融媒体时代下网络热点对大学生价值观的影响研究.pdf

46 热 点 区域治理 CENTRAL ISSUE 融媒体时代下网络热点对大学生价值观 的影响研究 王杨 上海开放大学上海教育系统网络文化发展研究中心 摘要：近年来，随着互联网和信息技术的发展，网络热点事件频繁出现，呈现出多元的文化现象和社会思潮，潜移默化影响着当代大学生的价值观。大学生培育和践行社会主义核心价值观是思想政治工作的重要内容，也是实现中华民族伟大复兴中国梦的关键。因此，文章结合当前大学生网络参与的现状，分析网络热点在大学生价值观构建过程中的影响因素，探索高校如何发挥社会主义核心价值观的作用，培养大学生的使命感、责任感。关键词：网络热点；大学生；价值观 中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：2096-4595(2023)23-0046-04 作者简介：王 杨，生于 1989 年，女，汉族，山东蒙阴人，硕士，研究实习员，研究方向为网络思政、网络舆情。基金项目：2021 年上海市教育科学研究一般项目“新时代大学生网络爱国主义行为研究”（项目批准号C2021035）。党的二十大报告中，习近平总书记对广大青年提出殷切希望，要坚定不移听党话、跟党走，怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年1。我们新时代的大学生树立正确的价值观，肩负起社会责任和国家使命，对建设和发展中国特色社会主义有着至关重要的作用。据 2023 年 3 月公布的第 51 次中国互联网络发展状况统计报告 显示，截至 2022年 12 月，我 国 网 民 规模 达10.67 亿，互 联 网 普 及 率 达75.6%2。互联网发展的重要意义不可忽视，大学生群体的生活方式、行为习惯、思想观念也深受影响，是大学生成长发展的关键外部因素。互联网已经成为了大学生获取信息、人际交往的主要场所，网络上的热搜、话题榜、时政热点等也就成为了大学生日常生活中的一个组成部分，在大学生价值观的形成过程中产生了重要影响，值得深入探究。一、当前大学生网络参与的现状分析 在高速智能化的网络时代，互联网已经成为了大学生全面探索未知、了解社会的重要途径。当前大学生在互联网的参与过程中呈现占比高、参与度提升、价值观转变等特点。（一）互联网用户中，大学生占比高 截至 2020 年 3 月，学生占我国网民群体比例为 26.9%、居第一位。在大学里，庞大的大学生群体成为一个巨大的消费市场，越来越多企业投资者开始着眼于大学校园和大学生群体这一富含潜力的销售市场。一些企业已经通过网络开展校园推广，自媒体、短视频、直播等营销手段吸引更多的大学生群体。总体来说，互联网深度介入大学生群体生活的各个方面，能够满足大学生自由、自主的交往需求。（二）大学生网络参与度提升 在大学校园里，微信、微博、抖音、小红书等日常互联网软件被大学生们广泛运用，社会上的热点信息通过社交软件及时传播到大学生之中，为学生学习和生活带来极大便利。大学生作为互联网上最活跃的网民之一，不仅关注教育、科研、就业等话题，也热衷于追星、游戏，饱含一腔热血的大学生们还关心社会时事热点、国内外重大新闻等。大学生在网络上浏览热点信息，自由地表达自己的观和情绪，或支持或反对，或不满或高兴。当前大学生已经高度依赖互联网，在获取信息、学习科研、网络社交以及休闲娱乐等都离不开网络，网络参与度大幅提升，可谓是“无日不网、无处不网”。（三）大学生价值观转变 融媒体时代下，大学生通过互联网获取各类信息，但网络热 47 热 点 区域治理 CENTRAL ISSUE 点复杂多样，潜移默化地改变着大学生的思想和行为习惯，影响大学生价值观的养成。浏览器、移动短视频APP等各类互联网平台根据智能算法不断推荐给用户喜好的内容，令大学生沉浸于网络上的各类信息之中。大学生在网上吐槽生活和学习来发泄情绪，还不断受到网络热点的影响，名牌、高薪、躺平等价值观念向大学生群体灌输。据中国青年报的一项校媒调查显示，大部分 00 后大学生们会为了获得喜悦和内心满足，甘愿为自己的兴趣爱好消费。