了寓言的特点和对寓言的认识。板块二 聚沙成塔，积累词句1.发现构词规律。（1）课件出示课本词句段运用中的两组词语，学生先结合拼音自读，读准字音。课件出示：源源不断 津津有味 无忧无虑(l) 无边无际（2）学生自读，检查认读。（3）同桌互查，指名读，教师正音。（4）引导学生观察并思考：这两组词语在结构上有什么特点？（5）师生一起梳理两组词语在结构上的共同点。明确前两个是“AABC”式词语，后两个是“ABAC”式词语。（6）学生根据自己的积累，同桌互说。（7）仿写词语练习。（课件出示练习题）课件出示：依依（ ）（ ） 亭亭（ ）（ ） 斤斤（ ）（ ）无（ ）无（ ） 无（ ）无（ ） 无（ ）无（ ）补充填空。说说写写：学生自主说词，并试着写一写。2.感受人物描写。（1）读一读，比一比。学生自读例句，一边读一边思考加点的词分别写的是什么。课件出示：l 鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘（ju）起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”l “真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。全班交流：加点的词能去掉吗？（预设：不能，因为第一个句子中“噘起了嘴，皱起了眉头”生动形象地写出了鹿对自己细腿的不满）学生讨论：这些词对句子有什么作用？（这样写能使读者更清楚地了解故事中人物说话时的心情、语气）（2）说一说，演一演。加上自己的神态、动作把加点的部分表现出来。句式训练课件出示：他_：“你真是急死我了！”（3）找一找，读一读。学生回顾本单元课文，找一找课文中还有哪些这样的句子。再读一读，读好人物语气。讨论不同位置的提示语的效果有什么不同。（4）说一说，练一练。学生仿照例句，把句子补充完整。课件出示：“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐_写完后将句子连起来读一读，看看是否恰当。全班交流，师生评议。(5)总结方法：运用动作、表情等描写可以让提示语表达得更加具体生动。3.学写通知。（1）学生读通知，说一说，一份完整的通知是由几部分构成的？（课件出示通知）课件出示：通知4月9日下午3点，请全体同学到操场集合，观看文艺表演。少先队大队部 4月7日(2)全班交流总结：通知由标题、正文、落款、时间四部分组成。(3)学生观察通知格式，全班交流。教师总结：标题“通知”写在第一行正中间，正文应另起一行空两格写，落款署名写在正文右下方，日期写在署名下面。(4)学生读通知的正文部分,想一想通知的正文有什么特点。(5)学生交流，归纳。（通知正文简洁明了；写清时间、地点、通知对象、事件；还应注意人物称呼的正确使用）(6)学生根据提示试写通知。（课件出示通知内容）课件出示：通知内容：通知各班班长领取新校服。领取时间：4月10日下午4点。地点：学校图书馆。通知发布人：学校教导处。通知发布时间：4月8日。(7)完成后师生评议、修改。【设计意图】让学生通过观察思考，自己总结构词规律、人物描写方法和通知的格式及内容，培养学生的自学能力。通过完成书本练习、师生评议、修改，进一步加强学生对知识的掌握。第2课时课时目标1.知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。2.积累源于寓言故事的成语。 教学过程板块一 笔精墨妙，体验书法1.课件出示要写的8个字，引导学生观察这8个字的特点。课件出示：艳 静 植 霜 舞 扁 最 集2.学生读一读提示语，了解书写横画或竖画较多的字的要点。（1）横画较多的字要注意各横画之间距离要合适，不要太挤，也不要太开。（2）竖画较多的字注意笔画的长短比例和距离，避免重复、拥挤。3.