部编版三年级语文下册《语文园地二》教材教案.doc

语文园地教学目标1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。4.能按照正确的格式写一个通知。5.知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。6.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。教学重难点理解寓言故事蕴含的道理。能正确书写通知。教学策略1.交流平台引导学生交流对寓言这一文体的初步认识，可回顾自己学过、读过的寓言故事,并用自己的语言简单复述，结合生活经验说明寓言故事中蕴含的深刻道理。2.词句段运用这一部分安排了三项内容，可引导学生先观察并思考两组词语在结构上的特点，然后照样子写出类似的词语；可通过读例句，体会人物说话时描写神态、动作的语句的作用；先读范例，了解通知的格式，明确正文的关键信息，根据题目要求选择一种情况写一写，完成后师生共同评议。3.书写提示可先让学生读一读提示语，了解横画或竖画较多的字的书写要点，教师结合示例进行范写提醒，学生自主练习，最后同学互评。4.日积月累“日积月累”安排了9个来源于古代寓言的成语，在学习前可让学生查阅资料，阅读相关寓言故事。学生在理解中反复朗读，达到熟读成诵。教学准备多媒体课件。教学课时 2课时第1课时课时目标1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。4.能按照正确的格式写一个通知。教学过程板块一 熟读精思，品读寓言1.交流令你印象深刻的寓言故事：同学们，我们刚刚学完一个单元的寓言故事，你读过的寓言故事中还有哪些给你留下了深刻的印象？尝试用自己的话跟我们分享一下吧！（1）课件出示“交流平台”中的第一点。课件出示：许多寓言故事给我留下了深刻印象。乌鸦喝水狐假虎威揠苗助长这些故事我读过以后就不会忘。（2）课件出示分享方法。课件出示：分享时应注意说清楚时间、人物、事情、结果、道理。2.寓言有道理：从这些故事中,你明白了什么道理？选择其中一两个进行交流。（1）课件出示“交流平台”中的第二点。课件出示：寓言故事蕴含着道理。读了守株待兔，我明白了做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。（2）小组内交流。（3）指名上台交流。（4）小结：真是小故事大道理，多读寓言故事，会让我们明白更多的人生道理。3.寓言如生活：联系生活实际,这些寓言故事能让你想到生活中的哪些人和事？课件出示：寓言故事能让我想到生活中的许多人和事。（1）学生交流讨论。（2）师小结：寓言故事蕴含着深刻的道理,能让我们从中受到启发。【设计意图】通过分享故事，锻炼学生的表达能力，激发学习兴趣，在交流中提高口语交际的能力。结合学生自己的阅读体验，梳理、总结了寓言的特点和对寓言的认识。板块二 聚沙成塔，积累词句1.发现构词规律。（1）课件出示课本词句段运用中的两组词语，学生先结合拼音自读，读准字音。课件出示：源源不断 津津有味 无忧无虑(l) 无边无际（2）学生自读，检查认读。（3）同桌互查，指名读，教师正音。（4）引导学生观察并思考：这两组词语在结构上有什么特点？（5）师生一起梳理两组词语在结构上的共同点。明确前两个是“AABC”式词语，后两个是“ABAC”式词语。（6）学生根据自己的积累，同桌互说。（7）仿写词语练习。（课件出示练习题）课件出示：依依（ ）（ ） 亭亭（ ）（ ） 斤斤（ ）（ ）无（ ）无（ ） 无（ ）无（ ） 无（ ）无（ ）补充填空。说说写写：学生自主说词，并试着写一写。2.感受人物描写。（1）读一读，比一比。学生自读例句，一边读一边思考加点的词分别写的是什么。课件出示：l 鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘（ju）起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”l “真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。全班交流：加点的词能去掉吗？（预设：不能，因为第一个句子中“噘起了嘴，皱起了眉头”生动形象地写出了鹿对自己细腿的不满）学生讨论：这些词对句子有什么作用？（这样写能使读者更清楚地了解故事中人物说话时的心情、语气）（2）说一说，演一演。加上自己的神态、动作把加点的部分表现出来。句式训练课件出示：他_：“你真是急死我了！”（3）找一找，读一读。学生回顾本单元课文，找一找课文中还有哪些这样的句子。再读一读，读好人物语气。讨论不同位置的提示语的效果有什么不同。（4）说一说，练一练。学生仿照例句，把句子补充完整。课件出示：“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐_写完后将句子连起来读一读，看看是否恰当。