八年级物理下册导学助教案(九十)二备.doc

还地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式 八年级物理 导学助教案◆

只要给我一个支点，我就可以撬动地球.阿基米德

第九章 压强 单元核心能力知识结构图

压强

液体的压强

压强
大气压

流体压强和流速的关系

第九章 压强 单元核心能力知识结构图

第一节结构图
定义
压强
公式
压强
怎样减小或增大压强

第二节结构图
液体压强的特点

液体的压强
液体压强的大小
连通器

第三节结构图
大气压强的存在
大气压强
托里拆利实验
大气压的测量
标准大气压

第四节结构图

流体压强和流速的关系
液体压强和流速的关系
飞机的升力

第一节 压强
主备人：刘顺才 审核人 审核时间
课型： 授新课 班级 姓名
【目标导学】
知识与技能:1．了解什么是压力，及了解压力的大小与重力大小的区别。
　　　　 2．理解压力作用效果的大小跟哪些因素有关。
　　　　 3．了解压强的概念，会运用压强公式进行简单的计算。
　　　　 4．知道增大或减小压强的方法。
情感、态度与价值观:通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强、浮力基本知识理解的感悟认识，为深入理解和应用这些知识打基础。
教学重点：压强的大小跟压力的大小和受力面积的大小有关
作图时注意压力的作用点和方向。

演员和舞台的受力面积是多少？

物体对水平地面压力
物体对斜面的压力
物体对竖直墙面的压力
教学难点：压强的计算及单位
一．〖自主学习〗
1.力的三要素是
2.力的作用效果：力可以改变物体的 ，力可以改变物体的 。
3.请完成右边各图中压力的示意图。
二．〖合作探究〗
活动（一）：压力
4、压力的方向总是 ，压力的作用点在 。
5、老师站在地面上对地面上的压力大小是否始终等于自身重力？
活动（二）：压力的作用效果与哪些因素有关？
6、提出问题：压力的作用效果与哪些因素有关 ？
7、感知体验：和你的同桌比一比，看谁让手中的气球形变的程度更大，想一想，是什么原
因造成的？你由此对压力的作用效果与哪些因素有关有什么猜想。
8、猜想与假设：压力的作用效果可能与 等因素有关。
9、设计并进行实验：
⑴用 表示压力的作用效果(转换法）
⑵在探究压力的作用效果与 的关系时，要控制 保持不变(控制变量法）,
选择的物块为 （铜块木块或铝块）。
⑶在探究压力的作用效果与 的关系时，要控制 保持不变(控制变量法）,
选择的物块为 （铜块木块或铝块）。
10、实验结论：

活动（三）：压强
11、物理学中用 表示压力的作用效果，它是 与 的比值。
12、根据压强公式，可推出压力公式 ：受力面积公式： 。
13、压强单位是 ，国际单位制中单位是 （简称： ）用字母： 表示。
14、芭蕾舞演员脚尖触地面积约9cm2,舞台面积约27m2,体重约540N,她对水平地面的压强
有多大？

回忆生活中与压强有关的现象。

活动（四）：【减小压强或增大压强的方法】
15、减小压强：
增大压强：
16、你能找出生活中增大或减小压强的事例吗?结合公式说一说用到的方法。
三．〖展示质疑〗

四．〖达标检测〗
17、为了方便盲人行走，在马路两旁的人行道上铺设了有凸棱的盲道，如右图所示．小明在
盲道上行走，感觉到脚有些不舒服．从物理学角度分析，这是因为：走在盲道上，脚与地面
的 减小了，从而增大了 。
18、下列各图事例中，属于减小压强是（ ）

19、 如图所示，一个图钉帽的面积是0.8cm2，图顶尖的面积是5×10-4cm2,手指对钉帽的压
20、 力是20N，手对图钉帽的压强和图顶尖对墙的压强各是多少？

