人教2011版小学数学三年级《笔算乘法》教学设计.docx

《不进位笔算乘法》教学设计
教学目标：
1.学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
2.培养独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。
3.从生活情境中引出数学问题，感受到数学知识来源于生活应用于生活。
教学重点：掌握多位数乘一位数（不进位）的笔算方法及乘法算式的书写格式，能正确地进行计算。
教学难点：理解竖式中每一步的含义，掌握其计算法则。
教具、学具：主题图。
教学过程：
一、创设情境，提出问题
师：元旦到了。小明、小华和小丽正在用彩笔画画，准备布置
“迎接元旦”专刊。
1.请同学们仔细观察图片，从图中发现了哪些数学信息？
2.交流汇报，板书信息：
板书：有3盒彩笔，每盒12枝。
3.提出问题
根据这些信息，你能提出一个什么样的数学问题呢？
一共有多少枝彩笔？板书问题。
二、探究新知，体验内
师：一共有多少枝彩笔？谁能根据问题来列一个算式？
（一）列式：12×3=，学生说，教师板书
（二）估算
启发学生想出，可以估算出12×3大约是多少枝：12×3,12接近于10，可以把12堪称10,10×3=30,12×3≈30
（三）探究具体算法
1.学生先独立思考，做好的同学可以和同桌交流算法，并且说一说理由
2.全班进行交流反馈：
【计算方法预设】
(1）连加：12+12+12=36
(2）口算：10×3=30；2×3=6，30+6=36
(3）竖式计算（不板书）
揭示课题
同学们想了这么多地好方法，有些是我们以前学到的，刚刚也有同学像加减法一样，用竖式计算，今天我们就一起来学习不进位笔算乘法。
三、笔算乘法的教学
（一）列竖式的步骤
1.同学们自己在练习本上写一写：
2.板书学生的竖式：
3.列竖式要注意什么
【答案预设】：
①列竖式的时候，12写在上面，3写在下面，就是相同数位
要对齐。（学生说到数学对齐，教师强调一下）
②不要忘了写乘号！
根据学生回答，师小结：
先写第一个因数12，再写乘号，第二个因数3写在12下面的个位上，再画上一条直直的横线。
（二）竖式的计算步骤
1.引导学生看书，观察竖式计算的步骤。学生看完后，请他们在练习本上试着做一做，做完后，同桌互相说一说，自己是怎样算的。
2.学生反馈计算步骤
师小结：先算3×个位上的2，再算3×十位上的1
3.理顺算理
师：这儿的6是怎么来的，为什么写在个位上，表示什么? 3为什么写在十位上呢，又表示什么？
(1)结合算理，让学生说一说每步的含义（教师及时引导）
(2)师小结：通过刚才的学习，竖式计算时，先用3去乘个位上的2得6个一，在个位上写6；再用3去乘十位上的1得3个十，在十位上写3。
4.完整和规范竖式写法
同学们仔细看，在这个乘法竖式里，12叫什么？---因数；3呢？----3也叫因数。最后乘得的结果36是它们的？竖式算完了，不要忘记在横式上写上答案（单位）。
5.算式拓展：
如果百位上还有数，应该怎么计算呢？
注意：如果百位上还有数地话（三位数乘一位数），百位上的数和这个一位数乘得的积就要写在与百位相对应的位置。
四、练习巩固，拓展应用
1.课本练习做一做
2.竖式判断
3.趣味游戏
(1)下面啊，我们来一个小组接力赛的游戏。老师的手中有8张纸头，每一张纸上都有6道苹果算式题，待会儿我会发给每一组开始的的那一位同学，由第一个同学做好了，就快速往后传，我们来比一比，那一小组做得最好，最快。
（让全班的同学都参与到竖式计算的过程中，因为原理一样，所以这些计算没什么大的区别，看看是不是全部同学都掌握了）
(2)分析错误的题目
4.竖式的应用
课本75页第一题和第三题。
五、全课小结
小结：这节课我们学习了笔算不进位乘法 ，还知道了乘法竖式各部分的名称。