人教2011版小学数学三年级《笔算乘法》教学设计.docx

不进位笔算乘法教学设计教学目标： 1.学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。2.培养独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。 3.从生活情境中引出数学问题，感受到数学知识来源于生活应用于生活。教学重点：掌握多位数乘一位数（不进位）的笔算方法及乘法算式的书写格式，能正确地进行计算。教学难点：理解竖式中每一步的含义，掌握其计算法则。教具、学具：主题图。 教学过程： 一、创设情境，提出问题师：元旦到了。小明、小华和小丽正在用彩笔画画，准备布置“迎接元旦”专刊。 1.请同学们仔细观察图片，从图中发现了哪些数学信息？ 2.交流汇报，板书信息： 板书：有3盒彩笔，每盒12枝。 3.提出问题 根据这些信息，你能提出一个什么样的数学问题呢？ 一共有多少枝彩笔？板书问题。 二、探究新知，体验内 师：一共有多少枝彩笔？谁能根据问题来列一个算式？ （一）列式：123=，学生说，教师板书 （二）估算 启发学生想出，可以估算出123大约是多少枝：123,12接近于10，可以把12堪称10,103=30,12330 （三）探究具体算法 1.学生先独立思考，做好的同学可以和同桌交流算法，并且说一说理由 2.全班进行交流反馈： 【计算方法预设】 (1）连加：12+12+12=36 (2）口算：103=30；23=6，30+6=36 (3）竖式计算（不板书） 揭示课题 同学们想了这么多地好方法，有些是我们以前学到的，刚刚也有同学像加减法一样，用竖式计算，今天我们就一起来学习不进位笔算乘法。 三、笔算乘法的教学 （一）列竖式的步骤 1.同学们自己在练习本上写一写：2.板书学生的竖式：3.列竖式要注意什么 【答案预设】： 列竖式的时候，12写在上面，3写在下面，就是相同数位 要对齐。（学生说到数学对齐，教师强调一下） 不要忘了写乘号！ 根据学生回答，师小结： 先写第一个因数12，再写乘号，第二个因数3写在12下面的个位上，再画上一条直直的横线。 （二）竖式的计算步骤 1.引导学生看书，观察竖式计算的步骤。学生看完后，请他们在练习本上试着做一做，做完后，同桌互相说一说，自己是怎样算的。 2.学生反馈计算步骤 师小结：先算3个位上的2，再算3十位上的1 3.理顺算理师：这儿的6是怎么来的，为什么写在个位上，表示什么? 3为什么写在十位上呢，又表示什么？(1)结合算理，让学生说一说每步的含义（教师及时引导） (2)师小结：通过刚才的学习，竖式计算时，先用3去乘个位上的2得6个一，在个位上写6；再用3去乘十位上的1得3个十，在十位上写3。 4.完整和规范竖式写法 同学们仔细看，在这个乘法竖式里，12叫什么？-因数；3呢？-3也叫因数。最后乘得的结果36是它们的？竖式算完了，不要忘记在横式上写上答案（单位）。 5.算式拓展： 如果百位上还有数，应该怎么计算呢？ 注意：如果百位上还有数地话（三位数乘一位数），百位上的数和这个一位数乘得的积就要写在与百位相对应的位置。 四、练习巩固，拓展应用 1.课本练习做一做 2.竖式判断 3.趣味游戏 (1)下面啊，我们来一个小组接力赛的游戏。老师的手中有8张纸头，每一张纸上都有6道苹果算式题，待会儿我会发给每一组开始的的那一位同学，由第一个同学做好了，就快速往后传，我们来比一比，那一小组做得最好，最快。（让全班的同学都参与到竖式计算的过程中，因为原理一样，所以这些计算没什么大的区别，看看是不是全部同学都掌握了）(2)分析错误的题目4.竖式的应用 课本75页第一题和第三题。 五、全课小结 小结：这节课我们学习了笔算不进位乘法 ，还知道了乘法竖式各部分的名称。