也就是说，在多元的网络文化和社会思潮下，大学生群体在物质价值与精神价值、个人利益与集体利益、就业择业与人生理想等方面产生了分化，大学生价值观在形成和发展过程中也发生了转变。二、网络热点对大学生价值观的影响 大学生群体作为网络空间的主力军，是网络热点的重要参与者和传播者，在获取网络资源的同时，还不断地接受网络上社会热点产生各种思潮的影响。但是，网络热点对大学生价值观的具有双重影响。正面来看，正能量、积极向上的网络热点事件，能够激励大学生充满活力、昂扬斗志。相反，一些负面的网络热点暗含着非主流价值观、不良思想、消极情绪等，不利于培育大学生的价值观。大学生正处于人生发展的关键时期，正确的价值观对人的日常行为有很大的导向作用，也是时代发展的根本需求。因此，本部分将从媒介技术、网络互动、网络依赖性三个方面，分析网络热点如何对大学生的价值观产生影响。（一）媒介技术发展带来价值观的冲突 第一，互联网发展持续创新融合。随着网络高速发展，人们的生活进入信息化时代，在我们的衣食住行各个领域发生着日新月异的变化。据统计数据显示，截至 2021 年 12 月，我国网民使用手机上网的比例已经达到 99.7%。其中，我国即时通信、网络视频（含短视频）、网络支付等的用户规模均有增长3。这些数据显示了我国互联网应用的发展现状，随着数字化水平的不断提升，互联网媒介在跨领域的融合上实现了创新发展并持续深化，如在即时通信、互联网政务、网络购物等多方面发挥着积极作用。第二，网络流量带来了价值观的冲突。近两年，短视频、直播带货异常火爆，一些头部主播除了带货，商业价值更是涉及扶贫、娱乐、时尚等领域，其消费主义影响深远。如当代大学生面对纷繁复杂的利益诱惑，将消费视为一种愉悦自我和满足自我的方式，萌生“买买买”“我买故我在”等消费态度。一些大学生通过花呗、京东白条等消费方式过着奢靡的生活，超前消费、过度消费仅仅带来了短期快感和满足，但是长时间会使大学生荒废学业、无所事事，在不知不觉中扭曲了价值认知，与“勤俭节约”“精打细算”等传统价值观形成了冲突。第三，多元网络文化冲击主流价值观。互联网快速发展之下，网络信息呈现碎片化、多样化，网络热点层出不穷，吸引社会关注的同时，营造出多元网络文化环境，不断影响当代大学生价值观形成。如近年来网络上比较流行的祖安文化、韭菜论调、凡尔赛文学、饭圈文化、发疯文学等，可能让大学生失去了奋斗目标和动力，对大学生群体的思想意识、行为方式有着极为深刻的影响，一定程度上冲击了我国大学生的社会主义核心价值观教育。一些价值观尚未形成的大学生，会被多元文化的逐利性所吸引，使其在处理个人利益与国家利益辩证关系时丧失理性，导致价值选择失衡、失当，极易陷入消费主义的陷阱、滑向功利主义的泥潭。（二）网络互动影响大学生价值观的形成 第一，社交平台技术赋能，提供了互动空间。网络时代，信息量越来越大，互联网信息以最快速度进行传播、叠加、裂变。一方面，社交平台是大学生网络上比较活跃的聚集地。网络热点以短视频、段子、表情包、谐音梗等多种形态进行扩张式传播，其影响力延伸至更多社交平台。通过微博、抖音、论坛等评论区，以及新兴的直播、短视频等弹幕，让大学生跨越时间、空间的局限，实现快速、及时、便捷的网络互动，网络参与度越来越高。另一方面，大学生通过各类社交平台关注网上感兴趣、有话题、有热度的信息，参与相关话题和事件的讨论之中，性别话题、社会热点、明星绯闻等大学生高度关注的话题。但是一些大学生参与度较高的网络热点，讨论言辞较为激烈，极容易累积戾气，甚至衍生为网络暴力，产生的不良社会风气和舆论环境，直接影响大学生价值观的形成。第二，网络热点复杂多样，主流意识形态认同受到影响。当前的一些社会热点可能具有一定的负面影响，涉及性别群体、校园安全、医疗民生等各领域的话题。负面社会热点不断曝出，破坏清朗的网络舆论空间，易使大学生的价值认知发生扭曲，不断模糊大学生对主流价值的认 48 热 点 区域治理 CENTRAL ISSUE 知，消解其对主流价值的认同，阻碍其对主流价值的追求。一些社会影响范围较广的网络热点中，部分舆论在网络上呈现出批判性、狂欢性、宣泄性的言语表达，营造出一种负面情绪化积聚的舆论氛围，降低了主流意识形态的引导作用。