一级学科学科建设规划纲要.docx

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北京理工大学一级学科建设规划（2016-2020年）学科名称：牵头学院：承建学院：发展规划处 2015年月日一、学科基本情况（一）学科简介介绍本学科的发展过程、基本情况和学科特色与优势、本学科的国家、社会、行业、地区需求分析等。（二）学科方向 1、我校本学科的学科方向逐一介绍我校本学科的学科方向，一般为4-6个学科方向，应与2014年遴选学科责任教授小组成员的学科方向一致。 2、本学科国际主流学科领域及研究方向概述 3、本学科国内主流学科领域及研究方向概述（三）学科队伍 1、学科队伍总体情况可用文字描述，可用图表描述，需填写下面的学科队伍总体情况一览表。如有国家自然基金委创新群体、教育部创新团队等省部级以上团队的请文字简要描述。 2、学科方向队伍情况请逐一介绍每个学科方向的队伍情况，可用文字描述，可用图表描述，需填写下面的学科方向队伍情况一览表和名单表，每个方向一张一览表和一张人员名单表。 14 学科队伍总体情况一览表人员类别合计 35岁以下 36至45岁 46至55岁 56至60岁 61岁以上人数百分比人数百分比人数百分比人数百分比人数百分比人数百分比专职教师及研究人员高层次人才教授（或相当专业技术职称）副教授（或相当专业技术职称）讲师及助教（或相当专业技术职称）其他具有国外博士学位教师非本校留校教师外籍教师专职博士生指导教师专职硕士生指导教师备注：1、“合计”栏中的百分比指本类别人数与“专职教师及研究人员”人数的比例，其他栏中的百分比指本栏人数与本类别人数的比例。 2、“高层次人才”指获得“中国科学院/工程院院士、千人计划入选者、万人计划入选者、长江学者特聘/讲座教授、国家杰青基金获得者、973首席科学家、国家级教学名师、教育部高校青年教师奖获得者、教育部跨世纪人才、百千万人才工程国家级人选、中科院百人计划入选者、教育部新世纪人才”等称谓的人员，同一人员有多种称谓只计算一次人数。 3、年龄以至2015年12月31日计算，即出生年份为1980年及之后为35岁以下，1970-1979年为36至45岁，1960-1969年为46至55岁，1955-1959为56-60岁，1954年及之前为61岁以上。学科方向：（填写学科方向名称，与前面的学科方向一致）队伍情况一览表人员类别合计 35岁以下 36至45岁 46至55岁 56至60岁 61岁以上人数百分比人数百分比人数百分比人数百分比人数百分比人数百分比专职教师及研究人员高层次人才教授（或相当专业技术职称）副教授（或相当专业技术职称）讲师及助教（或相当专业技术职称）其他具有国外博士学位教师非本校留校教师外籍教师专职博士生指导教师专职硕士生指导教师备注：1、“合计”栏中的百分比指本类别人数与“专职教师及研究人员”人数的比例，其他栏中的百分比指本栏人数与本类别人数的比例。 2、“高层次人才”指获得“中国科学院/工程院院士、千人计划入选者、万人计划入选者、长江学者特聘/讲座教授、国家杰青基金获得者、973首席科学家、国家级教学名师、教育部高校青年教师奖获得者、教育部跨世纪人才、百千万人才工程国家级人选、中科院百人计划入选者、教育部新世纪人才”等称谓的人员，同一人员有多种称谓只计算一次人数。 3、年龄以至2015年12月31日计算，即出生年份为1980年及之后为35岁以下，1970-1979年为36至45岁，1960-1969年为46至55岁，1955-1959为56-60岁，1954年及之前为61岁以上。学科方向：（填写学科方向名称）队伍人员名单表序号姓名出生年月职称最高学位获得学位单位所在学院高层次人才类别 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 … 备注： 1、每名人员限填1个一级学科，各一级学科间人员不重复 2、“高层次人才”指获得“中国科学院/工程院院士、千人计划入选者、万人计划入选者、长江学者特聘/讲座教授、国家杰青基金获得者、973首席科学家、国家级教学名师、教育部高校青年教师奖获得者、教育部跨世纪人才、百千万人才工程国家级人选、中科院百人计划入选者、教育部新世纪人才”等称谓的人员。（四）科学研究可用文字描述，可用图表描述，需填写下面的科学研究情况一览表。