《盘古开天地》教学设计4.doc

《盘古开天地》教学设计
学习目标
1.认识10个生字，会写14个生字，正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等词语。
2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
3.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词语。
教学重难点
1.引导学生了解盘古开天地的内容，激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
2.能用自己的话讲述这个故事。
课前准备
1.布置学生搜集民间故事。
2.制作相应的课件。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入
1.师我们中华文化博大精深，源远流长，有许多脍炙人口的民间故事一直广为流传。同学们都搜集了那些民间故事呢？下面我们来交流一下。
2.学生汇报交流。
3.师：今天老师也给同学们带来了一个非常有趣的民间故事。（课件播放《盘古开天地》）同学们听说过这个故事吗？（生：……）
4.齐读课题。
二、初读课文
1.自由读。要求：
a.把课文读通顺。
b.画出文中生字词，不理解的词语做上记号。
c.想想课文主要讲了什么内容。
2.检查自读效果。
a.认读生字词并指导识记、书写。
b.指名读文。
c.说说课文主要讲了什么，找出最能概括课文内容的一句话（中心句）
3.盘古是怎样用身体创造美丽宇宙的呢？下节课我们继续学习。
三、抄写生字词
第二课时
一、导入
上节课我们初步了解了课文内容，现在我来考考大家，看看同学们能不能简单介绍这个故事。
二、研读文本
出示词语：混沌一片 一片漆黑 轻而清 重而浊 缓缓上升 慢慢下降
1.指名读。
2.找找这些词语在课文的什么地方？是用来写什么的？
3.出示句子：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下降，变成了地。齐读。找出其中的反义词。
出示词语：抡起 猛劈 顶 蹬
1.齐读。
2.这些词语是表示什么的?它们是用来写谁的？读有关句子，想象盘古顶天立地的样子。出示课文插图，学生看图想象。
3.过渡：巨人的神力也是有限的，盘古终于累倒了。
出示词语：隆隆的雷声 飘动的云 辽阔的大地 奔流不息的江河 茂盛的花草树木 滋润万物的雨露
1.指名读。
2.找出这些词语在课文的什么地方出现的，是用来写什么的？
3.师：盘古临死了还想着为人类造福，这是多么高尚的品质啊！
4.课件出示盘古身体各部位的变化。师引读。
5.指名复述这部分课文。（课件引导）
三、拓展
同学们想想这后面的省略号是什么意思？谁能说说盘古身体的其他部位都变成了什么？（指名说）
过渡：是啊，人类的老祖宗盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
抬头看天，那飘动的云格外洁白，我知道这是盘古呼出的气息。
放眼大地，辽阔的大地一片生机，我知道，这是盘古（的肌肤。）
仰望高山……
俯视江河……
走进溶洞……