教师结合示例范写，提醒学生注意：一个字如果横画或者竖画较多，写之前就要想好这些笔画的长短和距离，这样写出的字才好看。4.学生自主练写这8个字，教师指导个别难写字。5.同学互评。将写得好的作品展示出来。【设计意图】教师引导学生通过自己观察，思考、归纳、总结这些汉字的共同特点，明确这些共性就是书写这些汉字时的注意事项。学生只有明白了这些规律，才能完成书写目标。教师通过范写难写字，给予学生进一步的指导，加深理解。板块二 品读寓言，积累成语1.借助拼音将“日积月累”中的9个成语读熟，做到读准字音。（课件出示词语）课件出示：邯(hn)郸(dn)学步 滥(ln)竽(y)充数 掩耳盗(do)铃自相矛(mo)盾(dn) 刻舟求剑 画蛇添足杞(q)人忧天 井底之蛙 杯弓蛇影2.指名读，教师正音。邯郸(hn dn);滥竽(ln );杞(q)。3.开火车，全班读。4.交流讨论：通过预习，你能讲讲这些成语故事，并说说它们告诉我们什么道理吗？5.指名上台交流。6.读一读，背一背。让学生明确这9个成语蕴含的道理后，再次朗读，熟读成诵。7.将成语摘抄至积累本中。【设计意图】对于从寓言故事中演化而来的成语，学生不仅要知其然，还要知其所以然。因此这一环节要充分发挥学生查阅资料进行学习的能力，这样既能锻炼学生的自学能力，也能拓展他们的知识面，提升语文素养。教学反思1.交流故事，锻炼口头表达能力。教学时引导学生从时间、人物、事情、结果、道理几个方面进行交流，既让学生加深了对寓言故事的理解，也锻炼了口语表达能力，一举两得。2.落实词句积累与运用。本单元的语文园地有较多的词语认读与积累，如AABC、ABAC类型词语的积累以及寓言成语的理解与积累，我让学生在反复的朗读与交流中理解这些成语，让学生熟读成诵，积累到自己的词语宝库里。3.重视汉字，示范书写。教学“书写提示”时，引导学生做到心中有数，整体上感知汉字的形体，教师范写，学生临摹，并要求写字要做到三到：“眼到、手到、心到”。同时再展评激趣，鼓励进取，极大地激发了学生写字的积极性。2023年部编版三年级语文下册期末考试及答案【完美版】班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分一、 拼一拼，写一写。m y kn chng ch tng hu c m m ch cn jng rn yu x 二、 辨字组词。淌（_） 蜜（_） 栋（_） 倘（_） 密（_） 冻（_） 涕（_） 铃（_） 篇（_） 梯（_） 玲（_） 偏（_） 三、 想一想，再连线。一把钥匙五彩缤纷的景色一盒颜料瓜果飘香的季节好闻的气味做好过冬的准备吹起小喇叭打开秋天的大门四、 补充词语。捧腹（_）笑 相（_）而笑 眉开（_）笑 哑然（_）笑 百（_）百中 喜笑（_）开五、 选择关联词填空。因为所以 只要就如果就 一边一边 无论都1.（_）地球有吸引力，（_）树上的苹果往地上掉，不往天上飞。2.（_）你好好学习,（_）能取得好成绩。3.（_）明天下雨,我们（_）不去郊游。4.我（_）听音乐,（_）写字。5.（_）你穿什么 （_）非常美丽。六、 按要求写句子。1.像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。（改写成反问句）_2.为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。（改写成反问句）_3.毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。（改成陈述句）_4.实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？（改成陈述句）_5.陈医生看好了孩子的病。（改成把字句）_七、 根据课文完成练习。1.文房四宝：_ 中医四诊：_2.