科学研究情况一览表序号内容 2014年实际值 1 2010 -2014年国家级科研获奖（项） 2 2010 -2014年省部级科研获奖（项） 3 到校国家级科研项目数（项） 4 到校国家级科研项目经费数（万元） 5 到校基础研究科研项目数（项） 6 到校基础研究科研项目经费数（万元） 7 国际合作项目数（项） 8 国际合作项目经费数（万元） 9 到校科研项目总数（项） 10 到校科研项目经费数（万元） 11 人均到校科研项目经费数（万元） 12 授权专利数（项） 13 已转化或应用的专利或科技成果数（项） 14 专利或科技成果转让合同金额（万元） 15 SCI检索论文数（篇） 16 ESI高被引论文数（篇） 17 ESI热点论文数（篇） 18 发表论文总数（篇） 19 人均发表论文数（篇） 20 2010年-2014年出版专著数（本） 21 2010年-2014年举办的国内会议数（场） 22 专任教师担任国家核心期刊编委、国家一级学会正副理事长等学术任职数（人次） 23 其他能够反映本学科科学研究水平的内容（五）人才培养可用文字描述，可用图表描述，需填写下面的人才培养情况一览表。人才培养情况一览表序号内容 2014年实际值 1 博士生招生人数（人） 2 硕士生招生人数（人）（不含专业学位硕士生） 3 相关全日制专业学位硕士生招生人数（人） 4 相关非全日制专业学位硕士生招生人数（人） 5 在读博士生人数（人） 6 在读硕士生人数（人）（不含专业学位硕士生） 7 在读相关全日制专业学位硕士生人数（人） 8 在读相关非全日制专业学位硕士生人数（人） 9 授予博士学位数（人） 10 授予硕士学位数（人） 11 博士生四年毕业率（%） 12 具有国际经历的学生人数（人） 13 攻读博士学位留学生人数 14 攻读硕士学位留学生人数 15 授予境外学生博士学位数（人） 16 授予境外学生硕士学位数（人） 17 2010年-2014年国家与省部级教学成果奖数（项） 18 2010年-2014年出版国家级规划教材与精品教材数（本） 19 2010年-2014年出版教材总数（本） 20 其他能够反映本学科人才培养水平的内容（六）国际交流可用文字描述，可用图表描述，需填写下面的国际交流情况一览表。国际交流情况一览表序号内容 2014年实际值 1 开展学生交换的国外知名大学数（所） 2 人才培养国际合作项目数（项） 3 与国外知名大学联合培养学生数（人） 4 主办或承办的国际学术会议数（场） 5 建立实质合作关系的国外机构数量（个） 6 专任教师赴国外讲学、国际会议做报告数（人次） 7 邀请国外知名大学学者来我校讲学、报告数（人次） 8 专任教师担任国际学术团体执委数（人次） 9 专任教师担任国际期刊编委数（人次） 10 其他能够反映本学科国际交流水平的内容（七）学科平台 1、学科科研教学平台情况可用文字描述，可用图表描述。重点描述为整个一级学科服务的科研、教学公共平台和设备等基础条件，包括各级各类实验室，现有大型设备的数量、用途、是否与其他设备组成大系统、对本学科科研、教学的支撑度、使用频率等。 2、学科方向科研教学平台情况可用文字描述，可用图表描述。按照学科方向分别描述，重点描述为本学科方向服务的科研、教学平台和设备等基础条件，包括现有专用大中型设备的数量、用途、是否与其他设备组成大系统、对本学科方向科研、教学的支撑度、使用频率等。（八）存在的主要问题可用文字描述，可用图表描述。重点描述2012年学科评估中发现的与其他单位学科相比存在的主要问题，2年来取得了哪些进步。可参考2013年学位中心的《学科对比分析报告》和2013年学校组织各学科所做的《学科发展规划（2013-2020年）》。二、建设目标及发展思路（一）总体建设目标可用文字描述，可用图表描述，需填写下面的总体建设目标一览表。总体建设目标一览表教育部学位中心一级学科整体水平评估 2012年位次： 2017年目标位次： 2020年目标位次： 2012年档次： 2017年目标档次： 2020年目标档次：国际标杆高校及学科（第一梯次学科必填）国内标杆高校及学科（第二、三、四梯次学科必填）至2020年参加国际水平评估的设想可为ESI、上海交通大学世界学术排名、QS世界大学排名、THE世界大学排名或者其他世界大学学科排名备注： 1、位次即绝对排名。 