新部编版三年级语文下册《语文园地八》优秀教案.doc

语文园地教学目标1.复述时用自己的话讲述，能借助表格、示意图等梳理故事的主要内容。2.多种形式朗读，读准确、读流利。3.通过观察和比较，了解形声字里同一偏旁往往表示同一类内容的构字规律。4.了解并运用拟声词，巧用一对反义词拟题，体会其中的趣味，学习转述的方法。5.积累古诗文，在反复朗诵中体会作者对春光的无限留恋和喜爱之情。教学重难点运用拟声词；学习转述，注意改变人称，去掉语气词。教学策略1.识字利用偏旁识字：“咳嗽、呕吐、唠叨、嘀咕”这几个词语都带有口字旁，表示与嘴巴有关。“谚、谣、诫、辩”这几个字都带有言字旁，表明与语言有关。其中“吐”字是多音字。“辩、辨、辫”形相似，用选字填词的方式辨析。2.词句段运用运用仿写的方法，模仿范例使用拟声词，体会拟声词的作用。仔细观察所给故事题目的特点，仿写几个类似的题目。创设情境学习转述别人的话，关注内容、人称和语气，将直接引语转换成间接引语。3.积累古诗回忆以前学过的白居易的诗词，介绍大林寺的地理位置，讲述古诗背后的故事，借助插图理解诗句的意思，多种形式的朗读帮助记忆背诵，积累白居易的诗句。教学准备多媒体课件。教学课时 2课时第1课时课时目标1.交流本单元学习的课文，能用自己的话复述故事。2.读词串识字，认识10个生字和1个多音字。3.认识拟声词，学习运用拟声词，增强表达效果。教学过程板块一 交流收获，学习总结1.交流本单元学习的收获。(1)这一单元我们学了哪几篇课文？(2)你对哪一篇课文印象最深？说说你的理由。(3)在这个单元里，我们学习了复述，进行了复述故事比赛。谁讲得好？说说理由。(4)关于复述，你学到了什么？小组之间交流，全班交流。教师引导学生从复述的要求、复述的方法、复述的步骤等方面引导学生总结。(5)播放课本“交流平台”中的三个学生说的话的音频。2.教师小结并出示复述要求、方法、步骤的思维导图。课件出示：3.推荐讲故事的网址或音频。【设计意图】复述是本单元教学重点。知识与方法需要不断地总结，也需要不断地借鉴、模仿，更需要不断地练习。本环节以小组合作的形式，以学生为主体，教师为主导，说、画结合，静态文字与动态音频结合，打开学生的思路，学习总结的方法。板块二 词串识字，集中学习1.识记带有口字旁的词语。（1）课件出示词语。课件出示：咳(k)嗽(su) 呕(u)吐(t) 唠(lo)叨(do) 嘀(d)咕(2)学生自读。(3)教师正音。“嗽”读平舌音。“咕”在这儿读轻声。识记多音字。 吐 t（吐气）（呕吐）(4)观察特点，发现规律。师：仔细观察一下，你发现这组词语有什么特点？学生回答，教师指导用动作演示。教师小结：这些词语都有口字旁，都与口的动作有关，口字旁都在字的左边。(5)你还知道哪些像这样带有口字旁的词语？预设：呼吸、吓唬、哮喘、叱咤、哽咽、喷嚏。2.识记带有言字旁的词语。（课件出示词语）课件出示：谚(yn)语 谣(yo)言 告诫(ji) 辩(bin)论(1)学生自读。(2)师：观察这四个词语，你有什么发现？（词语中的字都含有“讠”）(3)教师相机指导识记词语。字谜识记：“诫”，少说话。“谚”读四声yn，不能读成二声。结合生活实际理解词语。谚语：我们学过哪些谚语？你能背诵一两条吗？谚语是流传于民间的言简意赅的短语，有天气谚语、农业谚语、哲理谚语等。谣言：你听过什么样的谣言？谣言可信吗？告诫：诫，有劝诫的意思。多用于上级对下级或长辈对晚辈。这段时间，老师经常告诫你们什么呢？（课件出示句子）课件出示：老师经常告诫我们不要_。(4)“辩”的形近字辨析。师：观察“辩”，这个字的部首是什么？找一找“辩”的形近字。（课件出示习题）课件出示： 辩 辨 辫（ ）论 （ ）析 （ ）别 分（ ） 争（ ） （ ）子 3.扩词积累。学生开火车组词。【设计意图】识字教学要将学生熟识的语言要素作为主要材料。