资源描述
敬仲镇第一小学“主题探究生态课堂”课时备课
课 题
26、三个儿子
课 型
新授
案 序
55
学习目标
1、巩固所认生字，会写6个生字。
2.分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
3.欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
重点难点
写好课后个生字。
懂得要孝敬父母。
教师导学活动
学生探究活动
调 整
一、谈话导入，巩固识字
1.真诚地表扬，导入新课
2.复习生字词，巩固读音
二、细读文本、合作探究。
1.自读课文，找出三个妈妈的话，用“ ”划出来。
2.同桌交流：你都找到哪几句话？指名读
3.品读三个妈妈的话，体会阅读乐趣
（1）自由练读：把自己当成妈妈，你会怎样夸奖你的儿子？会用怎样的语气？
（2）进入角色，感情朗读
品读一：第一个妈妈的话。
a、指名扮演角色读，听听她怎么夸自己的孩子。
b、评价
c、生读后访问：这位妈妈，您说这句话的时候在想什么呀？相机指导朗读
品读二：第二个妈妈的话。
品读三：第三个妈妈的话
a、指名读，理解“没有什么特别的地方”
b、范读、齐读、分角色读
c、小结方法
三、教师点拨，体会“孝敬”美德。
开火车认读生字并组词。重点3、4号同学读。
找出三个妈妈说的话，并同桌交流。
练习有感情地朗读三个妈妈说的话。
其余学生评价。
齐读、分角色读 。
出示图片，激发阅读兴趣
几个同学表演读三个妈妈夸奖儿子的话，体会妈妈的心理。
挑战读，评价，指名演读
教师导学活动
学生探究活动
调 整
1、三个妈妈打完水走回家，她们走走停停走走停停，这是为什么？
2、从文中的哪些词或句子看出水很重的呀？相机理解“晃荡” ，体会妈妈提水的辛苦。
4、三个儿子看到自己的妈妈在提水，他们是怎么做的？
出示课件：“一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看；一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。”
读读议议三个儿子的不同做法
5.合作探究：为什么老爷爷说只看见一个儿子? （课件播放一个妈妈与老爷爷的对话 ）
四、总结拓展，明理导行
颂读《三字经》，升华主题。
五、指导书写
1.课件出示生字“晃荡”（田字格）
2.引导观察，演示书写顺序
3.师范写，提醒关键笔画
学生自由回答。
默读课文，用“ 找出三个儿子的做法。
同桌交流，然后班内展示。
分角色朗读，回答。
生练写，评价书写 。
找个同义词替换。
读一读，背一背这个句子，体会三个儿子的不同表现。
联系生活说说你该怎样做个孝敬父母的孩子？
板书设 计
26、三 个 儿 子
贴图 贴图 贴图 孝
翻跟头 唱歌 提水 敬
？ ？ （好儿子） 父
母
敬仲镇第一小学“主题探究生态课堂”课时备课
课 题
27、特别的作业
课 型
新授
案 序
56
学习目标
1、认识9个生字，会写3个生字。
2、读懂课文，会回答课后问题。
3、懂得爱护动植物，并愿意行动起来。
重点难点
理解“为什么大家都认为小丽的作业最好？”，懂得珍爱生命。
教师导学活动
学生探究活动
调 整
一、 导入
春天来了，于老师布置了一项作业：去大自然里寻找春天，别的小朋友都把找到的春天带来了，只有小丽的与众不同，这是怎么回事？板书课题。
二、鼓励质疑，引发兴趣
1 、看到课题，你想知道一些什么问题呢？
2 、小结：小朋友想知道的可真不少。那我们到课文里去找答案吧！
三、预习展示
1、 指名认读词语。
2、 点名小组齐读生字并组词。同桌互查。
3、 指名分段朗读课文。
四、合作探究，互动感知
1 、自由试读
自己试着读一遍课文，如果遇到不认识的字怎么办？（问小伙伴和老师、查生字表、联系上下文猜一猜……）
2 、小组学习。画出同学们找的春天在哪里。
3 、再次出示生字、词语，学生汇报识字情况。（你认识了哪些字？你是怎样记住它们的？）
细心的小朋友，你发现了什么？
“带”“代”的读音相同，怎么组词，怎么区分？
“昨”“作”两个字的样子、读音相象。昨天——与时间有关，所以是日字旁；作业——人来做作业，所以是单人旁。
齐读课题。
预设：A 、“特别”是什么意思？
B 、“特别的作业”是谁做的？
C 、“特别的作业”指的是什么？……
