外婆的澎湖湾.docx

教学内容：外婆的澎湖湾 一课时教学目的：1 .通过学唱歌曲，使学生体会祖孙俩的幸福与快乐。2.学生能够用自然、轻松的歌声演唱歌曲。3.运用简单的二声部设计，让孩子们感受合唱的美。教材分析：这是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达了对卖力的外婆澎湖湾可爱家乡的赞美之情，同时也勾起对童年美好时光的怀想。歌曲为二段体结构。歌曲第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第二乐段漫步走在童年时熟悉的沙滩，抒发了对美丽家乡的赞美之情。教学重点：能够流畅、投入的演唱歌曲。教学难点：歌曲中节分节奏的解决。教学准备：钢琴、课件教学过程：一 组织教学。师生问好。二 节奏导入。师：随着音乐，跟老师一起动起来。师：快乐的音乐，把我们带入外婆的澎湖湾，一起来听一听。（听完后提问）师：歌曲给你带来怎样的感受？师总结：夕阳西下，祖孙俩手挽着手漫步在沙滩上，一对脚印、笑语一串，多么温馨的画面呀。我们再来感受一下。（师范唱。）评价：听得很认真，仿佛我们已经来到了美丽的澎湖湾。三 运用节奏型熟悉歌曲。1. 创作节奏为歌曲伴奏。师：孩子们，试试用你喜欢的节奏为歌曲伴奏。评价：我来模仿几位同学的节奏，你们看合适吗？2. 确定节奏型为歌曲完整伴奏。加入歌曲中来试试。跟老师一起为歌曲伴奏。3. 跟老师一起和音乐伴奏。4. 为老师伴奏。师：我想邀请孩子们为我伴奏，可以吗？师生合作。师评价：有你们的伴奏，我都更自信。 四 学唱歌曲。1.用LU熟悉第一部分旋律。师：想跟我一起唱一唱吗？用LU跟琴轻声试一试。评价：基本正确，还不错。2.加词唱。师：加上歌词试试。师：哪些地方不好唱，我们再试试，找一找。3.解决难点：“俩在”十六分。师：孩子们发现了吗，这一句中“俩在”下面有两根减时线，从八分变成了（十六分）。要唱得更（紧）一些。师范唱。生：师：歌曲中出现了很多这样的节奏（一拍节分）。师指谱，明确节奏位置。师：你听一听，这三个字中，那两个字接得更紧一些。不出声，只做口型，找一找。师：找到了吗？一起来试一试。比比谁唱得更准确。评价：孩子们真能干。5. 投入的演唱歌曲第一部分。师：沙滩上两对半的脚印，透露出温馨与幸福。带着这样的心情，用你的歌声传递你内心的感受。完成歌曲第一部分。6. 师生接唱完成全曲。师：听到孩子们动情的演唱，我也忍不住接上了。7. 学习第二部分歌曲。师：请问，我演唱的后面部分，再情感上有变化吗？再听一听。（师范唱）师：情绪更怎样？（生：激动）对，这就是歌曲的高潮部分，把内心所有的情感释放出来。（离琴范唱）师：一起来学一学这一部分。师：这一句的节奏还不太准确，能唱唱歌谱吗？（生视唱）师：加上歌词。师：连起来试试。师：这是五 加入二声部。我们加入赞美的歌声。1=G4/4 5 - - - | 1 - - - | 2 - - 1 | 7 - - - | 1 6 - | 1 6 - |要求：气息均匀，声音自然、流畅。师：听到你们美妙的歌声，我也想加入了。能唱准自己的歌声吗？试试。师：还不错，但是还可以再默契一点，相互听一听，注意音量的控制哟。师：有进步，加入歌曲中试试。（放音乐原唱）六 完整表演歌曲。七 小结下课。