“识字加油站”中就是将带有相同偏旁的生字连字成词，激发学生主动识字的愿望，培养自主识字的能力，感受汉字的形体美，“口”与“讠”提示汉字的意思，使抽象的生字变得形象、可感。不仅激发了学生学习祖国语言文字的兴趣，而且培养了他们热爱祖国语言文字的感情，使学生在识记字形的基础上与生活经验挂钩，从而知其意、懂其情、读出味、记得牢。板块三 读词句段，学习运用1.读句子，体会拟声词的表达特点。(1)课件出示句子，朗读题目和内容。课件出示：读一读，体会两个句子中加点部分表现的情景，再试着写一写这样的句子。l 顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”l 椰子扑通一声掉进水里。(2)学生自由朗读，小组讨论，交流体会。(3)师生合作体会句子。第一句是第25课慢性子裁缝和急性子顾客这篇课文里的，“噌”是个拟声词，它与“一下子跳起来”这个动作连在一块，表现出急性子顾客的急。第二句中的“扑通一声”形象地写出了椰子掉进水里的声音，也说明椰子掉进水里很突然。2.交流自己查找到的带有拟声词的句子。学生读读自己查找到的带有拟声词的句子，并说说这个句子的特点或者你的感受。教师重点引导学生体会拟声词给句子增添的色彩和情趣，使人物形象栩栩如生。3.创设情境，试用拟声词。(1)课件出示拟声词。课件出示：l 乒 乓 哧 唰 哗 嘭 嘘 咻l 扑哧 吱呀 滴答 扑通 咕嘟 轰隆 喵呜l 哗哗 汪汪 咩咩 咚咚 啾啾 嗡嗡l 咕咕咕 笃笃笃 咚咚咚（2）观察这些拟声词，说说你有什么发现。（3）教师引导学生使用拟声词口头说句子，把句子说通顺，并选择一两句写下来。（4）加个拟声词使人物形象更丰满。顾客把一卷布料放到桌上，对裁缝说：“我想做件棉袄。”（课件出示句子）课件出示：顾客把一卷布料“_”一声放到桌上，对裁缝说：“我想做件棉袄。”老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身粘满泥水，撞在了一块儿。（课件出示句子）课件出示：老虎和贼“_”一齐滚下了山坡，浑身粘满泥水，“_”的撞在了一块儿。（5）教师巡视检查，适时指导。【设计意图】在句子中体会词语的含义是三年级新课标中提出的学习方法之一。从课本范例入手，体会拟声词的作用，接着让学生交流自己积累的带有拟声词的句子，做到了将书本与积累相结合。接着又出示多种形式的拟声词：一个字的，两个字的，AA式的，AAA式的，既拓宽了学生视野，又有利于学生积累。从这些词语中选一个词语说话写话，由知识的掌握提升到能力的具备，为习作积累好词佳句。第2课时课时目标1.能发现故事题目包含的趣味，结合阅读经验交流自己积累的有趣的题目，与同学交流。2.学会用自己的话转述别人说的话。3.背诵古诗大林寺桃花，体会诗意和情感。积累古诗。教学过程板块一 细读题目，发现趣味1.感受故事题目包含的趣味。(1)课件出示故事的题目。课件出示：慢性子裁缝和急性子顾客 胖驴和瘦马大个子兔子和小个子狼 大方的魔法师和小气的巫婆(2)读题找趣。教师指名读故事的题目，并引导思考：这些题目有趣在哪里？题目里的一对反义词是什么？这些词语对应的人物是谁？(3)交流趣题。说说自己觉得好玩有趣的题目。学生自由交流。（大个子老鼠和小个子猫开心的蚂蚁和伤心的大象骄傲的公鸡和谦虚的孔雀）(4)尝试取名。试着给自己想象的童话故事取个类似的有趣的题目。给自己的故事定一对性格相反的或者长相互相颠倒的人物。示例：警察和小偷、老鹰和兔子、老板和员工。给人物加上一对意思相反或有巨大反差的词语。教师提示：选的词语一定要有反差，故事才会有趣味。【设计意图】故事的题目是故事的眼睛，题目富有趣味，能吸引读者的阅读兴趣。本板块由发现已给题目的趣味，一步一步引导学生自己拟写有趣的题目，着重培养学生的语感和运用语言的能力，是对上一次习作课的进一步提升，挖掘了学生的创造能力。