五下语文教学进度计划.doc

教 学 进 度 计 划

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学校：
班级： 五 （ 1 ）
科目： 语文
教师：

2014 年 春 季学期

基
本
情
况
学情分析
　　大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，合格率96%，7/%的学生综合测试达到优良水平。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，缺乏学习热情，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
教材分析
全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。
全
期
教
学
目
的
和
要
求
（一）识字与写字教学
1.继续识字200个，会写150个字，有较强的独立识字的能力。注意防止和纠正错别字。
2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书。
（二）阅读教学
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.默读有一定的速度，并能抓住文章的主要内容。
3.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义较深的句子的意思。
4.把握课文主要内容,体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。
（三）口语交际教学
1.激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。在稍作准备后能当众作简单的发言。
2．学会通过讨论策划活动、学习介绍自己、交流趣事和学习劝说、讲故事、表演课本剧、聊热门话题等。不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
（四）习作教学
1.进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。培养观察、思维、表达三种能力。
2．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
（五）综合性学习
综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。
全
期
教
学
内
容
及
措
施
（一）识字与写字教学
学生已经具备了较强的独立识字能力，因此教学要更加放手。教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读。
（二）阅读教学
进行阅读教学，一定要多读少讲，让学生主要通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有层次，要通过多种形式的朗读，悟情传情，培养语感。读的指导，应该引导学生进入到文章的情境之中，在读中体味、感悟文章表达的思想感情。读的指导，要从整体入手，指导学生在把握全文情感基调及其变化的基础上，根据个人的情感体验，进行有感情的朗读。
（三）口语交际教学
要激发兴趣，引起学生交流的欲望。要创设特定的情境。
（四）习作教学
1.作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。
2．加强平时练笔的指导。

教 学 进 度
总课时

实用课时

考试

平时复习

增加教材

机
动

周次
日期
课题或教学内容
重点、难点
课时
教具
备注
一周
3、1
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3、2
报名注册

二周
3、3
------
3、7
常规教育
1、草原　
2、丝绸之路
重点：引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。
难点：品味优美的语言，体会表达方法；通过学习此文，引起人是西部，了解西部的兴趣。
6
课件
渗透《中华人民共和国草原法》渗透《中华人民共和国对外贸易法》
三周
3、10
------
3、14
3、白杨
4、把铁路修到拉萨去
口语交际•习作一
回顾•拓展一
重点：通过白杨树的外在特点感悟其内在品质；
难点：体会写法，感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。
6

课件

四周

3、17
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3、21

5、古诗词三首
6、冬阳·童年·骆驼队
7、祖父的园子
重点：理解诗词的意思，背诵、默写诗词，体会童年生活的无邪和美好。
难点：把握课文内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式。
6

课件

五周

3、24
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3、28

8、童年的发现
9、儿童诗两首
口语交际·习作二
回顾·拓展二

重点：引导学生入情入境第朗读课文，把握课文内容，感受人物的特点，体会作者的思想感情。
难点：引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生儿童诗的兴趣
6

课件

六周
3、31
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4、4
10、杨氏之子
11、晏子使楚

重点：指导学生把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣机智。
难点：通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。

4

课件
清明节放假1天
周次
日期
课题或教学内容
重点、难点
课时
教具
备注
七周
4、7
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4、11
12、半截蜡烛
13、打电话　
口语交际·习作三
回顾·拓展三

重点：引导学生通过朗读，把握剧情，通过人物的对话，体会人物的机智、勇敢和爱国精神。
难点：通过分角色朗读课文，理解主要内容，体会相声语言的精妙与幽默。
6

课件

八周
4、14
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4、18
14、再见了，亲人
15、金色的鱼钩
16、桥
重点：体会中朝人民的伟大友谊和指导学生有感情的朗读上，并在理解课文内容的基础上领悟文章表达上的特点。
难点：理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
6

课件

九周
4、21
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4、25
17、梦想的力量
口语交际·习作四
回顾·拓展四

重点：引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。
难点：体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
6

课件

十周
4、28
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5、2
18、将相和
19、草船借箭
20、景阳冈
重点：读讲故事，感受人物形象。把握3个故事之间的联系。
难点：通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象，从而体验阅读名著的乐趣。
5

课件
劳动节放假1天
十一周
5、5
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5、9
21、猴王出世
口语交际·习作五
回顾·拓展五
重点：让学生了解石猴从出事到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮的特点，感受器形象，激发对古典文学的兴趣。
难点：理解文中词语的意思进而读懂课文内容。
6

课件

十二周
5、12
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5、16
综合性学习：信息传递改变着我们的生活
阅读材料
1－5课
1、通过多种途径搜集资料，了解信息传递的方式及其变化。
2、开展调查，了解现在主要是通过哪些途径来获取信息，认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。
3、通过讨论或辩论，能够正确使用媒体，辨别信息的良莠，自觉抵制不良信息。
6

课件

十三周

5、19
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5、23

利用信息，写简单的研究报告
阅读材料1－2课
1、了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。
2、了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。
3、初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。
4、初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。

6

课件

周次
日期
课题或教学内容
重点、难点
课时
教具
备注
十四周
5、26
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5、30
22、人物描写一组
23、刷子李

重点1：通过对三个片段的阅读，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活人物形象。2、从中体会作家动作描写、语言描写、肖像描写、心理描写及细节描写等写人的方法。
难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。
6

课件

十五周
6、2
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6、6
24、金钱的魔力
口语交际·习作七
回顾·拓展七

一、通过对作品的阅读，把握托德、老板的性格特点；二、了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法；三、激发学生阅读外国名著的兴趣。

4

课件
端午节放假1天
十六周
6、9
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6、13
25、自己的花园是让别人看的
26、威尼斯的小艇
27、与象共舞
重点：让学生了解一些德国的民族风情特点，积累优美语言。使学生在语言文字的训练中潜移默化地受到“人人为我，我为人人”的教育。
难点：让学生了解小艇的特点和它们与人们生活的密切关系。
6

课件

十七周
6、16
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6、2/
28、彩色的非洲
口语交际·习作八
回顾·拓展八

1、要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识。
2、揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法。
3、注意积累课文中的优美语言。
4、从实际出发，根据各自条件，通过各种途径尽可能地搜集资料，以丰富异域风情的感受。
6

课件

十八周
6、23
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6、27
期末复习
期末测试
复习本期知识重点
3

课件

十九周
6、30
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7、4

二十周