全班交流，师生评议。(5)总结方法：运用动作、表情等描写可以让提示语表达得更加具体生动。3.学写通知。（1）学生读通知，说一说，一份完整的通知是由几部分构成的？（课件出示通知）课件出示：通知4月9日下午3点，请全体同学到操场集合，观看文艺表演。少先队大队部 4月7日(2)全班交流总结：通知由标题、正文、落款、时间四部分组成。(3)学生观察通知格式，全班交流。教师总结：标题“通知”写在第一行正中间，正文应另起一行空两格写，落款署名写在正文右下方，日期写在署名下面。(4)学生读通知的正文部分,想一想通知的正文有什么特点。(5)学生交流，归纳。（通知正文简洁明了；写清时间、地点、通知对象、事件；还应注意人物称呼的正确使用）(6)学生根据提示试写通知。（课件出示通知内容）课件出示：通知内容：通知各班班长领取新校服。领取时间：4月10日下午4点。地点：学校图书馆。通知发布人：学校教导处。通知发布时间：4月8日。(7)完成后师生评议、修改。【设计意图】让学生通过观察思考，自己总结构词规律、人物描写方法和通知的格式及内容，培养学生的自学能力。通过完成书本练习、师生评议、修改，进一步加强学生对知识的掌握。第2课时课时目标1.知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。2.积累源于寓言故事的成语。 教学过程板块一 笔精墨妙，体验书法1.课件出示要写的8个字，引导学生观察这8个字的特点。课件出示：艳 静 植 霜 舞 扁 最 集2.学生读一读提示语，了解书写横画或竖画较多的字的要点。（1）横画较多的字要注意各横画之间距离要合适，不要太挤，也不要太开。（2）竖画较多的字注意笔画的长短比例和距离，避免重复、拥挤。3.教师结合示例范写，提醒学生注意：一个字如果横画或者竖画较多，写之前就要想好这些笔画的长短和距离，这样写出的字才好看。4.学生自主练写这8个字，教师指导个别难写字。5.同学互评。将写得好的作品展示出来。【设计意图】教师引导学生通过自己观察，思考、归纳、总结这些汉字的共同特点，明确这些共性就是书写这些汉字时的注意事项。学生只有明白了这些规律，才能完成书写目标。教师通过范写难写字，给予学生进一步的指导，加深理解。板块二 品读寓言，积累成语1.借助拼音将“日积月累”中的9个成语读熟，做到读准字音。（课件出示词语）课件出示：邯(hn)郸(dn)学步 滥(ln)竽(y)充数 掩耳盗(do)铃自相矛(mo)盾(dn) 刻舟求剑 画蛇添足杞(q)人忧天 井底之蛙 杯弓蛇影2.指名读，教师正音。邯郸(hn dn);滥竽(ln );杞(q)。3.开火车，全班读。4.交流讨论：通过预习，你能讲讲这些成语故事，并说说它们告诉我们什么道理吗？5.指名上台交流。6.读一读，背一背。让学生明确这9个成语蕴含的道理后，再次朗读，熟读成诵。7.将成语摘抄至积累本中。【设计意图】对于从寓言故事中演化而来的成语，学生不仅要知其然，还要知其所以然。因此这一环节要充分发挥学生查阅资料进行学习的能力，这样既能锻炼学生的自学能力，也能拓展他们的知识面，提升语文素养。教学反思1.交流故事，锻炼口头表达能力。教学时引导学生从时间、人物、事情、结果、道理几个方面进行交流，既让学生加深了对寓言故事的理解，也锻炼了口语表达能力，一举两得。2.落实词句积累与运用。本单元的语文园地有较多的词语认读与积累，如AABC、ABAC类型词语的积累以及寓言成语的理解与积累，我让学生在反复的朗读与交流中理解这些成语，让学生熟读成诵，积累到自己的词语宝库里。3.重视汉字，示范书写。教学“书写提示”时，引导学生做到心中有数，整体上感知汉字的形体，教师范写，学生临摹，并要求写字要做到三到：“眼到、手到、心到”。同时再展评激趣，鼓励进取，极大地激发了学生写字的积极性。2023年部编版三年级语文下册期末考试及答案【练题】班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分一、 看拼音，写词语。（会写字）chng q zhn sh kn chng xi jin z chng（_） （_） （_） （_） （_）sh zhng m fng tng shu bin rn nng l（_） （_） （_） （_） （_）gng l j ho j h z l hu fn（_） （_） （_） （_） （_）二、 比一比，再组词。燥（_） 陌（_） 搏（_） 腹（_） 吻（_）躁（_） 组（_） 博（_） 复（_） 勿（_）三、 古诗乐园。（连一连）采得百花成蜜后 天人谁人不识君 蜂百啭千声随意移 却话巴山夜雨时 别董大莫愁前路无知己 为谁辛苦为谁甜 画眉鸟何当共剪西窗烛 山花红紫树高低 夜雨寄北四、 把词语补充完整。