板块二 转述话语，活用语言1.创设情境，角色表演。胡老师对着张同学说：“我批改了你们的习作之后，发现黄同学编的童话故事特别有趣。你看，这是他的作文。”张同学接过老师递过来的本子看了看，说：“写得真好，您给他批了一百分。”张回到了教室，走到了黄课桌前。张说：“刚刚胡老师夸你呢。”黄说：“胡老师夸我什么？”张说：“胡老师夸你的习作写得好，说你编的童话故事特别有趣。”2.了解转述。(1)刚才胡老师说了什么？把胡老师说的话写在本子上。课件出示：胡老师对张说：“我批改了你们的习作之后，发现黄同学编的童话故事特别有趣。”(2)张是怎样把胡老师的话转述给黄听的？和刚才的句子有什么不一样？课件出示：张对黄说：“胡老师批改了我们的习作之后，发现你编的童话故事特别有趣。”(3)对比句子，发现异同。教师引导：说话的内容相同，但是对象不同，人称也发生了变化。这就是转述。(4)课件出示课本中的示例，引导发现异同。课件出示：l 裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”l 裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。3.课件出示课文中的习题，小组讨论，合作完成转述。课件出示：l 裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”l 老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”4.“悄悄话”游戏，口头转述。（1）每个小组派一个同学上台来，老师对这个同学说一段话，请这个同学转述给下一位同学听，下一位同学再转给下下一位同学听。“悄悄话”传话内容：胡老师对同学们说：“明天下午我要去教育局开会，下午第一节语文课临时换成音乐课。”胡老师对同学们说：“朱同学参加学校独唱比赛得了一等奖，你们给他办个庆祝会吧。”（2）游戏结束后，评比优秀话务员。【设计意图】语文教学不仅要教学生学语言，还要用语言。转述句在生活中的使用频率很高。创设情景，贴近生活，对比异同，找到转述句与原句的变化，“悄悄话”游戏创造使用转述句的情境。一系列活动后，学生对转述由了解到熟悉再到得心应手。板块三 日积月累，背诵古诗1.自由读古诗。(1)师：谁能背诵以前学过的白居易的古诗？教师指名背诵；学生齐诵或接诵。(2)课件出示古诗大林寺桃花。学生自由读，教师指名读。(3)教师指导学生读好节奏。课件出示：大林寺桃花唐白居易人间四月/芳菲/尽，山寺桃花/始/盛开。长恨/春归/无觅处，不知/转入/此中来。(4)教师讲述古诗背后的故事。（课件出示故事）课件出示：大林寺桃花是唐代诗人白居易在江州（现在的九江）庐山大林寺即景吟成的一首七言绝句。此诗是写初夏四月诗人来到大林寺，此时山下的花卉已经凋谢，但他在山寺中意外看到了一片刚刚盛开的桃花。诗中写出了诗人触目所见的感受，表达了诗人的惊讶与欣喜之情。全诗立意新颖，构思巧妙，趣味横生，是唐代绝句中的一首珍品。(5)词语理解。（课件出示词语注释）课件出示：始：才，刚刚。 觅：寻找。 尽：指花凋谢了。 长恨：常常惋惜。 春归：春天结束了。 不知：岂料，想不到。(6)结合课本插图，理解诗句的意思。在人间四月里，山下的花儿都已凋零，而高山古寺中的桃花才刚刚盛开。我常常为春光逝去无处寻觅而怅恨，却想不到它已经转到这里来了。2.背诵积累。(1)背诵古诗。(2)同桌之间互相检查背诵情况。(3)积累写景古诗。（课件出示诗句）课件出示：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。白居易忆江南江南好野火烧不尽，春风吹又生。