小学数学人教2011课标版一年级条形统计图.doc

《条形统计图》一课时导学案
店垭镇小学 颜传武
教学内容：教材96---97例2及相应的练习
教学目标：
1、进一步认识条形统计图（1格还可以表示2个数量），能根据统计图中的数据提出并解决相关的问题。
2、对现实生活中有关事例进行调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
教学重点：认识条形统计图（1格表示2个数量），并能根据条形统计图提出问题、分析问题和解决问题。
教学难点：合理确定1格所表示的数量，渗透1格还可以表示2个以上的数量）
教学准备：PPT课件、学具、导学题。
教学过程：
预学：情境导入 自主探究
1、谈话引入：同学们，每天上学前我们都要吃早餐，你们比较喜欢吃些什么呢？（学生回答）
2、师：老师对店垭小学四（1）班同学吃早餐的情况进行了统计，请看统计表。
3、师：统计结果除了统计表外，你还可以用什么方法来进行统计？（学生回答：统计图）
4、师：这节课，颜老师将和同学们一起继续探究有关条形统计图的知识（板书课题：条形统计图）
5、师：请同学们拿出导学题1，独立完成96页例2的统计图，并完成4个问题。（注意：请选一个条形图把统计结果表示出来。）
6、生：分组绘制统计图。（教师巡视）
互学：小组交流 展示点拨
1、在学生自主探究的基础上由组长主持，将各自探究的结果在小组内讨论交流4个问题，做好在全班展示的准备。（注意分好工，展示发言做到言简意明。）
2、班级展示
师：各小组已经制作完成，哪个小组愿意将你们的学习成果向全班展示。有请XX小组上台。
3、小组上台展示。其他小组成员质疑、挑战。
4、师：1个格子代表2个数量，这个方法比较新颖，你们能详细介绍一下吗？
师：我也有一个问题，你们刚才说用1格表示2个人，从哪儿可以看出来的？
5、如果喜欢牛奶的是5人，怎样表示？
6、你认为哪种方案好？好在哪里?
学生评价。
师：通过探究，我们发现用1格表示2人的方法更为合理。
7、今天，我们学习的统计图与昨天学习的统计图有什么不同？
小结：在制作统计图时，1格不但可以表示1个数量，有时1格也可以表示2个数量，甚至更多。
评学：巩固反馈 拓展提升
1、完成教材第97页做一做。
提出要求：
（1）先完成统计表，注意：8月参照例1统计表。
（2）制作统计图时，单数怎样表示？
（3）小组讨论交流：A、9月和8月比较，天气有什么变化？
B、9月北京已正式进入秋季，你认为北京9月的天气有什么特点？
C、你还有什么发现？
2、通过这节课的学习，你有什么收获？
师生交流小结：用条形来表示数量的多少制作的统计图，叫做条形统计图。条形统计图一般是由标题、制图日期、单位名称、条形、横轴（内容）、纵轴（数量）等组成。条形统计图的特点就是能一眼看出各种数量的多少。
强化练习：
完成101页第3题。
板书设计：
条形统计图
1格可以表示1个数量，也可以表示2个数量，甚至更多。