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怎样正确理解与运用“弘扬民族音乐”教学理念？
“弘扬民族音乐”，指的是弘扬中国各民族的传统音乐音乐。课表明确指出：“通过学习，学生熟悉并热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情操。随着时代的发展和社会生活的变迁，反应近现代和当代社会生活的优秀中国作品，也应纳入音乐课的教学内容。”
传承并弘扬我国优秀的民族音乐文化，是音乐教育的使命。中华民族音乐文化的发展源远流长，内容丰富多彩，形式瑰丽多姿，蕴含着伟大的民族精神和凝聚着民族的艺术精华，其中声乐、歌舞、器乐、戏曲、曲艺等都自成体系，独具一格，是取之不尽、用之不竭的音乐宝库，这些都是祖先留给我们的宝贵财富，让我们倍感自豪。
作为中国人，首先是要学习而且是系统地深入地学习、感受民族音乐。每一个中国人，都理应去珍视、去传承、去发扬光大我们中华民族传统的宝贵遗产，并且有责任把它们介绍到世界各地去。我们身在祖国，对本民族的音乐可能会熟视无睹、熟听无闻了，但在异国他乡的游子，对祖国的思念、对家乡的眷恋可能就是一句熟悉的乡音，一首儿时的民乐，都会“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。

曾今看过这样一则故事，是讲一个老华侨在美国纽约街头迷了路，找不到家了，他大街小巷找啊找，直到傍晚时分，他在一栋楼前突然听到了一阵如泣如诉、委婉缠绵、沧桑有力的二胡音乐时，顿时老泪纵横，哽咽道：“我终于找到家了！”其实，他不是正的找到了家，而是找到了心灵的归宿与栖息地。我国著名的歌唱家宋祖英也曾在维也纳金色大厅演唱中国民歌，让亿万华人引以为自豪，那些在海外的华人，听到了久违的乡音，就像是见到了祖国与亲人。 课改十年以来，外来音乐文化的大量涌入，对我国的传统音乐文化冲击越来越大。学校作为传承民族音乐文化的主渠道，必须坚守民族音乐这块征地，否则，下一代的主流文化价值观就会受到影响和改变。
作为音乐教师，有责任、有义务肩负传承祖国民族音乐文化的重任，引导学生热爱中华民族母语音乐文化。音乐教师对民族音乐、民族音乐的教育观念及认知程度，往往会左右学生对中国音乐及中国文化的感受与追求，而音乐教师对民族音乐的认同及素养的高低则必然会直接影响到民族音乐的传承。所以，音乐教师首先要有强烈的民族音乐认同感、使命感，要有良好的民族音乐知识与技能，要具备开展民族音乐教学的基本能力，关注民族音乐教学方式的不断创新与改革。
比如让学生了解京剧、喜爱京剧、学唱京剧，教师就要对京剧的起源、发展、演变有所了解，对京剧的唱腔、服饰、脸谱，以及京剧的四大行当、京剧的四大功夫、京剧的伴奏乐器都有所了解，起码，教师应该是个京剧迷。对学生而言，了解并熟悉祖国的民族音乐，能学唱或演奏祖国的名族音乐，对他今后走出国门，弘扬中国的民族文化是非常重要的。

除国家教程外，各地区和学校应积极开发具有地域民族特色的音乐教学资源，作为地方课程和校本课程。如地方戏曲、少数民族特有的器乐、民歌、表演形式等，一次丰富教学内容，让学生熟悉身边的民族音乐文化。