江城子乙卯正月二十日夜记梦.docx

无情明月，有情归梦
情到真处自为诗词
——以《江城子》为例探讨苏轼的情感世界
【教学目标】
1、理解这首词的思想感情；赏析词中平实的语言。
2、体会作者在悼念亡妻的同时，委婉地抒发十年间命运多舛的感慨。
3、掌握并学会运用思维导图探讨诗词中表达的思想感情。
【课标要求】 准确理解诗歌的内容和境界
【教学重难点】平实的语言中所蕴涵的情感。
【教学手段】多媒体、思维导图
【学习过程】
【课前导入】
你心目中的苏轼是怎样一个形象？请结合学过的诗词句子来回答。

【预习资料】
一、词人名片——苏轼：
苏轼（ 1036 一 1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人。苏轼幼年时极为出色，深得老师赏识。21岁时，苏轼与弟弟苏辙一起随父苏洵离家进京，第二年兄弟二人都中了进士。当时的文坛领袖欧阳修读了22岁的苏轼所写的文章后说：“不觉汗出 。快哉，快哉！老夫当避路，放他出人头地也。可喜！可喜！”并预言未来文坛将属于苏轼。
嘉祐二年(1057) 进士及第、丧母守孝。
熙宁二年(1069) 反对变法、卷入党争。
苏轼的政治思想比较保守，宋神宗时，王安石当政，行新法，苏轼极力反对，便请求外调，他先后被派往密州、徐州等地任地方官。革新除弊，因法便民，颇有政绩。
元丰二年(1079) 因乌台诗案被贬黄州。
那些曾经依附过王安石的小人搜集苏轼对新政不满的诗句，弹劾苏轼，致其入狱。这就是宋代第一起文字狱——“乌台诗案”。苏轼被捕入狱，入狱后，受尽凌辱，酷刑棒打，几致死地。历时五个月，营救者络绎不绝（包括王安石），最后，神宗才决定不杀苏轼，将苏轼贬到黄州。
苏轼在黄州生活的这七年，他没有俸禄、生活困苦、衣食不足，而且受到监督，没有住的地方，只好暂居庙里，后来得了一块荒地，耕种，造屋。
二、背景介绍：
公元1055年，一对新人结婚了。新郎是19岁的四川才子苏东坡，新娘是16岁的王弗。新郎羽扇纶巾，雄姿英发，新娘也是年轻美貌，天资聪颖，一对新人可谓才子佳人，琴瑟和谐。据记载，在一个正月夜里，王弗见庭前梅花盛开，月色清朗，对苏轼说：“春月胜与秋月。秋色让人惨凄，春月令人和悦。可召清高之人饮此花下。”东坡听了高兴地说：“此乃诗家语也。”王弗贤淑端庄，曾对苏轼的事业、为人处事进行过多次有识见的告诫、嘱咐。可见王弗生前，不但是苏轼生活上的伴侣，而且是文学上的知音，事业上的贤内助。
可惜天妒良缘，王弗26岁（公元1065年）时就谢世了。这对诗人无疑是一个沉重的打击。王弗去世后，苏轼悲痛万分，他按照父亲苏洵的安排，将妻子安葬在母亲的坟旁，并在埋葬王弗的山头上种植了30000株松树，以寄托他的哀思。
公元1075年，年届不惑的苏轼因与王安石政见不和，自请外调，在密州做地方官。正月二十日这天夜里，他梦见爱妻王弗，便写下了《江城子˙乙卯正月二十日夜记梦》的悼亡词。此时诗人四十岁，其妻王弗去世整十年。题目上“乙卯”，指的就是这一年。
【学习指导】
一、文体介绍：
悼亡诗，即借追述往事，表达对亡故亲人的悼伤与思念之情的诗歌。悼亡诗的思想内容较为单纯，除了多借追怀往事表现伤逝之情以外，还常以“记梦”的形式，多写作者与亡故亲人梦中相会的情景，借以表达对亡故亲人的悼伤与思念。
中国文学史上，从《诗经》开始，就已经出现“悼亡诗”。从悼亡诗出现一直到北宋的苏轼这期间，悼亡诗写得最有名的有西晋的潘岳和中唐的元稹。晚唐的李商隐亦曾有悼亡之作。他们的作品悲切感人。或写爱侣去后，处孤室而凄怆，睹遗物而伤神；或写作者既富且贵，追忆往昔，慨叹世事乖舛、天命无常；或将自己深沉博大的思念和追忆之情，用恍惚迷离的文字和色彩抒发出来，读之令人心痛。而用词写悼亡，是苏轼的首创。
二、诵读指导
(1)十年生死两茫茫。不思量，自难忘。
指导：注意词语“两茫茫”的朗读特色、轻音“思量”、重音“难忘”的朗读。“十年”一词要读得悠长而凝重；“两茫茫”要读出迷茫的感觉，而且“茫茫”的境界是阔大的，所以我们要尽量把声调压低，拉长；中间“生死”两个字，音调要拔高。
（2）千里孤坟，无处话凄凉。
指导： “孤坟”，这是一个非常凄清冷寂的意象，我们自然要读出孤寂感；而前面“千里”一词，要用我们语音的悠长来表现其距离感；“无处”读出无奈与无助来，“话”字不妨重读；“凄凉”不用说，一定要悲戚，最好能带出颤音。
（3）纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
指导：朗读注意“纵使”读长，“尘满面，鬓如霜”短促。
（4）夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。
指导：表现出梦中相见时的复杂情感：惊喜和痛苦的交加。“相顾无言”开始，要读得悲伤；“唯有泪千行”语带颤音；“肠断处”要读出特别伤痛的感觉。
（5）料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
指导：“料得”推测之词，语气却又十分肯定。“明月夜，短松冈”是短句，却是长节奏朗读法。
【情感赏析——思维导图探究法】
一、思维导图简介：
思维导图是使用一个中央关键词引起形象化的构造和分类的想法；它用一个中央关键词以辐射线形连接所有的代表字词、想法、任务或其它关联项目的图解方式。
二、思维导图在诗词情感把握方面的运用方法：
1、先了解诗歌内容的大意，有不懂的字词要先查字典或看注释。
2、找出你认为能体现文本情感的关键词，即提炼有关意象、形象（神态描绘、人物动作、心理活动）、诗（词）眼、情感特征、议论性字词等关键词。
3、根据作品的结构顺序，把关键词整理成思维导图的一整个支干。
4、最后，品味关键字的意义，用情景想象的方法将诗句内容重现，走进作者的情感世界。
三、阅读原文，按要求作答：
江城子 乙卯正月二十日夜记梦
十年生死两茫茫。不思量(1)，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使(2)相逢应不识，尘满面，鬓如霜(3)。
夜来幽梦(4)忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾(5)无言，惟有泪千行。料得(6)年年肠断处，明月夜，短松(7)冈。
（一）字词解释：
（1）思量：想念。
（2）纵使：即使。
（3）尘满面，鬓如霜：形容饱经沧桑，面容憔悴。
（4）幽梦：梦境隐约，故云幽梦。
（5）顾：看。
（6）料得：料想，想来。
（7）短松：矮松。
（二）诗文解释：
十年了，一生一死不相见。不必思念，本来就难以忘怀。孤坟远在千里，身边无处可以倾吐自身的遭遇，凄凉的情怀。即便相见也当无法认出我来，因为这些年来的遭遇使我风尘满面，两鬓苍苍。
入夜后突然在隐约的梦境中回到故乡。透过小屋的窗，看到你正在梳妆。和你彼此无言地痴看，只有泪水潸然而下。料想年年断肠的地方，晚上明月照耀着长着小松树的坟山。
　　小结：题为记梦，实际是通过记梦来抒写对亡妻真挚的爱情和深沉的思念。通读全词，其凄凉之情充溢时空。
（三）请在下面的思维导图中填入你所找到的能勾起作者情感的关键词：