网络热点复杂多样，大学生很容易被网络热点营造的舆论氛围所影响，再加上网络亚文化、异质思潮等不断冲击大学生的主流意识形态，也降低了大学生群体对主流意识形态的认同，更进一步地影响大学生价值观的形成。（三）网络依赖性导致大学生价值观的转变 第一，寻求情感认同，影响价值取向。当代大学生群体对网络的依赖已经从行为层面到心理层面，绝大多数大学生平均每天用手机或电脑上网长达十数小时，甚至只要不睡觉就会上网，一些大学生表示如果没有手机或者网络会产生不安、焦虑等心态。一方面，大学生热衷于新型的网络方式，经常在网络上刷屏、热于网络创作、习惯于在网络上分享生活和学习。例如受大学生广为使用的抖音平台，凭借“音乐+视频+社交”的新形式、精准的用户定位和个性化创作，受到广大网民特别是大学生的热烈追捧。许多社交媒体平台在提供休闲娱乐、虚拟社交和增强社会认同等诸多便利，可以避免社交恐惧，符合当代大学生群体性孤独。另一方面，大学生群体通过互联网信息媒介实现对社会认知的同时，“信息茧房”带来信息安全、人际交往等问题，影响着大学生的文化、生活、就业等方方面面的价值取向，可能引导大学生价值观走偏。新东方创始人俞敏洪曾表示越来越多大学生成为利己主义者。引发舆论热议的同时，分析其背后原因，大学生在考虑就业方向时，可能忽略道德礼仪、政治素养，以“赚钱”“出人头地”为目标，助长了大学生的功利思想。第二，网络空间中，自我认同重构影响价值观形成。在雅克拉康的镜像理论中，每个个体都在追寻一种近乎理想化、完美化的自我镜像。现实生活中，人们尽管很难或者说无法达到这种理想化的镜像，但却推动成为了个体追求理想的动力。大学生在面临着精神压力、多元情感以及复杂社会人际关系的下，价值观也随着产生了变化，焦虑、抑郁、孤独等心理状况发生的频率逐渐增多。在网络空间中，大学生乐于凭借微信、QQ、微博、抖音等社交平台分享对方也感兴趣的短视频，例如通过弹幕提供的话题进行交流、分享，发表自己的观点，获得关注、认可、尊重与肯定，从而在网络空间中实现价值观的认同。第三，网络圈群化影响主流价值观的传播。近年来，大学生群体学习和生活的交流范围具有一定的圈群化特征，关注焦点逐渐转移到网络上。例如肖战粉丝应援事件、成都女孩信息泄露、刘学州被网暴等社会热点事件，扰乱社会秩序，大大占据了大学生的时间精力，冲击主流价值观的传播，带来的网络泛化极大地影响大学生的思想和行为。此外，一些自媒体和网络大 V 为了吸引流量，夹带私货、以偏概全，以标题党等形式在网络上带节奏、冲话题，带来负面影响，搅乱舆论场。一些真相不明的大学生可能会参与话题讨论，在浅阅读、碎片化的信息中，参与网络负面情绪传播，甚至受到虚假信息、不良内容的鼓动，严重影响大学生价值观和心理健康。三、社会主义核心价值观引领大学生价值观的路径探索 新兴媒体以强势姿态进入到人们视野，创造出大众广泛参与的多元网络文化形态，使得各种价值观念和社会思潮在同一场域内发展共生。在多种思潮和多样文化的交织下，网络媒体空间传播内容的任意性、无序性逐渐暴露出其弊端和问题，不仅影响主流意识形态地位的巩固，还影响大学生社会主义核心价值观的培育4。因此，要积极培育大学生树立正确的价值观，提升大学生网络素养建设，加强思想政治教育，培养大学生的使命感、责任感。（一）思想理论上，以网络素养建设为关键，引领大学生树立正确价值观 第一，实现网络思想政治教育的话语转型。思想政治工作是学校的重要工作之一，需要与时俱进、与时代接轨。学校要善于运用大学生习惯的网络语言，使理论教育深入浅出，将抽象的教育观点转变成大学生通俗易懂的语言，避免“假大空”。在当今网络技术的高速发展的时代，互联网为大学生关注社会、参与话题讨论提供了巨大的便利。例如“青年大学习”“学习强国”作为一种学习党的理论知识、开展主题研讨交流、发布国家方针政策和讨论热点问题的互联网平台，在大学生中受到极大的追捧和喜爱。同时，思想政治教育的话语能否适用于大学生，能否从感性层面的情感认同，上升到理性认同层面，也是对价值观教育的主体进行教化引导的关键。与网言网语相比较而言，传统的面对面教育采取的是教科书式样的文本语言，具有理论性、概括性，是基于课程的教育教学目标。