五．〖课堂小结〗

六．〖学(教)后反思〗
通过本节课的学习：对自己说，你有哪些收获？对同学说，你有哪些经验？对老师说，
你有哪些困惑？

七．〖知识延伸〗
“蛟龙号”载人深潜器应用到许多物理知识，其中就包括压强知识，希望同学们课后查阅
有关资料，完成一篇科技小论文“蛟龙号上的物理”。

第二节液体的压强
主备人：刘顺才 审核人 审核时间
课型： 授新课 班级 姓名
【目标导学】
知识与技能:1．了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的方向。
了解液体压强大小跟什么因素有关。
认识压强的实际应用----连通器，了解生活和生产形形色色的连通器。
情感、态度与价值观:密切联系实际，提高科学技应用于日常生活和社会的意识。
教学重难点：液体压强的特点
对比固体压强与液体压强的区别。

一．〖自主学习〗
（1）如图，木块放至杯底，木块因受重力作用，对杯底有压强；若向杯中倒入水，水对杯
底有压强吗？答：_________，产生的原因是______________。
（2）将水倒在放置在水平桌面上的平板玻璃，水将向四面八方流淌，说明液体具有_________性，若是倒在杯中就能阻止流淌，并上升至一定高度。请依据这一事实猜想：液体对盛它的容器侧壁有压强吗？答：________，产生的原因是____________。
（3）仔细观察老师的演示实验，分析：水从底部流出说明液体内部有向 的压强；水从
容器的侧壁的孔中喷出，说明液体对 有压强；容器上表面有水向上喷出，说明液体内
部也有向 的压强。
根据现象猜想： 。
二．〖合作探究〗
活动（一）压强计：用手轻压压强计上塑料盒的橡皮膜，观察U型管两侧一面的高度差h。
转换法：橡皮膜受到的压强p转换成高度差h
总结①测量液体内部压强的仪器： 。
　　②原理:当探头的橡皮膜受到压强时，U形管中两边的液面会形成
活动（二）实验探究：液体压强特点

①完成如图Ａ、Ｂ、Ｃ所示实验，是将探头放在水中的 不变，改变探头的 。U型
管两侧一面的高度差 ，结论：液体内部向各个方向都有 ，同种液体在同一深度
处向各个方向的压强大小 。
②完成如图 D、E所示实验，控制液体的密度和探头的 相同，改变探头 。U型管两
侧面的高度差 ，结论：液体内部压强随深度的增加而 。
③完成如图E、F所示实验，控制探头的 ，改变液体的 。U型管两侧面的高度差 ，
结论：不同的液体，在同一深度产生的压强大小与液体的 有关， 越大，液体的压
强越 。
活动（三）总结液体压强的特点:
①液体内部朝各个方向都有压强；在同一深度，各方向压强；
②同种液体(密度相同),深度越大，液体的压强___________；
③在深度相同时，液体的密度越大，压强__________。
压强定义式和液体压强公式的适用范围。
活动（四）归纳液体压强公式:
活动（五）阅读连通器部分： 叫连通器，其特点是 。
举出三个生活中连通器的例子：
阅读“三峡船闸”，若船从上游驶往下
游，说明在哪个阶段，船闸的哪些部分会组成连通器。
三.〖展示质疑〗

四.〖达标检测〗
1.如图，盛有盐水的容器置于水平桌面上，容器底部A、B、C三点的压强大小关系是 。
2.将一压强计的金属盒先后放入甲、乙两种液体中，如图所示，这两种液体的密度大小关系是( )
A、甲液体的密度一定小于乙液体的密度B、甲液体的密度一定等于乙液体的密度
C、甲液体的密度一定大于乙液体的密度 D、无法判断
3、如右图所示，甲、乙两支完全相同的试管，分别装有质量相等的液体，甲试管竖直放置，乙试管倾斜放置，两试管液面相平，设液体对两试管底的压强分别为、，则( )
A、< B、= C、> D、条件不足，无法判断
4.一个截面积为4cm2的玻璃管的下端，扎上一块橡皮将一定量酒精倒进管里，橡皮膜就向外突出。然后把玻璃管放入盛有清水的玻璃杯中，当玻璃管进入水中24cm深时，橡皮膜恰好变平,求：倒进玻璃管中酒精的质量是多少?（ρ酒精=0.8×103kg/m3）