白居易赋得古原草送别一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。白居易暮江吟几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。白居易钱塘湖春行【设计意图】朗读古诗，读出诗情，解说词语，借助图片理解诗意，把握古诗所描写的意境，讲述古诗背后的故事，体悟作者的感情，拓展白居易其他的写景诗句，感受古诗的朦胧之美、含蓄之美，让学生亲近古诗，喜欢古诗，进而生发对经典文化的热爱。教学反思1.改变了单调枯燥的分析。我以学生的认知特点为纲，以自主习得语文知识点为目，结合学生由简单到复杂、由易到难的认知特点，用一个发散式的问题，涵盖要点，建立起科学的教学程序，突破了教学的难点，然后顺势拓展。这样便从单一的知识点中跳出来，站在语文的广度、高度上来实施教学策略。2.以趣外导，以学内收。在“识字加油站”中，引导学生找一找每组字的异同点，并用这些形近字、同音字口头组词，比一比哪一小组组词最正确、最多，这样学生学习起来也非常积极主动、有兴趣，也能取得较好的学习效果。在学习“转述”这一环节中，我创设情境让学生现场表演，在互动中体会直接引语与间接引语的不同。之后，又设计了“悄悄话”的游戏，比赛传话说转述句，在积极的活动中调动学生的思维活力。每一个活动，前后衔接合理，环节、目标清晰，让学生收获颇多。3.带领学生“进入词语的感性世界”。词串教学中，对于词语的理解不是单纯的解说，而是再现生活情景进行理解。拟声词教学中，师生查找了各种形式的拟声词，有单音节拟声词，有双音节拟声词，有AB结构的拟声词，有AA结构的拟声词让学生发现这些词语的音律美，再创设语境填词，使学生有情的激发，美的熏陶，理的启迪，在感受的同时了解其丰富的内涵，使学生喜欢、热爱这简洁优美的文字。2023年部编版三年级语文下册期末测试卷及答案【必考题】班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分一、 拼一拼，写一写。dn shu yu mi qin shu du cu yn sh tng l d g shn hu bo bi gu zhng 二、 比一比，组词语。难（_） 蜜（_） 喷（_） 铁（_） 推（_） 密（_） 愤（_） 跌（_） 三、 请你给下列词语找到合适的意思，连一连。 绚丽多彩 在空中随风摆动。 鲜艳 吸引过来。招引 对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。飘扬 各种各样的色彩灿烂美丽。好奇 鲜明而美丽。四、 将下列词语补充完整，再选择恰当的词语填空。（_）（_）累累 天（_）云（_） （_）（_）尽染春（_）秋（_） 五（_）（_）登 （_）红（_）赤（_）疾（_）快 （_）忙（_）乱 张（_）舞（_）1.他们总是为一些小事争辩得（_）。2.李林球技高超，每次打起球来（_），灵活机动。3.金秋时节，满山枫叶红似火，这真是（_）啊！五、 选择正确的词语填空。居然 果然 1要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在（_）爬上来了！ 2天气预报明天有雨，到了第二天，（_）下起了雨。 招呼 招引 3同学们见了老师要打（_）。 4他的精彩表演，（_）了许多人来看热闹。六、 按要求做题。1.西湖是杭州最有名的景点。（变换词序，句子意思不变。）_2.勤劳的槐乡孩子怎么会伸手向爸爸妈妈要钱呢？（改为陈述句）_3.孔子学识渊博。孔子品格高尚。（用关联词把两个句子连成一个句子） _4.元宵节、端午节、圣诞节和中秋节都是我国的传统节日。（修改病句）_5.黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。（缩句）_七、 根据课文内容填空。