因细节而美丽.doc

作文，因细节而美丽 细节，学生作文的软肋！今天批阅了作文，这感觉更强烈了！选材吧，要么人云亦云，要么无中生有。细节是用放大镜也找不着的！ 一生大声读了自己关于出水痘的文章，写得的确不错，结果全班有21位同学跟着出水痘了。还有的生病了，老师居然守了两天两夜，真不知道他爸爸妈妈上哪了？ 一学生立题为为老师妈妈，我夸了几句，全班大部分都认老师当妈了！ 肯定一学生“引用”一排比抒情，全班人都引用别人的话来抒情了！我们的班长（语文水平很不错的）写了800多字，就有300多是“引用”的，专门来抒情的。 回想起来，我的作文教学，其实很少关注学生的真实想法和需求，很少关注学生的精神生活与表达个性，很少在细微处指导学生的语言表达，学生在作文中感受到的不是思想情感倾诉的愉悦，而是踏破铁鞋无处觅的无奈。所以我觉得平时要注意用好范文，激发学生的写作激情。范文的主题尽量与学生作文的要求相同。可以把学生的作文当作范文，也可以从身边的报纸杂志上挖掘选用生活气息浓郁的、与时代联系紧密的作品，这样可以增进学生的亲近感，感受时代的新鲜气息。不仅能使学生掌握习作技巧，也能培养学生的写作兴趣，在此基础上鼓励学生自由写作。 要注意引导学生欣赏生活，发掘学生的写作本源。 叶圣陶先生“生活充实，才会表白出、抒发出真实的深厚的情思来”的写作理念就是以生活为本源的。最后要注意阅读课堂的工具性，引导学生学会表达，教学生写出文章的“亮点”。 “一滴水里见世界，半瓣花上说人情。”细节，指的是一些看似简单、平常、实则含义深刻的生活细节，往往一个手势，一句话语，一个眼神，看似简单，但把他们放一个特定的环境里，就能产生不同寻常的意义。在记叙性文章中，一个好的细节描写，不仅能够增强文章的真实感，更重要的是能突出人物的精神风貌，揭示文章的主题，对记叙事件、再现环境都有着极其重要的作用。细节描写，能让你的作文“靓”起来！曹雪芹红楼梦写到一生多泪的林黛玉知道命运已定并面临病危的时候，不写哭反写其笑，“反不伤心”，“微微一笑，把眼睛又闭上了”，“微微一笑，也不答言”，多次写“笑”的细节微妙微肖地刻画了特定处境中的人物性格的变化。姚雪垠在李自成多次写张献忠捋胡子的细节，可在众将剑出鞘弓上弦凝神等他决定是否干时，“他把长须捋过一半”“既没有往下猛一捋，也不松开”，揭示了人物翻腾着的内心世界，暴烈性格中内藏着的冷静。巴尔扎克守财奴葛朗台“却作一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的命”，活画出这个守财奴贪婪成性、至死不变的丑恶形象。正是细节描写，使人物有血有肉，性格鲜明，形象栩栩如生；有了鲜活的人物，整篇文章因之而充满生机，产生强烈的感染力。小学生在记叙类文章写作中，也应该学会细节描写，做到写人如见其人，写景则如临其境，使人物形象更加鲜明，作品更具有感染力，给人以真切的感受。那么，怎样进行细节描写呢？首先要细致观察事物，学会选用典型细节。如郭诗仪同学考试的秘密写晓慧受到同学们耻笑时“使劲掰着手中的笔，嘴唇几乎咬出了血”，考试时“忽然，她停住了，做贼似的望望四周，慢慢展开了左手的拳，看一眼，又继续写下去”的细节，就很真实自然，引人入胜，极富感染力，给人留下更为深刻的印象。其次要精心锤炼词语，巧妙运用修辞。用语要以少胜多，乃至一字传神。鲁迅药中写愚昧无聊的看客们的丑态，“仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着”，堪称经典。莫泊桑项链中写玛蒂尔德为了个人的虚荣好不容易借到朋友的项链时，“她跳起来，搂住朋友的脖子，狂热的亲她，接着就带着这件宝物跑了”，淋漓尽致地揭示了人物虚荣浅薄的内心世界，入木三分。当然，运用细节描写刻画人物，关键是要做到细节必须是真实的、有用的、典型的，必须为展示人物的精神风貌和深化文章的主题服务，它必须符合人物的性格特点，符合现实生活的实际，应最能突出人物的个性特征。李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。” 注重细节，让学生用自己独到的笔法去描述眼中的世界，用缜密的思维去分析生活，让他们的语言个性在写作中得到表现和完善，让心灵世界在写作中美丽起来。