梦

（四） 请谈谈你设计思维导图的想法，并说说你根据思维导图中的关键词，想象到了当时什么样的情景？体会了作者什么样的思想感情？

【课外拓展——赏析《遣悲怀三首》（其二）】
一、作者简介：元稹（779年—831年），字微之，别字威明，河南府东都洛阳（今河南洛阳）人，唐朝著名诗人、文学家。元稹的创作，以诗成就最大。其诗辞言浅意哀，极为扣人心扉，动人肺腑。
二、阅读原文，按要求作答：
遣悲怀三首（其二）
昔日戏言身后意‚，今朝都到眼前来。衣裳已施行看尽ƒ，针线犹存未忍开。
尚想旧情怜④婢仆，也曾因梦送钱财。诚知⑤此恨人人有，贫贱夫妻百事哀。
（一） 写作背景：
此诗是元稹为怀念去世的原配妻子而作的。元稹的原配妻子韦丛是太子少保韦夏卿最小的女儿，于公元802年（唐德宗贞元十八年）和元稹结婚，当时她二十岁，元稹二十五岁。婚后生活比较贫困，但韦丛很贤惠，毫无怨言，夫妻感情很好。过了七年，即公元809年（元和四年），元稹任监察御史时，韦丛就病死了，年仅二十七岁。元稹悲痛万分，陆续写了不少情真意切的悼亡诗，其中最有名的就是《遣悲怀三首》。《遣悲怀三首》是唐代诗人元稹为了怀念原配妻子而写的一组诗。此三诗重在伤悼，作者取“报恩”为切入点，先回顾与韦丛婚后的艰苦生活，以明“贫贱夫妻”间深厚的感情，从而引出对妻子的愧疚之情，再托出报答之意而反复咏叹之。这组诗以浅近通俗的语言，娓娓动人的描绘，成为元稹悼亡诗中最为世人所传诵的三首。以上所选为《遣悲怀三首》中的第二首。
（二）比较探究
1、字词解释：
（1）戏言：开玩笑的话。
（2）身后意：关于死后的设想。
（3）行看尽：眼看快要完了。
（4）怜：怜爱，痛惜。
（5）诚知：确实知道。
2、诗文解释：
往昔曾经戏言我们身后的安排，如今都按你所说的展现在眼前。你穿过的衣裳已经快施舍完了，你的针线盒我珍存着不忍打开。因怀念你我对婢仆也格外怜爱，多次梦到你我便为你焚纸烧钱。我确实知道死别之恨世间人人都有，但咱们贫贱夫妻事事更觉悲哀。
3、请在下面的思维导图中填入你认为能勾起作者情感的关键词：

悲

4、《遣悲怀三首》（其二）与《江城子˙乙卯正月二十日夜记梦》同为悼亡类诗词作品，从情感的角度来看，你认为哪一首更能打动你？请谈谈你的理由。

【情感延伸】
一、絮絮心语：
这个世界上有一种别离叫伤心欲绝。有一种回忆叫痛彻心扉。
在你的心中，会不会也有一个人，无论经历多少岁月的消磨，他（她）的模样仍然深深地刻印在你的脑海？他（她）的言行仍然深深地影响着你的人生？在与他（她）的相处中，有哪一个场景是让你刻苦铭心的？请你说一说：

二、课后作业：写一篇周记，题目是《你是我最想念的人》。
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曾经沧海难为水，除却巫山不是云。