自由朗读课文。
学生区分同音字，并组词区别运用。
学生读词语，认生字，交流识字方法。
分段读课文。
画出相关语句。
学生识字。
教师导学活动
学生探究活动
调 整
5、、检测识字：春姑娘看到你们学得这么认真，送来了很多礼物。看——识字卡片。（卡片在黑板上组成一幅美丽的春天的图画。）
6、小朋友在识字时最喜欢作什么游戏？（开火车、猜字）
五、教师点拨，探究感受
1 、小朋友很开心。猜字游戏加深了对生字的认识。生字宝宝回到课文里，我相信小朋友还会认识的。2 、用不同的形式朗读课文。
3 、汇报交流：——你读懂了什么？
4、小朋友，课前提出的问题，你们弄明白了吗？
六、写字指导
1、出示第一行田字格里的字“置、插、摘”。
2、让学生观察，说说如何写好各个字。
3、请6个学生到黑板上写。
4、教师点拨评价，并修正。
（猜字游戏：一个学生指字，一个学生猜字是“作”字吗？不是“作”字。是“业”字吗？对、对、对，你猜对了。）
预设：
A 、我知道什么是特殊的作业，小丽画的画很特别，因为她爱护花草树木。（出示多媒体画面）
B 、小丽做得好，我们要向她学习。
C 、大家都没有想到的，小丽想到了，说明她爱动脑筋。
……
学生观察生字，简单说说。
小组读、个人读、分角色读、同桌读……
再读课文：这一次要读得流利、有感情，喜欢用什么方式读就怎么读。读后告诉大家你读懂了什么？
个别学生板书生字，其余学生评价。
板书设 计
27、特别的作业
布置 一项 插上 玻璃 翅膀 嗬 嗡
区分：做 、作 （做工 做事 作业 工作）
敬仲镇第一小学“主题探究生态课堂”课时备课
课 题
27、特别的作业
课 型
新授
案 序
57
学习目标
1、巩固所认生字，会写4个生字。
2、读懂课文，会回答课后问题。
3、懂得爱护动植物，并愿意行动起来。
重点难点
理解“为什么大家都认为小丽的作业最好？”，懂得珍爱生命。
教师导学活动
学生探究活动
调 整
一、复习导入
1、开火车读词
2、组长检查组内同学的识字情况。
二、合作探究，感悟课文
先让学生自由朗读课文，读后组内交流以下问题：
（1）读课文，小丽的特别的作业是什么？
（2）她的作业和其他同学的作业有什么地方一样？又有什么地方不同呢？
（3）你认为谁的作业好？为什么？
班内展示交流问题答案。
三、教师点拨
既然你们都认为小丽的作业最好，谁能说说，学习这篇课文你懂得了什么？
师：小丽的特殊的作业是最好的，我想其他小朋友也并不是故意破坏花草树木，他们在不知不觉中做了错事，以后他们一定会改正的。
1、小朋友，如果老师也布置这样一个作业——把春天带到学校里来，你会有什么特别的表现？
2 、小组表演。
3 、多媒体：教师展示有关春天的照片、图片。
四、听音乐，看课件，感受春天的美。
（1）同学们，刚才你们看到了、听到了什么。
（2）那我们应该怎么做呢？
（3）你想对小花、小草、小鸟……说些什么呢？
复习词语，检查生字。
班内交流。
找出学生会改正错误的句子。
（照出来、唱出来、说出来、画下来……）
个别同学回答。
学生进行自我评价，相互评价，学会反思，正确地认识自己。
学生自读课文，然后组内交流老师提出的问题。
小组活动：准备一下，表现你对春天的热爱。
教师导学活动
学生探究活动
调 整
[结合自身谈谈在环保中，自己应怎样做。]
（4）引导学生自评、互评。
五、扩展延伸
你能写一条爱护花草树木的话，提醒每一个人吗？
1 、师：小朋友，你们喜欢游公园吗？下面，老师带你们去看看。（多媒体画面）
2 、你看到了什么？（小草、小花、树、小动物……）三块木牌子是干什么的？写什么呢？
●小草人人爱，千万不要踩。
●小花说：“千万别摘我，我怕疼！”
●不要乱给小动物吃东西。
●像爱护自己一样爱护花草树木。……
3 、小结：小朋友真不错！真正懂得了怎样去爱护大自然里的动物和植物。
六、写字指导
1、出示课后要求会写的生字：“项、玻、璃、教”。
2、让学生先观察，说说每个字写时注意什么。
3、教师范写，学生书空。
4、指导学生仿写，教师巡视点评。
学生自由发言。
（写广告）
齐读这些标语。
学生仿写生字。
写完同桌互评。
小组合作：设计爱护花草或动物的标语。
学生说说字的写法注意什么。
板书设 计
27、特别的作业
杨花、紫丁香 、柳枝、青草、小蜜蜂----放掉
小丽-----一幅画（玉兰花）------ 爱护动植物
保护环境