掩（_）盗（_） （_）辕（_）辙 相（_）并（_）（_）（_）不断 没（_）打（_） （_）蛇（_）足杯（_）蛇（_） 刻（_）求（_） （_）（_）之蛙五、 请你给下面的形近字组词，并填入括号里。波涛 滔滔（1）大风骤起，（_）的江水向岸边涌来。（2）微风吹拂，水面上的（_）缓缓的向岸边移动。巨幅 全副（3）草原上点缀着几朵小花，就像一张（_）画卷。（4）全运会的安保人员（_）武装，给人一种威武的感觉。六、 我能根据要求完成句子。1我们的祖先用刀把文字刻在龟甲和兽骨上。（改为“被”字句）_ 2“我终于把这道难题弄懂了！”李泽轩_。（用上表示动作、神态的词语，把句子补充完整，）3李小明学习好。李小明乐于助人。（用上合适的关联词将两句话合并成一句话）_4照样子写一句话，写一种小动物的外形特点。例：独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。_七、 回忆课文内容填空。1搭船的鸟中搭“我们”船的是一只美丽的_，它有一张_的长嘴，_的羽毛，带着一些_的翅膀。2金色的草地一文中写到早上草地是_，因为蒲公英的花朵是_的；中午草地是_，因为蒲公英的花朵是_的；傍晚草地是_，因为蒲公英的花朵是_的。八、 阅读短文，回答问题。狐狸和山羊一天，狸不小心掉进了井里。井不是很深，可是井壁平滑，両且长满青苔，狐狸爬了几次，也没有爬上来。这时，有只山羊经过，看见狐狸在井里，便好奇地问:“狐狸，你到井里去做什么?”狐狸一见山羊，知道逃出去的机会来了，就故弄玄虚地说:“你是不是一个人?我可不想社大家都知道，这井里的水真是好极了，我简直喝不够、快下来尝尝吧，你会觉得这水比你以前喝过的任何东西的味道都好。”山羊一听，便不假思索地跳进井里，低头大喝起来。过了一会儿，喝饱了，这才抬起头来，看看井的四周，想着怎样出去。“没问题，亲爱的伙伴，你用后腿站着，让我爬到你的背上，只要我在你的角上站稳我就能爬上去，然后我再拉你出去。”狐狸说。山羊按照狐狸说的，用后腿站着，狐狸踩着山羊的角，很快爬了上去。上去之后，狐狸在离开前转身对井里的山羊说：“我亲爱的朋友，如果你脑袋里的见识跟你的胡须一样多就好了，那样你就会在确实有从井里出来的把握时，才会往井里跳。”1解释词语。(1)故弄玄虚:_(2)不假思索:_2写出下列词语的近义词。伙伴-（_） 确实-（_）3找出第4自然段中的动词。_4山羊为什么会上当?_5读了这则寓言，你明白了什么道理?_6你怎样评价狐理?_7想一想，山羊听了狐狸的话会怎祥想?请你写下来。_九、 轻松习作。（两题任选一题，别忘了写题目。）1看到身边可爱的小花、小草、小动物们，你想过它们也有自己的世界，也有自己的快乐和烦恼吗？拿起笔来，替它们中的一个写一写。2把自己和家人过某个节日的过程或节日中发生的印象深刻的故事写出来。_参考答案1、长期 展示 昆虫 修建 组成 时钟 蜜蜂 听说 辩认 能力 公里 记号 几乎 阻力 花粉 2、干燥 陌生 拼搏 腹部 口吻 急躁 组词 博士 复习 勿念3、4、耳 铃 南 北 提 论 源源 精 采 画 添 弓 影 舟 剑 井底 5、滔滔 波涛 巨幅 全副6、文字被我们的祖先用刀刻在龟甲和兽骨上。 摸了摸鼻子，眼睛里流露出得意的神色。 李小明不仅学习好，而且乐于助人。 一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的燕子。7、翠鸟 红色 翠绿 蓝色 绿色的 合拢 金色的 张开 绿色的 合拢8、1.故弄玄虚：说的高深不着边际，或行事莫名其妙，使人难以理解。不假思索：不用考虑。形容办事速度快，反应敏捷。2.朋友 的确3.听 跳 喝 抬 看看 想 出去4.轻信了狐狸的话。5.做事要动脑思考，考虑好了再去做，不要轻信别人的话。6.狡猾、会见风使舵。7.“我”的确是错了，“我”要多动脑思考事情的后果，要认清人的真面目啊。9、例文：难忘的一件事除夕夜，我和爸爸、妈妈一起回到奶奶家。一进门，就看见爷爷、奶奶正坐在桌旁包饺子。我高兴得对奶奶说：“我也想包饺子”。奶奶笑着答应了。我高高兴兴的来到厨房，把手洗的干干净净，爸爸妈妈也来帮忙了。我们大家坐到一起，有说有笑的开始包饺子。奶奶擀皮儿，我当小小的运输工来帮忙给爸爸妈妈运皮儿，爸爸妈妈包。大家有说有笑，忙的不亦乐乎。不一会儿功夫，一个个“小月亮”整整齐齐的被摆放在桌子上。看着一个个精致的小饺子，我也想动手包一个。妈妈让我左手拿一个面皮，右手拿筷子夹肉馅妈妈便给我讲边示范，我认真的听，仔细的看。终于，一个小饺子从我手里诞生了。虽然它长得并不漂亮，但是我很高兴，因为这是我的劳动成果。妈妈那来一个洗干净的硬币让我包在饺子里。我奇怪的问：“妈妈，包一个硬币干什么？”妈妈笑着说：“谁要吃着这个带硬币的饺子，这一年都有福气。”我心里面默默的想但愿我能吃到这个饺子。饺子包完了，虽然我们很累，但是我们很快乐很幸福。吃饺子啦！外面响起了“劈劈啪啪”的炮声。我吃到了带硬币的饺子，大家都像我祝福我也希望自己在新的一年里学习进步！难忘的除夕之夜，难忘第一次包饺子。14