做温暖的太阳.doc

做温暖的太阳
人们通常认为，课堂教学活动是井然有序的。因为课堂教学是按照一定的规则和教师的设计来进行的。教师是整个课堂的调控者，而学生是教师指挥棒下的乐师，整个乐章是和谐的。但事实并非如此，似乎每个班都有几个有些“特别”的学生，他们中男孩较多，活泼好动，头脑聪明，捣起乱来主意特多。面对这样的学生，我们不能一味的训斥、压制，而应因势利导，从爱字出发，以一颗宽容的心去理解他们，这样才能让错误变成美丽，让课堂充满阳光。
当我在实习过程中教学shopping等几个单词的读音和意义时，班里那几个老爱捣乱的学生在下面偷偷的故意把shaopping念成“烧饼”,还不断重复。发现他们没有认真朗读时，我虽然很生气但没有发出来，只看了他们一眼，但令我气愤的是当学生们玩开火车的游戏，一个个轮流读单词，他们中的一个竟然把刚才的第一幕搬到了台上，指着shaopping大声读成“烧饼”边读边笑，这回同学们一下子哄堂大笑起来。我心想：“在下面捣乱我没理你已经够意思了，你竟敢在课上故意起哄。”我将之火冒三丈，但还是尽量让自己保持镇静，突然脑海中冒出了一个想法，“我知道大家为什么笑了，因为你们都在表扬他。”（同学们又笑）“因为这位同学找到了一个记忆单词的好办法，那就是用汉语“烧饼”来记忆shopping一词的读音，你们说这种方法好吗？“好。”学生们止住了笑声，一致赞同。这位同学也露出了会心的微笑，我顺水推舟接着问道：“那你们还有什么好办法来记忆这些单词吗？”同学们七嘴八舌开始议论。这节课的单词学习收到了很好的效果。
由这个片段，我想到一个故事：北风和太阳比赛，看谁能最先把人们身上的大衣脱下来。北风对自己的威力很有自信，他开始怒吼呼啸，而路上的行人却把大衣裹得更紧了。北风不甘罢休，又加大了威力，可还是没有成功。而太阳不动声色地把温暖的阳光撒向大地，人们感觉惬意舒适，不由得脱下了大衣，尽情享受阳光。
面对学生的错误，我们老师在气头上的语言往往会变成冷酷的北风，冰冷的话会刺伤学生的心灵，使学生把自己的心包裹得更加严实，而不愿与教师真正地进行沟通交流。相反，如果老师在这时冷静下来，努力让自己成为一个心胸宽广，能够包容万物的太阳，把学生在课堂上的错误当成资源，用艺术家的眼光把“错误”变成美丽，用一颗宽容的心看待自己的学生，那么我们的课堂就会充满阳光，我们的学生就会感到温暖，就会露出发自内心的微笑。
要想让学生露出发自内心的微笑，教师就要利用自我的教育机智，去激发学生学习情感，充分调动学生学习的兴奋性、主动性、积极性，让学生在学习中去获得知识、掌握技能、丰富经验。因此，“温暖的太阳”应善于运用以下几点：
（一）善于因势利导
根据学生的需要和特点，利用并调动积极因素，循循善诱。使学生扬长避短，健康成长。
在一次见习过程中，老师正带领学生练习Is there …?句型，可老师发现有一学生再低头很投入的画着什么，连老师走到他身边都不知道。这时，老师很友善的问他：“Can I use your picture?”小孩很惊慌拿起画说：“Sure here you are.”接着，老师转向全班同学：“Can you guess what’s in the picture ?Use the pattern Is there …?and guess,please.”大家纷纷参与到这个活动中来。这一位老师尊重了学生那颗心，因势利导，使一颗正在“诱导”的心回到了现实课堂中。
（二）善于随机应变
有一次，老师在课中设计了看录像环节，可是在课上时，突然出现了故障，录像无法播放，好多学生着急起来，这时候，老师灵机一动，说“Your father says ‘Do not watch TV’,your mother says ‘Do not watch TV’,and your teacher says’Do not watch TV,either’.So we don’t watch TV.Let’s read it.”听了这样的话，大家都笑了。这样既没干扰正常教学，也将意外化于无形，活跃了课堂气氛，不发火，保护学生自尊。
 (三)善于“对症下药”
 善于“对症下药”是指教师能根据学生的实际，恰当处理情况的能力，高超化解采取灵活的方法，有针对性地对学生进行教育。
教学情境十分复杂，同一种现象，也可能有多方面的原因，针对不同的学生，必须采取多样化的方法和处理措施。这便要求教师：要及时掌握课堂上发生的各种情况，认真分析造成的原因、学生心理情况、环境因素、教学方法、教学内容等等，用“一把钥匙开一把锁”。
(四)善于把握教育尺度
任何教育方式的作用都是有一定限度的，一旦超过了这个“度”，就会欲速则不达。善于把握教育尺度是指教师要讲究教育的科学性和有效性，在对待学生和处理问题时，力求实事求是，做到分析中肯、判断恰当、结论合理，对学生要适当，使学生口服心服。
要把握好教育的尺度，教师必须把握三个方面：(1)表扬不颂扬，批评不苛求；(2)教育不客气，处理留空间；(3)分析要客观，判断不臆断。
学生就像花朵，在生长的过程中需要太阳的照耀。教师心中有爱，尊重学生，维护学生，将和煦的阳光洒向学生，让课堂充满阳光，当错误出现的时候，老师应该做的不是一味批评，而是冷静和因势利导，合理处理这种特殊情况，把他们转化成为自己的教学契机，善于因势利导，善于随机应变，善于对症下药，善于把握教育尺度。做温暖的太阳，不做冷酷的北风，让学生时刻感觉到太阳的温暖，露出发自内心的微笑，绽放出最绚丽的花朵。为了做温暖的太阳，我们要做的还有很多，要加油！向着这个目标前进！

宁津县时集镇时集中学
谢筱倩