敬仲镇第一小学“主题探究生态课堂”课时备课
课 题
28、玩具柜台前的孩子
课 型
新授
案 序
58
学习目标
1、会认“具”等１１个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品德。
重点难点
认识生字，有感情朗读课文。学会默读。
懂得关爱父母。
教师导学活动
学生探究活动
调 整
一、导入
１、出示第一幅插图，引导看图提问：
⑴这是什么时候？什么地方？有谁在干什么？
⑵板书课题：玩具柜台前的孩子。
二、预习展示
１、生字展示：
⑴自由读课文，认读生字。
⑵借助拼音学习生字。
２、课文展示：
⑴再读课文，把课文每一句话读正确，读流利。
⑵引导全体读书。
⑶开火车指１名朗读各段。
三、再读课文，加深感悟：
1、朗读感悟８～１３段：
①请同学们再次认真读课文，找到你最受感动的段落，读给大家听。
②指名朗读，并引导全班学生读好句子。
③分角色读好８～１３段。
2、朗读感悟１～７段：
①课文中的这位小朋友什么也让妈妈给他买，是不是他不喜欢玩具？是不是他不喜欢穿好 看的衣服？
②再读课文，感悟小兵喜欢玩具的心情。
③分角色朗读课文。
学生自由回答。
齐读课题。认识“具、柜”。
某几个小组齐读生字，领读。
读生字并组词。
同桌之间互相读一读、听一听。
开火车朗读课文。
画出最受感动的句子，读一读。
自由回答。
同桌分角色读。
开火车读生字和由生字组成的词语。
相互交流的说说：你觉得小兵是个怎样的孩子？
分角色朗读课文8—13段。
教师导学活动
学生探究活动
调 整
3、朗读感悟最后两段：
①指名朗读。
②交流：
读了这两段，你想说什么？
4、默读课文，升华情感：
请同学们再次静静地默读课文，读后说说你想到了什么？
是啊！愿大家都学会关爱父母，关爱身边的每个人。
四、课后作业
把小兵的故事讲给身边的人听。
五、补充练习
辩字组词:
芒 （ ） 真 （ ）
忙 （ ） 具 （ ）
抢（ ） 裕（ ）
枪（ ） 欲（ ）
自由读最后两段。
和同桌交流，你从课文中学到了什么
学生自由回答。
师生评价。
让同桌学生交流，老师参与总结
平时做孝敬父母的事。
板书设 计
28、玩具柜台前的孩子
玩具 柜台 光芒 售货 药店 富裕 目不转睛
盯着小汽车---不让妈妈买----阿姨买不要
体谅父母，让人感动。
敬仲镇第一小学“主题探究生态课堂”课时备课
课 题
语文园地六
课 型
新授
案 序
59
学习目标
1．学习含有反义的叠词。乐于探究，能发现词语的结构规律。
2．在比较辨别中学习新字，复习旧字。能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3．阅读现代诗《一个石头小姑娘》。
重点难点
发现叠词规律，认识8个生字，会区分4组形近字。
发现叠词规律，并会仿写。
教师导学活动
学生探究活动
调 整
一、我的发现
1．让学生自己观察。
2．同桌互相交流自己的发现。
3．全班交流，归纳发现。
这些词语不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的。
4．照样子说词语。
大大小小（大小） 多多少少（ ）
深深浅浅（ ） 高高低低（ ）
长长短短（ ） 粗粗细细（ ）
5．展示智慧新发现，拓展练习。生活中你还发现有哪些这样的反义词？再说出几个这样的词语。（教师相机板书）如：上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停……
6．读一读书中和刚刚积累的词语。选择5个词语补充在书上。
二、日积月累
1．读读认认
（1）现在，我们到字词游戏宫去看看吧！（出示字词卡片）
（2）小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。
（3）小组汇报
自读词语，自己发现。体会词语朗读时的节奏。
反复读读，记住这6个叠词。
小组展示仿写的词语，看哪组想出的多。
自读词语和生字。
①表示蔬菜一类的词：萝、茄、菇（与蔬菜有关）
②表示煮的意思的词：炖、烧、烤（与
同桌交流，全班交流。
小组交流：
练习仿说更多的词语，并记在书上。
组内交流记字方法
班内展示交流。
教师导学活动
学生探究活动
调 整
（4）、想想说说
①再说几个表示蔬菜一类的词：──────—（与蔬菜有关）