2、档次：位次位于前5%或第一名的为第一档次，位次位于前5%至10%或第二名的为第二档次，位次位于前10%至20%或第三名的为第三档次，位次位于前20%至30%或第四名的为第四档次，位次位于前30%至40%或第五名的为第五档次，位次位于40%后的为第六档次。（二）具体建设目标可用文字描述，可用图表描述，需填写下面的具体建设目标一览表。（三）发展思路包括指导思想、原则等。具体建设目标一览表一级指标二级指标数据指标当前数据 2017年目标 2020年目标师资队伍专家团队全职院士数千人计划人数万人计划人数长江学者、杰青、“973首席”、国家级教学名师青年千人、青年长江、优青创新群体和创新团队数师资队伍专职教师总数博士生导师数硕士生导师数具有国外博士学位教师数外籍教师数科学研究水平科研获奖 5年国家级科研获奖 5年省部级科研获奖科研项目年度到校国家级科研项目经费（万元）年度到校基础研究科研项目经费（万元）年度到校总科研项目经费（万元）发明专利授权专利数发表论文 SCI检索论文数出版专著 5年出版专著总数人才培养质量在校学生情况在校博士生数在校硕士生数具有国际经历的学生人数攻读博硕学位的留学生人数授予学位数授予博士学位数授予硕士学位数授予境外学生学位数教学与教材 5年国家与省部级教学成果奖数 5年国家级规划教材与精品教材数 5年出版教材总数国际交流国际合作开展学生交换的国外知名大学数人才培养国际合作项目数建立实质合作关系的国外机构数量年度国际合作项目经费（万元）国际交流主办或承办的国际性学术会议学科平台实验室国家级实验室、中心等数省部级实验室、中心等数其他实验室、中心等数设备情况供学科公共使用的设备比例其他其他其他能够反映本学科水平的内容，可增加多项三、主要建设内容及具体措施（一）学科方向对比国内外主流、先进的方向，凝练本学科方向，应瞄准国家重大需求，具有前瞻性、科学性，要在一定时间内保持方向的稳定性及可持续性（研究生招生、培养工作等均应按确定的方向进行）。（二）学科队伍根据前面分析的现状与差距，结合建设目标，详细列举出本学科急需引进、培养的人才（为什么需要、进入学科后的角色、以什么方式进人、瞄准哪些国内外高校、希望学校给予的政策和支持等），制定可行计划。（三）科学研究根据前面分析的现状与差距，结合建设目标，提出下一步科学研究方面（包括学术交流）的建设重点，针对建设弱项的措施。希望学校给予的政策和支持。（四）人才培养根据前面分析的现状与差距，结合建设目标，提出下一步人才培养方面的建设重点，针对建设弱项的措施。希望学校给予的政策和支持。（五）国际交流根据前面分析的现状与差距，结合建设目标，提出下一步国际交流方面的建设重点，针对建设弱项的措施。希望学校给予的政策和支持。需说明教师出国（境）访学以及招聘外籍教师的内容和措施。需说明本学科在国际科研国际交流方面拟开展的工作，包括与世界一流大学和学术机构的实质性合作，科学联合攻关，参与国际和区域性重大科学计划和科学工程，建立国际合作联合实验室，在国际学术组织任职，举办国际学术会议等。需说明人才培养国际合作项目、与国外知名大学联合培养学生、派出国（境）培养学生以及招收留学生等方面的内容和措施，。（六）学科平台根据前面分析的现状与差距，结合建设目标，详细分析本学科现有平台和设备等基础条件情况（包括现有大型设备的用途、是否与其他设备组成系统、对本学科科学研究和人才培养的支撑度、使用情况等），列举出本学科急需购买的仪器和设备（购买的必要性、与现有设备的关系、对本学科科学研究和人才培养的支撑度、购买数量和所需经费等），力争做到现有设备使用充分，新购设备论证充分，力争建设高规格的学科大平台。（七）社会服务根据本学科的传统与特色，结合建设目标，列出下一步科研成果转化、与政府和企事业单位合作等方面的建设重点。（八）学科交叉根据本学科现有方向和研究内容，列出本学科在哪些方面可与我校的其他学科产生交叉，通过多长时间的建设，可能会产生什么样的成果，需要学校提供哪些支持。四、所需经费支持根据前面的目标和主要建设内容，论证为实现目标和完成主要建设内容，所需要的经费数，需详细列出测算依据。五、建议可列出对学校学科建设相关工作的意见和建议。

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