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推行高效阅读 实现高效学习
郸城县实验中学
一、开展的背景
阅读是人类传播信息、处理信息、认知世界、表达情感、学习知识、增长才干、提高素质的最基本、最可靠地途径。阅读更是学习之母、是力量之源，是知识之舟、是成才之路、是润心之泉。随着网络的普及，信息量的激增使社会对阅读的要求不断提高，如何在较短的时间内高效快速地进行阅读并获取更有价值的信息，已成为人们对学习、工作和生活中的一个非常突出的问题。
《语文课程标准》明确提出：“初中生要养成默读的习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。”能熟练地运用略读、浏览的方法，扩大阅读范围、拓展学生视野，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。这些阅读指标的界定，充分表明阅读的重要性非同一般。高效快速阅读能力已成为衡量当今学生素质的重要指标之一，培养学生的阅读能力和阅读技巧，已成为语文教学的迫在眉睫的任务。可是，据调查显示：有不到5％的中小学生能够达到上述要求。因此，不论中考还是高考，绝大多数学生都反应题量太大，很难再规定时间内从容做完。究其原因有以下几点：1、阅读量小、知识面窄、选择能力差。进入中学后，学生课业负担加重、课时增加、作业量大、考试次数多，为应付繁重的课业负担，学生没有时间或忽略了阅读。2、受硬试教育的影响，教师急功近利为考试，片面追求升学率，不关注学生的课外阅读。3、多元化的娱乐方式使学生丧失了阅读的兴趣。一些学生花费大量的时间看电视、玩电子游戏、读不健康的书籍，放松了对文学经典的阅读。
为适应高效课堂有效教学的需要，积极响应教体局提出的《强力推进“三项工程”的实施意见》。着力抓好高效阅读工作。通过实施高效阅读，旨在达到阅读速度更快、理解记忆更好、阅读效率更高，进而提高学生的学习能力、提高学生的语文素养，最终达到高效阅读、高效学习、实现高效人生的目标。
高效阅读的实施，给我校的语文教学乃至其他学科带来了生机，广大师生以饱满的热情积极参与、大胆尝试、收到较好的效果。如今师生养成了好读书、读好书的习惯，为我校高效阅读工作的扎实开展营造了浓厚的氛围。
二、实验的目标
高效阅读，并不是一味地追求阅读的高速度，而是在快速高效的阅读中获取文本中的知识和信息。快读绝不是泛泛地浏览，而是在注意力高度集中状态下的，以获取有价值信息为目标的一种积极的创造性的理解和记忆过程。是一种高层次，高效率的创造性阅读技能和技巧。因此，速度是高效阅读追求的第一个目标，也是基础性的，最终目标在于理解和记忆，实现一目十行，过目不忘的目的。
我们的初期目标是：
1、提高阅读速度，力争通过一个学期的训练，使多数学生每分钟达到1000-1500字，部分学生达到每分钟2000-2500字。
2、促进师生语文素养的提高
3、让学生掌握阅读技巧和方法，提高应试能力。
三、实施的步骤
（一）准备阶段（2012、9、6——2012、10、1）。
具体措施：
1、制定高效阅读实施方案。
2、确定实验班和实验教师，（七年级三个班、八年级5个班）实验教师制动高效阅读实施计划。
3、做好实验教师的培训，让教师掌握高效阅读的环节，训练学生的方法，计时的使用等。
4、对学生进行眼、脑机能训练。
5、让学生突击背诵必备的材料：《高效阅读的口号》、《高效阅读的目标》、《四个独立做到》、《高效阅读的四不》、《科学坐姿》、《阅读的通用程序》等。
（二）实施阶段(2012、10、8——2013、6、10)
实验班教室根据编排的课程表，结合年级特点，专项进行高效阅读的机能的训练，全面开设高效速读、高效精读课。要求每节课后，实验教师都要写出教后反思、总结成绩、查找不足、制定出改进的措施。
（三）总结阶段（2013、6、10——2013、7、10）
1、课题组撰写结题报告
2、实验教师撰写教改论文
四、实施措施和工作打算
1、明确分工
建立以校长任组长的领导组实行校级领导包级段，教务处领导包班级，明确责任、各司其职。包班领导必须全程跟踪听课，对实验教师提出建设性意见和建议。
2、时间保障
实验班每周开设一节高效阅读课，坚持不懈、长期坚持，任何学科不得挤占阅读课的时间。
3、开展集体备课
利用每大周第一个小周的星期二下午组织实验教师开展集体备课，一起交流、解决实验中的困难和问题，并确定下周的阅读材料。
4、开展赛课活动
定于期中考试后，开展高校阅读优质课大赛，为实验教师搭建展示的平台，对获奖教师给予物资和荣誉奖励，调动实验教师参与实验的积极性。
5、做到二统一、四确保
二统一：实验教师统一进度，统一授课内容。
四确保：确保高效阅读课的正常开设，确保师生资料的及时供应，确保实验资金足额到位，确保业务活动正常开展。
6、学以自用
组织教师外出参观学习，参加各级举办的培训，提高实验教师的理论水平和业务能力。在实验的基础上，让高效阅读实验课和常态课有机结合，使教师的实验行为自觉转化为教学行为，把高效阅读的技巧和方法灵活运用到阅读教学中，进而达到常态课的高效。
7、给学生自由阅读的时间
开放图书室和阅览室，让学生在课外活动时间到图书室借阅，把阅读的时间还给学生，给学生提供自由阅读的时间课空间。
8、创办班级图书角
为鼓励和引导学生多读书、好读书、读好书，把内容健康、积极向上的优秀图书放在班里，如：《读者》、《意林》、《青年文摘》等。每周利用一节晚自习让学生自由阅读，让学生积极参与到课外阅读中来。
9、开展丰富多彩的读书活动
“兴趣是最好的老师”。教师在平时教学中采取多种形式，激发学生课外阅读的兴趣。像学生推荐内容健康的好书籍，组织学生开展读书交流辩论赛等读书活动，交流阅读体会，展示自己阅读的收获，感受课外阅读给自己带来的成就与快乐。配合重大节日，开展丰富多彩、新颖有趣的读书活动。如读书报告会、演讲比赛、讲故事比赛等，努力营造浓厚的读书氛围。
高效阅读我校也是刚刚起步，实验过程中有很多困难和不足。我相信有教体局的正确领导和校委会的大力支持，全体实验教师一定不怕困难，攻难克艰，以百倍的信息、扎实的工作，高效阅读一定能够在我县生根开花，取得较好的效果。