五.〖课堂小结〗

六．〖学(教)后反思〗
通过本节课的学习：对自己说，你有哪些收获？对同学说，你有哪些经验？对老师说，
你有哪些困惑？

七． 〖知识延伸〗
帕斯卡定律（Pascal law）
内容：密闭液体上的压强，能够大小不变地向各个方向传递。
根据静压力基本方程(p=p0+ρgh),盛放在密闭容器内的液体，其外加压强p0发生变化时，只要液体仍保持其原来的静止状态不变，液体中任一点的压强均将发生同样大小的变化。这就是说，在密闭容器内，施加于静止液体上的压强将以等值同时传到各点。这就是静压传递原理或称帕斯卡原理。
帕斯卡定律是流体力学中，由于液体的流动性，封闭容器中的静止流体的某一部分发生的压强变化，将大小不变地向各个方向传递。帕斯卡首先阐述了此定律。压强等于作用压力除以受力面积。根据帕斯卡定律[1]，在水力系统中的一个活塞上施加一定的压强，必将在另一个活塞上产生相同的压强增量。如果第二个活塞的面积是第一个活塞的面积的10倍，那么作用于第二个活塞上的力将增大为第一个活塞的10倍，而两个活塞上的压强仍然相等。
　　这一定律是法国数学家、物理学家、哲学家布莱士·帕斯卡首先提出的。这个定律在生产技术中有很重要的应用，液压机就是帕斯卡原理的实例。它具有多种用途，如液压制动等。帕斯卡还发现静止流体中任一点的压强各向相等，即该点在通过它的所有平面上的压强都相等。这一事实也称作帕斯卡原理。
　　可用公式表示为：P1=P2即F1÷S1=F2÷S2
第三节大气压强
主备人：刘顺才 审核人 审核时间
课型： 授新课 班级 姓名
【目标导学】
知识与技能:1.了解由于大气压强的客观存在而产生的现象。
2.了解测量大气压强的方法，了解大气压强的大小和单位。
3.了解抽水机的工作原理。4.了解生活中利用大气压强的现象。
情感、态度与价值观:1培养实事求是的科学态度。
2通过大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
教学重难点：大气压的测量
一．〖自主学习〗

尽量让学生自己动手。

1、液体因为受到____作用及具有_____性，不但对_____和____有压强，而且在内部向____都有压强，液体压强的计算公式是_____像液体那样，大气对浸在它里面的物体产生的压强叫做____,简称____大气压强产生的原因：____________
2、历史上著名的____________实验第一次证明了大气压的存在。
3、最早比较精确地测出大气压的值的实验是___________实验
4、吸盘工作原理：将吸盘内的空气压出，制造一个真空的环境，内部就没有空气压力了，外部___________(填“有”或“无”)大气压力，这样外部大气压力_____(填“大于”或“小于”)内部，吸盘就能被吸在墙上了。
二．〖合作探究〗
活动一：初步认识大气压强的存在
实验一瓶吞鸡蛋:
剥了壳的熟鸡蛋放在广口瓶上，广口瓶的口径太小，鸡蛋掉不下去。将点燃的棉球扔入瓶中
迅速用鸡蛋塞住瓶口。现象: 。说明: 。
实验二覆杯实验：
将玻璃瓶装满水，用纸片盖住杯口，一手压纸片，把玻璃平倒过来，
小纸片为什么不掉下来?将托纸片的手移开，现在是谁压着纸片呢? 
现象: 。说明: 。
紧接上面实验，慢慢将杯口向各个方向转一圈，又看到什么现象？
这又说明了大气压强的方向有什么特点？ 。
实验三矿泉水瓶形变：
装入适量热水，摇动后密闭，观察形状。再放入冷水后，观察形状。
现象: 。说明: 。
活动二：大气压强的测量
1.阅读87页想想做做，观察图14.3-2。用弹簧测力计、塑料挂钩吸盘、玻璃板粗测大气压强
实验依据的原理是__________。事先在塑料挂钩上蘸些水，并挤出空气的目的是____ __。
测出大气压力的方法是________测吸盘与桌面的接触面积的方法是___________。计算下题
中测得的大气压强，此实验测得的大气压强不准确，因为：__________________。
2、托里拆利实验:最早准确测量出大气压的数值的实验
水银柱的高度的决定因素是什么？
（1）玻璃管中的水银要灌满，为什么？ （2）实验中玻璃管内水银面的上方是 。
（3）大气压能支持 cmHg，合 mmHg。
（4） 当玻璃管倾斜一点，水银柱的高度 。当玻璃管粗或细一点，水银柱的高度 。
（5） 当玻璃管下压或上提一点，水银柱的高度 。
（5） 当玻璃管中漏了一些空气在里面，则水银柱高度会 。若外界气压大于标准气压，
则水银柱高度会 。当玻璃管顶端打一小孔，则管内水银会 。
活动三：大气压强的数值
（1）计算76cm高水银柱产生的压强是多大？（ρ水银=13.6×103Kg/m3)
（2）1标准大气压= mmHg= Pa
计算:屋顶的面积是45m2，大气对屋顶的压力多大？这么大的压力为什么没有把屋顶压塌呢？