寓言故事成语往往蕴含着一定的道理，本学期我积累了一些这样的成语，如：邯郸学步、_、_、_、_等。其中“守株待兔”使我明白了_的道理。3.绝句中细致描写了一幅一上一下，一动一静，一忙一闲，相映成趣的诗句是“_，_”。4.植物的开花时间不仅与_、_、_有着密切的关系，还跟_相吻合。八、 阅读文章，回答问题背篼（du）黄昏，蜿蜒的山道上，打柴的孩子归来了。他背着满满一篼柴火，他背着五彩的晚霞，他背着自己用劳动换来的收获。山风一路上梳理着他蓬乱的头发；山溪一路上对他说着悄悄话；鸟儿们一路上依依惜别，约他明天再来。村子里，炊烟袅（nio）袅升起，飘过了树梢。他觉得，那是妈妈高高扬起的手臂，在呼唤自己。他加快了脚步，_过一道弯，_过一道坎，_过一截窄窄的田埂（n），_过小石桥，走进了村子，走进了自家的小院。他放下沉甸甸的背篼，轻轻舒了一口气，拿着几个红红的山柿子，放在小妹妹手上。他把一捆药材交给爷爷，托他明儿去镇子里换几个钱他想自己积攒下学期的学费。然后，他温驯（xn）地让妈妈撩（lio）起围裙一角，替他揩（ki）去汗涔（cn）涔小脸上的泥渍（z）。他抬起头，抿（mn）着小嘴微微笑了。啊，在山里打柴的孩子，背篼里盛着一个勤劳的童年。1在文中横线上依次填入合适的动词，下列选项正确的是（ ）A绕 拐 跨 走 B拐 绕 走 跨C走 跨 绕 拐 D绕 走 拐 跨2打柴的孩子把袅袅升起的炊烟想象成（ ）。A五彩的晚霞 B妈妈的手臂C劳动的收获 D妈妈的围裙3沉甸甸的背篼里没有（ ）。A山柿子 B药材 C柴火 D泥渍4你认为文中画“_”的句子中，哪些字词富有新鲜感？说一说你的理解。_5“背篼里盛着一个勤劳的童年”，还盛着一个_的童年。九、 习作展示。童话的世界多么神奇，请以你最喜欢的动物或植物为故事的主人公，编写一个童话故事。要求：题目自拟，想象丰富，语句通顺，不少于300字。写的时候注意正确使用标点符号，写完后自己读一读，可以用修改符号进行修改。_参考答案1、蚂蚁 昆虫 池塘 画册 麻木 尺寸 井然有序2、流淌 蜜蜂 一栋 倘若 秘密 冻手 鼻涕 闹铃 篇目 楼梯 玲珑 偏旁 3、4、大 视 眼 失 发 颜 5、因为 所以 只要 就 如果 就 一边 一边 无论 都 6、像桑娜那样品德高尚的人难道不值得赞扬吗？ 为了把祖国建设得更强盛，我们难道不应该努力学习吗？ 毒刑拷打算不了什么。死亡也无法叫我开口。 实现四个现代化，是全国人民的伟大历史任务。 陈医生把孩子的病看好了。7、笔墨纸砚 望闻问切 滥竽充数 画蛇添足 南辕北辙 掩耳盜铃 不能有不劳而获的侥幸心理 泥融飞燕子 沙暖睡鸳鸯 温度 湿度 光照 昆虫活动的时间8、1B2B3D4“梳理、悄悄话、依依惜别、约”富有新鲜感。这些字词把山风、山溪、鸟儿当作人来写，使描写更加生动，让我们仿佛看到了打柴的孩子快乐自由的生活。5快乐、自由9、范文：小乌龟很久很久以前，有一个叫小明的孩子，他养了一条无毒的小青蛇，并给它起了个名字叫小乌龟。小青蛇很可爱，它每天到菜园中帮小明捉害虫，小明可喜欢它啦。一天，小明正在给蔬菜浇水，突然有一只老鹰从空中俯冲下来，叼住正在捉虫子吃的小青蛇，飞到房后的大山石上，津津有味地吃起来。小明听到小青蛇吱吱地尖叫声，抬头一看可把他惊呆了，顺手把手中盛水的瓦罐向老鹰砸去。瓦罐被摔碎了，老鹰被吓跑了。等小明跑到大山石旁一看，小青蛇已经被吃得只剩下一个头和一段短短的尾巴了。小明心疼地哭起来,并赶紧送到了医院。在病房里,医生用两块较大的瓦罐片给小青蛇做了一个别壳子，把蛇头和蛇尾巴装了上去。他看见小青蛇拖着沉重的壳子走不动路，又捉了一只壁虎，把四只脚割下来，给小青蛇安上了。等到小青蛇恢复了健康，再也没有原来蛇的样子了，大家只记住了它的名字叫小乌龟。直到现在小乌龟还很害怕老鹰。只要老鹰一飞来，小乌龟立即把头、尾 和四办脚缩到真壳子里去。老鹰见小乌龟坚硬的壳子啄不动，只得悻悻地飞走了。14