小学六年级体育武术教案.doc

小学六年级体育教案

教材
1．少年拳第一套
2．游戏:攻城
场 地
器 材
教 学 目 标
一、认知目标：初步掌握少年拳第一套的基本动作，使学生能完成武术操；弘扬我国优秀的民族文化遗产。
二、技能目标：通过学习少年拳第一套增强学生身体的协调性、灵活性、柔韧性等身体素质，做到力与美的完美结合，展示现代小学生的青春活力。
三、情感目标：通过游戏培养学生创新精神及正义和平的武术道德意识，激发学生学习武术的兴趣。

篮球场

录音机
重点难点教材分析
重 点： 让学生记住所学动作的名称、顺序和每一个动作的攻防特点。
难 点：手、眼、身法、步的协调一致。
教材分析：武术套路连贯性强，先让学生记住动作的名称、顺序和每一个动作的攻防特点；教师讲解清楚，示范要动静结合，重点和难点地方要分解缓慢示范。掌握步型与攻防手法的结合是学好少年拳第一套的关键环节。例如，马步横打动作中成马步的扣脚、扣膝、转髋、拧腰、转肩实际上是横打动作的几个技术环节，他们为最后环节—挥臂横击积蓄力量、创设良好的发力条件，也使右拳产生“预先速度”，与投掷技术中的蹬腿、转体、挺胸动作的作用基本相同。因此，教师要提示学生掌握练习方法，提高动作协调性和连贯性，使动作之间的衔接自然、连贯。重视武德教育，陶冶美的情操，使学生体验武术的劲力美、勇武美、造型美、协调美，激发民族的自尊心和自豪感，结合武术的文化和故事，进行爱国主义教育。
课的结构
时间
教学内容
组织教法与要求
次数
时间
强度

准
备
部
分

8分钟

一、课堂常规：
1、体育委员集合整队，报告人数；
2、师生问好；
3、宣布本次课的内容；
4、检查着装，安排见习生；

二、准备活动：
基本功串联---五步拳

一、组织：四列横队。
要求：精神饱满
组织：
------- ------
------- -----
------- ------
------- -----
△
教法：
《中国功夫》的音乐响起教师领做，学生跟做。
要求：对武术基本手型、步法形成初步印象，动作到位，充分活动各关节肌肉。

2

6

10

8

5

2

小

中

中

中

中

小

基
本
部
分

25分钟
一、少年拳第一套
预备势：直立抱拳
1、震脚架打
2、蹬踢架打
3、垫步弹踢
4、马步横打
5、弓步撩掌
6、虚步架打
7、跳步推掌
8、撩掌收抱
二、游戏：武术攻防素质练习（满足师生表演欲，展示张扬个性）

一、组织：四列横队散形成体操队形
二、
○○
▼
三、教法：
1、师讲解示范。
2、师领做，学生跟做。
3、学生自主练习。
四、要求
1、学生自觉自主学习。
2、积极参与练习。
3、教师运用口令调动学生情绪，提高学生练习的积极性，但不能改变动作固有节奏。
4、动作整齐，评价公平、公正。
一、 组织：分两大组进行
二、 教法：
1、 教师示范并讲解游戏的方法、规则和要求。
2、 学生在小组长带领下讨论并设置情景。
3、 教师学生参与游戏。
4、 教师学生互相评价。
三、 要求：
1、 遵守游戏规则、积极参与。
2、 与生活实践相结合。
3、 注重武德，点到为止。
结
束
部
分

1、放松练习
2.小结：师生交流学习心得
3、收还器材
4、下课

一、组织：站一个圆圈
二、教法
1、 教师领做，适当语言提示
2、 学生充分展示自我，体会轻松音乐，形体的舒展与心灵的放松。
三、要求：
1、 动作轻松自然，注意力集中。
2、 边唱边跟做可自由发挥。
运 动 量 预 计

课 后 小 结

5′ 10′15′20′25′30′35′40′45′50
预 计
密 度
40%左右

少年拳第一套的教学设计说明
一、 指导思想
以学生为主体，开发校本教研，弘扬中华武术精神，发展学生的武术运动技能为手段,以学生为主体,体现以人为本,强调个性化,多样化学习,培养学生的创造性思维和终身体育锻炼习惯;以教师为主导,创设情境游戏,引发学生间互动、交流、探究式地学练；并结合生活实践练习武术，达到完成学习目标的目的。
二、 教学内容、教材分析
1、教学内容：少年拳第一套 游戏:攻城
2、教材分析：武术套路连贯性强，先让学生记住动作的名称、顺序和每一个动作的攻防特点；教师讲解清楚，示范要动静结合，重点和难点地方要分解缓慢示范。掌握步型与攻防手法的结合是学好少年拳第一套的关键环节。例如，马步横打动作中成马步的扣脚、扣膝、转髋、拧腰、转肩实际上是横打动作的几个技术环节，他们为最后环节—挥臂横击积蓄力量、创设良好的发力条件，也使右拳产生“预先速度”，与投掷技术中的蹬腿、转体、挺胸动作的作用基本相同。因此，教师要提示学生掌握练习方法，提高动作协调性和连贯性，使动作之间的衔接自然、连贯。重视武德教育，陶冶美的情操，使学生体验武术的劲力美、勇武美、造型美、协调美，激发民族的自尊心和自豪感，结合武术的文化和故事，进行爱国主义教育。
三、教学目标
让学生在愉快和谐的环境中实现主体性教学的三个目标：
1、激发学生学习武术的兴趣，培养学生主动探究的能力。
2、学习少年拳第一套动作，让90％以上的学生能完成基本动作造型，提高学生灵敏、柔韧及协调素质。
3、体验合作交流，增强武术练习的自信心。

四、教学设计
结构：情景音乐导入---观看教师表演---准备活动（基本功串联—五步拳）—传授新知识—发组练习—学生展示—表演欣赏—游戏—放松练习配音乐
1、 音乐导入：简介中华武术、武德，提高学生的精、气、神。
2、 教师展示：教师表演全套动作，激发学生的学习兴趣。
3、 准备活动：基本功串联---五步拳，教师参与其中，调动学生的积极性，为基本部分的学习奠定基础。
4、 传授新知识：教师利用“话题”贯穿整个教学过程，传授少年拳第一套新知识，引导学生发挥自身特色主动学习，满足学生的求异心理，把学生带入张扬个性的成果展示阶段，实现本课的学习目标。
5、 游戏：发展学生身体素质，运用游戏，培养学生团结协作精神及挑战自身极限的能力。
6、 愉悦收心：教师利用音乐的优美旋律带领学生做放松动作，以达到放松身心的目的。