练习4-(3).doc

如东县小学语文教学预案
年 级
三年级
主备人单位、姓名

单 元
四单元
修改人单位、姓名

课题名称
练习四
授课时数
2课时
教学目标
1、通过描写秋景的词串进行字词句的结合练习。
2、    学会诵读8个成语，读准字音了解成语的意思；通读《古今贤文劝学篇（上）》的内容，大体了解句意。　　
3、能运用8个成语概括《卧薪尝胆》的主要内容；根据具体的语境，恰当使用的名言警句。
4、学习写留言条。
教学重难点
在具体的语境中应用成语
具体的语境下恰当使用名言警句。
学会写留言条的格式。
教学活动
教法
学法
白板使用
说 明
二次备课
一、教学第一题：学用字词句
1、出示：美丽秋景图。看到这么美丽的秋景图，想不想学习和它有关的词语呀？这些词语就藏在我们的语文书里，翻开书，自己读一读。要求：读准字音，有不认识的字可以查字典。
2、谁来当小老师带大家谁准它？
3、自由读：一边诵读一边想象词串表现的情景。
4、小组合作练习：在小组里美美地读一读，看看谁读得最有味。小组推荐同学读给大家听。
5、选一个你喜欢的词语，美美地读一读，说说词语所描绘的优美情景。（相机出示）
6、学生自由确定作画方法（独立、合作），完成绘画。教师巡视指导。
7、你知道哪些诗是描写秋天的？能吟一吟吗？
出示诗句，比赛朗读。
8、能把你们吟诵的诗句和你们画的画联系起来吗？
二、教学成语　　
1、出示成语，自由练读，注意读准“辱、屈、存、薪、催”等字的字音。　　
2、指名读成语，正音。　　
3、读读这些成语，你发现什么了？　　
（预设：这些成语与《卧薪尝胆》课文有关系。）　　
4、那你能把这些成语带到课文中说说它们的意思吗？可以选择2——3个试着说一说，如果你能用得更多那就更好了。　　
5、学生自学，同桌交流。　　
6、初步理解了成语的意思，我们再来读读词语，相信你有不一样的感受。
7、根据意思说说这是哪个词语？
8、那么你能用这些成语来讲一讲《卧薪尝胆》的故事吗？先自己练一练。　　
9、指名交流，出示。　　
10、学生比赛背诵这八个成语。

第二课时
一、古今贤文　　
1、出示古今贤文内容，自己读一读。　　
2、指名读，正音。　　
3、小组交流自己对句子的理解。　　
4、全班交流。　　
重点指导：冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝。　　
同学们，你们知道吗？了解了这些名言警句的意思，不光可以激励自己，还能提高我们的语言表现力呢？　　
5、训练。　　
出示题目：　　
①、哥哥没考上大学，十分悲观，妈妈会怎样劝说他呢？　　
②、明明说：“如果有一天，我能有王老师这样的口才就好了。”　王老师听后，会怎样对他说？　　
③、看到小祥对待学习总是心不在焉的，妈妈会怎样说服他呢？　　
6、齐读背诵“古今贤文 劝学篇（上）”
二、学写留言条
1、审题。
（1）揭示说说写写的话题：学写留言条。
（2）学生自读范例。
2、指导
　（1）教师谈话：“留言条”就是用书画形式留下要说的话，一般是离开某个地方或某个场所时留下的。在生活中经常需要写“留言条”。
　（2）说说什么时候需要写留言条，写留言条应该注意什么。小组内讨论。
　（3）汇报交流：写清给谁看的，写清留下的话，还要写上留言人的名字和留言的时间。
　（4）指名说格式：
　　先写条子留给谁，称呼要顶格写。再写具体内容，另起一行空两格写。
　　最后写留言人的姓名，另起一行靠右边写。再另起一行靠右写日期。
（根据自己留言的内容，同桌互说，并纠正。注意礼貌用语）
（5）齐读留言格式顺口溜。
3、出示练习内容。
4、打开作业本，试写留言条。（注意格式）
5、交流同学们写得留言条，格式有不对的出示后让同学们讨论修改。
6、出示格式正确的示例。

出示部分情景图。

回忆《山行》《枫桥夜泊》《夜书所见》等古诗。

出示的成语原来的字体不是楷体，现修改为楷体，与文本中保持一致。

课件里有这个练习，但是没有预设这个环节。

这个练习非常好，帮助学生学会运用学到的这些古今贤文。

课件中的顺口溜最后一句不整齐，已修改。

这两个环节我觉得有必要，因为不对学生的留言条进行检查，不知道学生错误出现在什么地方，就使学生不能正确掌握留言条的格式。