1绝句和惠崇春江晚景都是描写的_（季节）的景色，里面描写的动物有_。2清明这首诗描写的是_节时路上的情景，“借问酒家何处有？”的下一句是_。3在我变成一棵树一文中，英英不想回家吃饭，想的是自己变成_。4犯错不要紧，只要知错能改就是好孩子。关于“改过”的名言我知道有：_。八、 阅读短文，回答问题。掩饰过失的猫有那么一只猫，它总把自己吹嘘得了不起，对于自己的过失，却百般掩饰。它捕捉老鼠时，不小心让老鼠逃掉了。它说：“我看它太瘦，只好放走它，等以后养肥了再说。”它到河边捉鱼，被鲤鱼的尾巴劈脸打了一下，它装出笑容：“我是不想捉它，捉它还不容易？我就是要利用它的尾巴来洗洗脸。刚才到阁楼上去玩，把我的脸搞得多脏啊！” 一次，它掉进泥坑里，浑身糊满了污泥。看到同伴们惊异的目光，它解释道：“身上跳蚤多，用这办法治它们，最灵验不过！” 后来，它掉进河里，同伴们打算救它，它说：“你们以为我遇到危险了吗？不，我在游泳”话没说完，就沉没了。“走吧！”同伴们说，“现在，它大概又在表演潜水了。”1用“_”画出这篇短文的中心句。2“话没说完，就沉没了”指的是_3下面属于短文中猫掩饰过失的事情是（_）。（多项选择）A捕捉老鼠 B河边捉鱼 C掉进泥坑D掉进池塘里 E掉进河里 F被主人打4这个故事告诉我们（ ）A要勇于承认错误，不要掩饰过失。B要像小猫一样掩饰过失。九、 习作表达。童话世界是多么神奇啊！我们也来编童话故事吧！看到下面的词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？提示：1请你从中任选一个或几个词语，也可自己添加喜欢的角色，发挥想象，把故事写下来。2语句通顺连贯，条理清楚，正确使用标点。3卷面整洁，字数在250字以上。题目自拟。早晨 卧室里 眼睛 星期六 大街上 小刺猬 春天 森林里 啄木鸟_参考答案1、淡水 优美 浅水 对错 岩石 挺立 打鼓 深厚 宝贝 贵重2、难过 蜂蜜 喷射 铁质 推荐 秘密 愤怒 跌倒 3、4、果 实 高 淡 层 林 华 实 谷 丰 面 耳 眼 手 手 脚 牙 爪 面红耳赤 眼疾手快 层林尽染 5、居然 果然 招呼 招引 6、杭州最有名的景点是西湖。 勤劳的槐乡孩子不会伸手向爸爸妈妈要钱。 孔子不但学识渊博，而且品格高尚。 元宵节、端午节和中秋节都是我国的传统节日。 黑熊舔着脚掌。7、春天 燕子、鸳鸯、鸭、河豚 清明 牧童遥指杏花村 一棵树 见善则迁，有过则改8、1有那么一只猫，它总把自己吹嘘得了不起，对于自己的过失，却百般掩饰。2还没有说完，猫就被淹死了3ABCE4A9、例文：小刺猬找理想一天，阳光明媚，晴空万里，小刺猬走在路上，心里在想：“我要找一个属于我自己的理想。”于是，小刺猬在森林里寻找自己的理想。小刺猬看见了正在飞行的小鸟，于是，它大声对小鸟说：“小鸟，你能教教我怎么飞行吗？”小鸟说：“可以啊！”于是，小鸟飞了下来，说：“首先，你先爬到一棵树上，然后再从这棵树上飞下来就可以了。”小刺猬又说：“就这么简单吗？”小鸟说：“是呀！飞行本来就这么简单。”听了小鸟的话，小刺猬就准备尝试去飞。第一次，小刺猬试的时候失败了，它又尝试了第二次，可是还是失败了。小刺猬心里想：“唉！看来这个理想不适合我！小刺猬放弃了飞行的理想，走在森林里，忽然，它看见了一家商店，心里又想当商店里的服务员。小刺猬就到了商店，当了服务员。可是它不会算账，觉得这很麻烦，所以，过了三四天，出了很多错误，小刺猬就被老板辞退了。就这样，小刺猬无法找到属于自己的理想，垂头丧气地回家了。在回家的路上时，小刺猬想：“我的理想到底是什么呢？”小刺猬这样想着，忽然看见了一只小兔子够不到树上的苹果，连忙上前去，帮助了小兔子摘到了苹果。小刺猬想：“这不就是我的理想么？帮助大家摘苹果！”小刺猬心里很开心！从此，小刺猬就帮助大家摘果子，大家也很喜欢它！16