颐和园设计1(2).doc

颐和园第一课时教学设计教学设计：胡祁红教学目标知识与能力目标：1、读顺课文，认识本课生字词，学写部分生字，初步了解作者游览路线。2、有感情地朗读描写长廊的段落，积累语言。3、学习抓住景物特点描写长廊的方法，指导读写结合、学以致用。情感目标： 在感受颐和园长廊的长与美中，激发学生的民族自豪感。教学重点难点及措施教学重难点：引导学生从语言文字中感受长廊的长与美，受到情感的熏陶。积累语言，并学习抓住景物特点描写景物的方法。教学难点：引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。措施：利用白板趣味功能进行字词学习，图文结合促进朗读感悟积累，通过文本的学习及贴近学生校园操场范文潜移默化的引介，指导学生将学到的写作方法运用到自己的习作中。课前准备学生： 读通课文，有条件的试着搜集有关颐和园的图片或资料。老师：制作相关微视频，了解学生。教学过程课前交流师生相互认识，播放微视频介绍自己的学校。一、揭题，了解基本文化1、直入课题。2、你对颐和园了解多少？（机动播放小视频。）二、检查巩固字词整体感知1、出示词语，检查认读。2、检查课文朗读，相机再矫正字词。3、园中都有哪些你印象较深的景呢？（检查学生课文内容初读情况，引导学生感知课文主要段落内容）4、引导学生找出作者游览顺序的句子。三、品读感悟廊美，习得写法1、这长廊特别在哪呢？引导学生自由读文。2、引导学生谈对长廊的印象即特点。3、引导学生轻声再读文，找找描写“长”“美”特点的句子。4、学生汇报后默读思考：作者写“长”与“美”的方法，边读边感悟。5、交流：抓住“一眼望不到头”及数字引领学生品读长廊“长”。图文结合引导学生品读中感受长廊的“美”。了解从多方面描写“美”的方法。运用自己语言积累描述长廊两旁花木的美，品读感受其美丽的花木点缀长廊的美。6、引导有感情的朗读、背诵、积累文本语言。7、小结：抓住景物的特点描写的方法。四、自主写字，读写指导1、让学生上黑板写写“廊”字，相机指导、提醒。2、继续播放课前小视频，引导学生仿文本及视频中同学介绍操场的方法写一写自己的校园一景。板书设计：18、颐和园 长长廊 美第二课时教学内容、目标及学法：1、引导学生运用学习“长廊”抓住景特点阅读方法，合作探究阅读“万寿山”“昆明湖”等景，朗读感受其景的美。2、学习移步换景的游览顺序，体会文中提示游览顺序句子在文中所起过渡衔接作用，整体回顾总。3、小组展示、分享写的校园一景，再指导运用好表达游览顺序的语句将小组展示的景衔接成一篇完整游记。颐和园 第一课时一图片导入1上课之前老师先带大家去浏览几处名胜古迹，请你联系一下之前学过的课文，猜一猜这是哪里？（出示学过的课文图片）2 引入新课：今天我们去浏览一下位于我国首都北京西北郊的一座皇家园林颐和园3 书写课题：提醒学生注意颐字的左边里面是个口字。让我们响亮地读出她的名字颐和园。4 释题：颐是什么意思？和呢？颐和园又有什么寓意呢？（颐和两字意思是颐养天年 安享太平，因此颐和园三个字可以理解为：颐养天年 天下太平之园）二、初读文，查预习：1 自由读课文 要求要求读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。2 阁（）师先解释，后看图片认识“阁”，由图想到跟“阁”有关的词：亭台楼阁；在颐和园中，供皇上太后们烧香礼佛的那座楼阁就是佛香阁，（指出佛是多音字）再读词。3琉（l）璃读词，理解：琉璃瓦（是一种半透明的釉料，大多是绿色或金黄色），看琉璃瓦图，再美读这个词。4横槛 指出位置画舫 ：装饰漂亮美丽的游船5课件出示：耸立 远眺A指名读。B根据字形猜“耸立 远眺 ”的意思。C扩展词汇：向远处看是远眺；向上看仰视；站在高处向下看鸟瞰；左看看、又看看左顾右盼；这儿看看、那儿看看东张西望；盯住一个地方注意地看凝视6 出示句子：游船、画舫（fn）在湖面慢慢地滑过，几【j】乎不留一点儿痕迹。向东远眺(tio),隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。指导读准多音字：几【j】乎，几【j】座。三、整体感知，理清脉络1快速浏览课文，看看游览了颐和园之后，作者对颐和园的总感觉总印象是怎样的？（出示：开头、结尾句）像这样写总感觉总印象的句子，作者一般把它放在文章的开头、结尾。再听老师读这两句话，你又发现了什么？（首尾呼应，都讲到了美丽）扣住这个关键词我们男生、女生分别读读这两句。2再读课文，把有关的句子画下来。下面我们把这些句子连起来读读，体会作者整个的游览顺序 3、领悟作者移步换景的写作方法。过渡：作者说颐和园是个美丽的大公园，它究竟美在哪儿呢，让我们跟随作者的脚步去细细游赏吧 首先我们来到了长廊（指导写廊字）四、逛长廊，体会特点1、读文体会长廊十分有名：长廊被联合国文化组织评为世界长廊之最，还申报了吉尼斯纪录，读课文第二自然段，猜猜看，长廊应该被评为世界最_的廊，因为_。（1）、最长的廊：（出示第二、三句）“绿漆”、“红漆”，有红的有绿的，颜色很鲜艳，很分明是吧，那就请你美美地读读这句话吧。一眼望不到头。这说明了什么？（长廊很长）作者又是怎样把一眼望不到头写具体的啊？A、联系身边建筑作比较，感悟长廊之长。B、领悟写作手法。（列数字）C、读出长廊的长。（2）、世界最美的廊A、画儿多。（出示句子）读这个句子，最让你震撼的是哪个词? (重点感悟：几千幅、没有哪两幅是相同的)（课件演示长廊横槛上的画）看着这一幅幅画，你脑海中蹦出了怎样的词句？读出你心中的震撼。B、花儿多。指名读句子；分组合作读：理解“神清气爽”并指导朗读句子2、长廊这么长、这么美，究竟哪一项被评为世界之最呢？我们来看看（展示资料）长廊以其长成了世界之最，也成了颐和园里一道亮丽的风景线。3、加上表示观察角度的词，配乐齐读第二段。结束语：各位游客，随着作者一路走来，我们欣赏到了既长又美的长廊，颐和园的美景说也说不尽，可惜现在时间已晚，我们必须打道回府，留待下一堂课再细细游赏，相信我们会发现更多的美景。