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《议论文主体段落规范训练》教学反思
赣州一中高二年级 赵国英
高中语文作文主要是议论文文体写作为主，处于高二阶段的学生有了一定的议论文文体基础知识，但是大部分学生还是未能写出出色的议论文文章，基于这种情况，我设计了《议论文主体段落规范训练》这堂课，目的是给学生来一个议论文写作的动作分解，帮助学生增强写作的自信心，从而抓住改卷老师的眼球。我在课堂教学设计中有意识地加强了语文的工具性部分的设计，经常进行语言文字训练。我认为只有语文的基础夯实了，才有能力进行更高层次的追求。“授人以鱼，不如授人以渔。”如果孩子连走路都不会，就要让他学习跑步，这是不符合孩子成长规律的。语文教学亦然。
本堂课教学反思如下：
一、 成功之处 
1. 非常出色的完成了教学目标，引导学生掌握议论文主体段落规范训练三步法，第一步提出分了点，第二步概括事例，第三步分析拓展。这三步法具有很强的可操作性。学生也鞥根据这个方法规范的写出议论文主体段落。
2. 课堂中能灵活点评学生的回答，师生互动较好。
3. 层次分明，教学环节紧凑，过度衔接自然。
4. 灵活运用多媒体辅助教学手段，将学生作品投影展示。
5.板书速度快，板书设计简洁充分体现本堂课的重难点。
二、教学机智
　　语文教学的脚踏实地还体现在日积月累的坚持性上。首先要让学生明白语文学习不是一蹴而就的事情，不是凭小聪明就能学好的科目，必须有着坚持不懈的精神。因此，我要求每位学生都有一本积累本，坚持积累，争取做到厚积薄发。积累还体现在课外阅读上，争取做到每天阅读一篇课外阅读，潜移默化地提高自己的阅读能力。
当然，语文教学的精华全在课堂上。一节课仅有45分钟，如何调控和把握这个时间，使学生在学习知识的过程中能够循序渐进，由浅入深，学以致用，这就需要老师作为引导者应该懂得调控艺术，做到收放自如，开阖有度，寻找具有科学性又具有艺术性的教学行为，不断学习新课程理论，将理论与实践相统一，使教学行为上升到理论高度。而我发现在教学过程中出现理论与实践脱节的现象。教师要把课堂45分钟用足用好，争取最佳的教学效果，这是老师的本分，老师要对学生负责。
三、不足之处
1.教学流程开头部分讲解太快，遗漏一张PPT内容。
2.教师语言上还需规范严谨简洁。
3.在激发学生思维活跃上还需要努力，打开学生作文思维上还需要加强。
总之，教学问题多多，如何提高课堂教学效率，全面提高学生的语文素养，提高自身的教学艺术水平，针对不同的学生因材施教，都需要在教学中不断探索，不断认识，及时总结反思，再到实践中去完善提高。