为更好地适应大学生的学习 49 热 点 区域治理 CENTRAL ISSUE 教育方式，可以将社会主义核心价值体系的教育素材和教育内容，与文本、音乐、图像及动画等这些生动与丰富的表现形态相融合，以趣味性、娱乐性、富有感染力的形态提高大学生对社会主义核心价值观的热情，进一步提升主流意识形态教育的表现力和影响力，加大社会主义核心价值观教育的引领作用。第二，推进网络素养教育融入学习过程。在社会主义核心价值观培育工作中，思想政治教育工作应养成良好的网络素养，引入优质的网络素养教育资源，引导大学生传递正确价值观。一方面，加强大学生的网络素养教育。一是增强思想政治理论课教材的实用性，增加网络法律法规、网络道德规范、网络信息技术、心理健康等方面的相关理论知识，提高网络认知能力。二是提升思想政治理论课教材的针对性，根据大学生价值观形成发展特点与网络心理发展特征，编写大学生群体容易接受与理解的网络理论知识，编制出能够启发思考、切合大学生内心的教学内容。三是注重思想政治理论课教材的生活化，将网络热点问题尤其是具有较大影响力的舆论事件融入教材中，让理论贴近生活，进而引发大学生群体的思想共振与情感共鸣。另一方面，注重大学生网络素养水平提升。开设网络素养教育选修课，将网络思政教育与媒体素养提升相融合，运用多种方式方法普及网络素养相关知识，引导大学生不断提高媒介认知水平，树立正确网络价值观。充分运用网络信息技术开设大学生网络素养教育在线课堂，创新大学生的教育教学方式，将新思想、新观点、新现象融入教学理念，可以利用一些公共事件和网络热点话题，引导大学生正本清源、传递正确价值观，培育大学生的爱国主义精神、社会责任感、道德品质和正确的网络素养。（二）教育方式上，加强思想政治教育，培养大学生的使命感、责任感 第一，注重党建工作，发挥基层党组织的战斗堡垒作用。在新时代的浪潮中，应当充分发挥党的政治优势和组织优势，加强对大学生的思想引导工作，是做好大学生思想政治教育的最有效途径。在大学生的党建工作中，将思想建设放在第一位，重视思想政治工作，尤其要注重培养学生树立正确的世界观、人生观，将社会主义核心价值体系灌输到学生工作中去，树立坚定的理想和信念。善于运用马克思主义的世界观、人生观、价值观、政治观，创新学习教育的形式，对大学生进行政治教育、思想教育，充分利用大学校园的氛围优势，站在大学生的角度，深入到大学生的学习和生活之中，切实发挥基层党组织的战斗堡垒作用。第二，开展分层教育，调动大学生参与情感教育的积极性。大学生价值观的形成，既受到经济发展、文化思潮、社会环境等外部因素影响，也受到大学生的成长环境、学习经历等内部影响因素。一方面，大学生的思想和行为处于动态之中，大学生的价值观教育需要以大学生为主体。在大学生价值观教育中，首先要善于发现大学的特点、优点和缺点，正确指导和关怀大学生，使得大学生的思想和行为自然而然地走向正确的道路。在面对大学校园和社会现实中，引导大学生感受校园的情感热度，逐步适应自我与社会、理想与现实、精神与功利等基本关系，建立起正确的价值观体系。另一方面，提高心理健康教育的重视程度，系统性、针对性地教育和引导大学生的思想和心理，不能形同虚设。一般情况下，学校为大学生举办心理健康知识普及讲座、心理咨询等，但此类心理教育方式多流于形式化，效果往往不明显。当代大学生的自我意识逐渐增强，需要考量大学生的个体特点和实际需求，因人而异地进行教育和引导。例如对校园生活缺乏热情的大学生，主要以思想引导为主，既不能勉为其难，更不能歧视、放弃，反之要对大学生的思想和生活学习给予更多的关心，允许其拥有坚持自我正向的价值观；帮助大学生解答心理疑惑，消除心理压力，设身处地让大学生学会自我心理调节、保持良好心态，主动参与到大学生活中。参考文献 1 习近平：高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗在中国共产党第二十次全国代表大 会 上 的 报 告 EB/OL .（2022-10-25）2023-2-28.http:/ 中国互联网络信息中心.第 51 次中国互联网络发展状况统计报告 EB/OL.（2023-3-2）2023-3-26.https:/ 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