（3）思考：为什么不用我们身边的水做实验？如用水来做实验可支持多少m高的水柱？
活动四：测量大气压的仪器叫______，其中_____气压计比较准确，__气压计携带方便。
活动五：影响大气压的因素
1.气压与高度的：阅读P88想想做做，你能得到什么结论？
大气压随高度增加而 ，是因为离地面越高，空气越 ，大气压越 。
在海拔3000m以内，每升高10m，大气压减小 Pa.
2.气压与沸点的规律： 。
3.气压与温度体积的规律：等质量的气体，温度越高，气压越 ；体积越小，气压越 。
4.天气变化也会影响气压大小，一般来说阴天比晴天的大气压低些，冬天比夏天的气压高些。
三．〖展示质疑〗

四．〖达标检测〗
一次龙卷风发生时，屋外气压急剧降到90 kPa；室内气压是标准大气压，粗略取作100 kPa．
若室内屋顶的面积是100m2，这时屋顶所受到的内外压力的差额可达______N，足以被掀飞

五、〖课堂小结〗
六．〖学(教)后反思〗
通过本节课的学习：对自己说，你有哪些收获？对同学说，你有哪些经验？对老师说，
你有哪些困惑？
七．〖知识延伸〗
中医用“拔火罐”的方法来治病，拔罐通常有两种，一种是通过加热来吸
附于人体，一种是通过将活塞旋出来吸附于人体，讨论比较其异同点。

第四节流体压强与流速的关系
主备人：刘顺才 审核人 审核时间
课型： 授新课 班级 姓名
【目标导学】
知识与技能:1.了解气体的压强跟流速的关系。
2.了解飞机的升力是怎样产生的。
3.了解生活中跟气体的压强与流速相关的现
情感、态度与价值观:初步领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感。
教学重难点：气体压强与流速的关系
一．〖自主学习〗
1.请你来做一做课本上“想想做做”中的实验，体会一下，怎样就能使硬币跳过栏杆？
你认为是什么力量使硬币跳过去的？试着解释一下。
分析:我们在硬币上方吹气时，上方的流速 压强 ，而下方流速 ，压强 ，在
下方大气压强的作用下，将硬币推上去，从而跳过铅笔。
二．〖合作探究〗
活动一:流动气体压强与流速关系

从气体到液体，然后扩展到流体。

实验一做吹纸实验：.
现象： ；
实验二按照如图所示，把一根长10 cm左右的饮料吸管A插在盛水的杯子里另一根吸管B
的管口贴靠在A管的上端。往B中匀速持久地吹气，做实验。
现象： ；
综合分析实验一、二可以得出结论： 。
活动二:流动液体压强与流速关系
实验三将准备好的两个“小船”，放入脸盆内，然后用注射器向中间的水域
冲水，两船如何运动？
现象： ；
实验四：我们打开水龙头，使自来水流过图示装置，可以看到玻璃管中的
情况，请你对本实验分析
(1)A、B、C三处哪处压强最小？其物理依据是什么？
(2) A、B、C三处哪处水的流速最大？
思考：根据学过的连通器特点：当液体不流动时，各容器的液面总
保持 。水流动时，小管中水柱的高度却不相同。根据液体的压强公式 ，也就是
说各个粗细管中水的压强就不相同。这个不相同可能会跟什么有关系呢？
综合分析实验三、四可以得出结论： 。
综合以上两个结论我能得到： 。
活动三:飞机的升力
自学课本第92页到93页上半部分，根据图14.4－4制作的机翼模型进行实验。分析
机翼上升的原因。

