《小数加减法》教案.doc

小数加减法教案第一课时教学目标1、让学生生自主探索小数的加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减法。2、使学生体会小数加减运算在生活、学习中的广泛应用，体会数学的工具性作用。3、激发学生学习小数加减法的兴趣，涌动长大后也要为国争光的豪情，提高学习的主动性和自觉性。教学重难点教学重点：用竖式计算小数加减法教学难点：理解小数点对齐的算理教学过程一、情景引入师：同学们，你们还记得吗？ 整数的加减法是怎样计算的？让我们用一道习题回顾一下。（呈现多媒体，学生自主完成习题并总结计算算理）师：同学们你们可真棒，那么今天我们学习小数的加减法（引出课题并板书）二、例题讲解师：“壮壮”出生时的胸围是多少？板书：0.770.03师：根据咱们总结的整数加减法的算理，想一想这个式子怎么计算呢？（让学生大胆的去尝试，小组讨论，并列出竖式） 师：你们发现小数加减法计算时需要注意什么？生1：注意数位对齐生2：注意小数点要对齐生3：老师小结：小数点要对齐，得数的小数点也要对齐。师：“壮壮”出生时的体长比“健健”长多少？（让学生自主解决，并再回忆需要注意什么？）完成后学生给予总结，完成小数加减法的时候需要注意什么？三、总结同学生谈一谈本节课你学到了什么？给出总结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位上的数对齐），再按照整数加、减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。第二课时教学目标1、让学生掌握三个小数加、减混合运算的计算方法，并能正确进行计算。2、通过合作交流获得新知，建立新旧知识之间的联系。3、体验算法的多样化，并能选择灵活的方法解决问题，培养学生解决实际问题的能力。教学重难点根据小数加减混合运算的运算顺序，正确进行计算.培养学生多角度思考，解决问题的能力，发展其应用意识。教学过程一、旧知识导入。以前我们学过数学计算的很多方法，请大家运用你所知道的内容做如下练习。教师进行纠错，引导学生找出规律。师：同学们，知识就是力量，而书呢，则是人类成长进步的阶梯。那么我来问一下大家，平时都读过什么名人名著呢？随机抽取两三个同学回答。生：回答。师：很好，看来咱们同学们都懂得读书的重要性。那么接下来，咱们就看一下课本七十六页上展示的书本，观察一下，都有哪些书本呢，你还获得哪些信息呢？生：少儿绘画7.45元，太空漫步5.8元，海洋世界4.69元。师：同学们都非常棒，那么，我就要提问了，小刚买了下面三本书，一共花了多少钱呢？列出算式来。请同学们各小组讨论一下，然后派出代表来回答我的问题。生讨论两分钟。师：时间到了，相信大家都有了答案，有谁愿意主动回答问题的？生：我我我我师：一组同学，请说说你的答案。生：7.455.84.69师：其他同学呢，他们给的答案对吗？还有其他答案吗？生：对的。师：同学们看来都掌握了小数加法的运算。那么今天呢，我们就将学习小数加减混合运算。二、探索新知识。师：同学们注意了，“蓓蓓”出生时的体长是多少？生讨论两分钟。师：二组同学请回答我的问题生：0.980.220.10.66师：非常好，请同学们鼓励一下。鼓掌那么大家还有其他的方法吗？生：0.98（0.220.1）0.66（米）师：真棒。看来同学们都很认真，并且聪明。那么，通过计算，你们发现了什么？通过上面的学习，你们能分析出小数加减混合运算的顺序是怎样吗？要注意什么？生讨论得出答案并汇报交流。学生讲述运算顺序：小数加减混合运算，要从左向右依次计算，有括号时，先计算括号里面的。师引导学生小结，今天我们接触的是小数加减混合运算，虽然算式里出现了小数，但是算法和整数加减混合运算一样，我们在计算时一定要注意运算顺序。师：好的，现在我们就通过实际联系来加强巩固吧。三、总结同学生谈一谈本节课你学到了什么？