②再说几个表示“煮”意思的词：────—（与“火”有关。）
③再说几个表示有动手意思的词：────—（与“扌”有关。）
④再说几个表示有动脚的意思的词：────—（与“”有关。）
2．我会填。
（1）审题，说说题意。
（2）小组交流每组字有什么相同点和不同点。口头组词。
（3）全班交流。
（4）开火车练习区别组词。
3．我会读。
（1）自读诗歌。教师范读。正音。多种形式朗读。
（2）说说自己读懂了什么，有什么不懂的。
（3）全班交流感悟诗歌。（引导学生懂得爱护公共设施，人人有责）
（4）朗读诗歌。进一步体会诗的意境。
“火”有关，都含有“煮”之意。）
③表示有动手意思的词：扒、扛、拣（与“扌” 有关，都含有动手干活之意。）
（形近字组词）
组内交流每组字的异同。
独立完成练习。做好后同桌可互相检查。
自由朗读诗歌。
同桌交流自己读懂了什么。
有感情朗读诗歌。
表示有动脚的意思的词：跺、踢、跳（与“”有关，都含有动脚的意思。）
启发学生说说还可以填什么词语，鼓励大家发表不同意见。
启发学生感悟小作者美好的心灵，激发学生爱护环境，保护雕像。
板书设 计
语文园地六
大大小小（大小） 多多少少（ ）
深深浅浅（ ） 高高低低（ ）
长长短短（ ） 粗粗细细（ ）
（观、现） （场、杨） （轻、经） （读、续）
敬仲镇第一小学“主题探究生态课堂”课时备课
课 题
口语交际
课 型
新授
案 序
60
学习目标
1、巩固上节所学字词。
2、通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。培养学生分析问题、解决问题的能力。培养学习兴趣。
3、能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示自己或跟伙伴合作办的小报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。
重点难点
培养学生遵守纪律的意识。
教师导学活动
学生探究活动
调 整
一、回顾导入
1、让学生说出更多意思相反的叠词。如：上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停……
2．认读上节所学的8个生字，并组词。
3、区分形近字组词。
4、《一个石头小姑娘》告诉了我们要怎样做？
二、 口语交际
1、谈话导入：
我们生活在班集体中，我们都爱自己的班集体。可小华作为值周生，却遇到了一件左右为难的事，想知道是什么事吗？大家都来帮帮他吧。（板书：大家都来帮帮他）
2、再现第一段内容，小组讨论：他该怎么做？为什么？
3、集体交流。汇报讨论结果：记下名字，教育小龙，让他以后不迟到。
4、请学生上台演一演。学生评价表演者。
5、总结
同学们知道了班集体的荣誉要每个学生来争取，每个学生要从每一件小事做起，大家齐心协力，这样的班集体才是优秀的。让我们共同努力吧！
学生仿说词语。
（爱护环境，保护雕像。）
（爱护公共设施，人人有责）
自读课本103页。
小组内讨论：怎样来帮助小华？
学生进行情景表演。
认读8个生字并组词
同桌互查形近字组词。
班内交流，师生评价。
可以说说我们班内爱护班集体
教师导学活动
学生探究活动
调 整
三、展示台
1．读读学习小伙伴的话，说说你知道了什么？
2．感悟“公民道德修养的基本要求”。
3．说说自己哪方面做得好，哪方面还做得不够。
4．你想为集体做些什么？
5．教师小结。
四、展示“六一小报”。
1．小组交流。如：小报的名称、内容、是怎样收集的资料等等。选出组内优秀小报。
2．全班交流。
3．教师小结。
五、粘贴学生的小报作品。
六、补充练习
辨字组词
购（ ） 评（ ） 破（ ）拾（ ）
沟（ ） 坪（ ） 玻（ ）给（ ）
铃（ ）钱（ ）
拎（ ）线（ ）
学生自由发言。
感悟“公民道德修养的基本要求”。
同桌交流，班内交流。
班内交流。
学生自己口头做一做，同桌互相说一说，再写下来。
可以练习生活实际理解，也可举例子理解，也可讲故事帮助孩子理解。
启发学生从小事做起，从身边做起。
组内交流自己的想法。
选出班级优秀小报若干份。
板书设 计
口语交际
爱国守法 明礼诚信
团结友爱 勤俭自强
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