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一年级语文百花园六备课.doc

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课题 语文百花园六 课型 新授 课时 3 教学 目标 1、引导学生发现“加一加,减一减“的识字方法,区别形近字。 2、认读5个生字,培养认字的多种途径。 3、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。 4、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌,感受祖国的领土辽阔,培养良好语感。5、能以“六一“儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际,并在口语交际中做到讲文明,有礼貌。 6、通过展示课外识字情况,激发学生主动识字的兴趣。 7、学习正确运用音序查字法查字典。 教学重、难点 1、复习巩固所学汉字。 2、学会正确运用音序查字法查字典。 课前准 备及课 件设计 生字卡片 字典、小黑板、中国地形图。 1、提前布置同学想一想,班里怎样迎接“六一”儿童节。 2、准备小礼品。 教学 方法 《语文百花园六》教学设计(一年级 课文) 教 学 过 程 第一课时 教学目标 1、引导学生发现“加一加,减一减”的识字方法,区别形近字。 2、认读5个生字,积累词语。 教具准备 生字卡片 教学过程 一、我的发现   1、认读形近字。   a、教师出示生字卡片,请学生认读。   生字卡片:令今乌鸟广厂   b、仔细观察、比较,发现本组汉字的规律。   c、学生归纳,教师小结:这组字中的“乌今厂”比“鸟令广”少了一笔。   d、教师出示另一组生字卡片,学生认读。  生字卡片:日白田目电旦旧由甲申   e、仔细观察,比较,发现这组汉字的规律。   f、学生归纳,教师小结:这组字中,除“日”字外,都在“日”这个字上,加了一笔。   g、反复认读这两组生字卡片。   h、教师小结:这就是“加一加,减一减”的识字方法。   i、拓展练习:在你学过的汉字中,还有这样的例子吗?   2、我会认。   a、反复朗读“我会认”中的汉字。 修改意见 教 学 过 程    b、想一想用什么办法能够记住这五个字?   c、拓展练习:   给“口”字加两笔,能变成。   二、日积月累   1、我会读。  a、出示词语卡片。   b、学生自由练读。   c、采用多种形式检查读。   2、我会连。   a、出示汉字卡片,认读生字。   b、出示音节卡片,认读音节。   引导学生区别声母:z------zh c------ch;   c、连线。   d、检查连线情况。             第二课时   教学目标   1、正确、流利、有感情地朗读,背诵儿歌,感受祖国领土的辽阔,培养语感。   2、能用音序查字法正确地查字典。   教具准备   字典、小黑板、中国地形图。 修改意见 教 学 过 程  教学过程   一、读读背背   1、借助拼音朗读儿歌。   注意引导认读:祖(zu)岭(ling)盛(sheng)   2、再读儿歌。思考:短诗中描写了哪些地方的什么景色?   3、在地图上指出这些地名的位置。   4、这时,你有什么体会呢?   5、再次练习朗读儿歌,试着背下来。   6、小组合作练习背诵。   7、展示背诵效果。   二、展示台。   1、识字加油站。   a、说说你喜欢读的课外书的名字。   b、把从书上收集下来的生字,在小组里交流。   c、说说看,在小组内交流,你又学会了多少个生字。   2、比比谁最快。   a、复习26个汉语拼音字母。   b、练习找页数。   c、学习音序查字法。   (1)老师认真指导“宽”的查字过程。 修改意见 教 学 过 程 (2)学生练习查找“爱、往、解、准、楼”。                第三课时   教学目标   1、通过完成“口语交际”的练习,激发学生说话的欲望,培养学生主动表现,勇敢地发表自己想法的习惯。   2、在交际中训练学生的倾听能力。   教具准备   1、提前布置同学想一想,班里怎样迎接“六一”儿童节。   2、准备小礼品。   教学过程   一、激趣导入   播放一段幼儿园小朋友庆祝“六一”的活动录像,启发提问:录像中的小朋友正在做什么?他们为什么这么快乐?   二、讨论:上幼儿园的时候,你是怎么过“六一”儿童节的?跟同学交流交流。   三、讨论:小学的第一个“六一”儿童节你们想怎样迎接?   1、小组讨论。   2、派代表进行班级汇报。   3、小组汇报,全班交流。   评议哪一小组提议好而且可行。   四、明确目的,各小组分工合作。   五、同学之间互赠节日礼物。 修改意见 板 书 设 计 课 堂 练 习 及 作 业 设 计 1.比赛查字典。 a.看谁先从字典里找到这几页:20、187、206、395。 b.看谁先从字典里查出下面的字:宽、溪、往、解、准、楼。 2.出示三组字。自己读一读这些字,仔细观察、比较,看看谁能发现这三组字各有什么特点。 3.指名说三组字的规律: 第一组:“减一笔”,第二组:“加一笔”,第三组:“加两笔”。 4.认读生字,读准字音。注意:“厂”翘舌,后鼻音;“申”翘舌,前鼻音;“甲”是三声“jiǎ”。 教后反思
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