能用它解释日常生活中的相关现象。
根据图形分析当气流通过机翼上方时，流速 压强 ，而机翼的下方空气
的流速 压强 ，在上下方压强差的作用下产生升力，当升力大于飞机的
重力时，飞机就起飞了。
结论：气体压强与流速的关系
结合1、2、3、4组的讲解，引导归纳气体压强与流速的关系：气体在流速 的地方压强
小，在流速 的地方压强大。
分析的关键点：找出哪里的流速大，哪里的流速小，来分析压强的变化。
三、〖展示质疑〗

四、 〖达标检测〗
1.为了保护轮船在河道中安全行驶，当两船交会时应采取的措施正确的是（ ）
A.应使两船间距离大些B两船应减小速度C两船应超出原有速度D以上措施都可以
2.下列装置中属于利用流体压强工作的是（ ）
A、滑翔伞 B、降落伞 C、航模飞机 D、氢气球
3.飞机的产生升力的原因是（ ）
A、气体流速越大，气压越小。 B、气体流速越大，气压越大。
C、气体流速不影响气压。 D、以上说法都不对。
4.在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘1米左右的地方标有一条安全线，
人必须站在安全线以外的位置上候车，关于这一现象的解释正确的（ ）。
A、离车越近，车的吸引力越大。 B、防止车上掉下物品砸伤行人。
C、火车驶过时，空气流速较大，气压会减小，安全线外气压大于线内气压，大气压力会
把人推向火车，容易发生事故。D、以上说法都有道理。
5.一场大雪过后，在公路雪地上行驶的小汽车，车后部常常会有雪附着在上
面，对于这种现象，下列分析正确的是（ ）。
A汽车与空气摩擦而吸住雪B车上原来有雪C司机为了保持车体干净而故意做的。
D、汽车行驶时，车体两边的空气流速较大，是气压差的作用把雪掀起附
着在上面的。
6. 观察右上图所示实验，当用力向A管吹气时，会看到B管中水位_______的现象：原因是_____ 。这个现象在现实生活中有什么实用价值，举一例说明_______。
五、〖课堂小结〗
六．〖学(教)后反思〗
通过本节课的学习：对自己说，你有哪些收获？对同学说，你有哪些经验？对老师
说，你有哪些困惑？
七． 〖知识延伸〗
1912年秋季的一天，当时世界上最大的远洋轮之一“奥林匹克号”正在大海上航行，离它100米左右的地方，有一艘比它小得多的铁甲巡洋舰“豪克号”与它平行疾驶。突然，小军舰偏离了航道，一个劲地向“奥林匹克号”冲去，结果与“奥林匹克号”相撞。
第十章 浮 力 单元核心能力知识结构图
知识要点：
1)理解浮力
2)理解浮力产生的原因
3)理解阿基米德原理
4)会运用阿基米德原理解决有关问题
5)理解物体的浮沉条件
6)会运用浮沉条件解决有关的问题
7)知道轮船、气球、飞艇、潜水艇的浮沉原理

第一节浮力
主备人：刘顺才 审核人 审核时间
课型： 授新课 班级 姓名
目标导学：
知识与技能:1．通过实验探究，认识浮力。
２．经历探究浮力大小的过程，会运用控制变量法分析实验问题。
３．通过实验探究，总结出影响浮力大小的因素。
４．知道阿基米德原理，会进行简单的计算。
情感、态度与价值观:通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强、浮力基本知识理解的感悟认识，为深入理解和应用这些知识打基础。
教学重点：影响浮力大小的因素
教学难点：物体浮沉条件
一． 〖自主学习〗

引导学生进行受力分析。

1. 浸在液体中的石块会受到 的力，叫做浮力，它的施力物体是 。
2. 正方体铝块浸在水中，它的上表面受到的压力是20N，它的下表面受到的压力是30N这
个铝块是否受到了浮力？若它受到的浮力，浮力大小是 N。
3.气球在空中受到 力和 力的作用，当它匀速上升时，这两个力的关系是 。
二、〖合作探究〗
活动一演示实验：什么是浮力？
（1）放入水中的木块放手后，木块从水里浮上来 ，最后浮在水面上静止不动。
提问：在水里浮上来和浮在水面上的木块受几个力的作用？施力物体是什么？力的方向？
小结：从水里浮上来的木块受到竖直向下的 ，施力物体是 。还受到竖直向上的
施力物体是 。上浮过程中木块受非平衡力的作用，浮力 重力。木块浮在
水面静止不动时，受到竖直向下的 和竖直向上的 。木块在平衡力的作用下保持
静止状态。可见，从水里浮上来的物体和浮在水面上的物体都受到浮力。
活动二：浮力产生的原因：
1、如图浸没水中物体的6个面都受到水的压力、压强，是因为水具
有 ，但它的前后两面和左右两面分别受到水的压强相等，这是因
为水中同一深度产生的压强 ，而物体上下表面受到水的压强
（可能或不可能）相等，这是因为物体下表面在水中所处深度总是比上表
面所处深度 。由此可知浸在液体中的物体总会受到液体竖直向
的压力差（即浮力）。用公式表示为F浮= 。
注意：物体下表面没有液体（或与底密合）时， （受或不受）浮力。如：（如插入池底的木桩、长江大桥的桥墩）。
活动二：“探究浮力的大小跟哪些因素有关”
同学们提出了如下的猜想：A.可能跟物体浸人液体的深度有关
B.可能跟物体排开液体的体积有关C.可能跟液体的密度有关D.可
能跟物体的密度有关。
为了验证上述猜想，李明做了如图所示的实验：他在弹簧测力
计下端挂一个铁块，依次把它缓缓地浸人水中不同位置，在这一过
程中：(1)铁块从位置1→2→3的过程中，弹簧测力计的示数 ，
说明铁块受到的浮力 ；从位置3→4的过程中，弹簧测力计
的示数 ，说明铁块受到的浮力 。（均选填“变大”“变
小”或“不变，’）
(2) 通过以上实验可以验证上述猜想 是正确的。（填上面猜想的字母）
(3) 如果还想验证猜想C，该如何设计实验？
三、〖展示质疑〗

四、〖达标检测〗
1、2010年8月17日，美韩“乙支自由卫士”演习第三天，据说，为防患于未然，我国
094级战略潜水艇从长江某基地赴黄海执行任务，在此过程中【 】
A．潜水艇在海水中潜行时所受的浮力大于在江水中潜行时所受的浮力
B．潜水艇在海水中潜行时所受的浮力等于在江水中潜行时所受的浮力
C．潜水艇在海水中潜行时所受的重力小于在江水中潜行时所受的重力
D．潜水艇在海水中潜行时所受的重力等于在江水中潜行时所受的重力
2、某物体重为0.5N，把它放在盛有水的烧杯中，溢出0.3N的水，则它受到的浮力【 】
A一定为0.3N B可能为0.2N C一定为0.5N D可能为0.4N
3、下列情形中，浮力增大的是【 】
A．游泳者从海水中走上沙滩 B．轮船从长江驶入大海
C．海面下的潜艇在下潜 D．“微山湖”号补给舰在码头装载货物
4、 将重为4N，体积为6×10-4m3的物体投入一装有适量水的溢水杯中，溢出水300g．若
不计水的阻力，当物体静止时，下列判断正确的是【 】
A物体上浮F浮= 6NB物体悬浮F浮= 4 NC物体漂浮F浮= 4ND物体沉在水底F浮= 63N
7、 将一块实心物体放入盛水的烧杯中，物体静止时如图2所示。若将该物体分成大小不
同的两块，仍然放在盛水的烧杯中，则【 】
A.大块沉入杯底，小块飘在水面上 B.大块、小块都沉入杯底
C.大块、小块都飘在水面上 D.大块、小块都悬浮在水中
11、 研究发现，同一物体在地球的不同纬度所受的重力不同，物体越靠近赤道，所受重
12、 力越小；越靠近地球两极，所受重力越大。一艘军舰从我国青岛港出发，前往位于赤
道附近的亚丁湾执行护航任务，若海水密度及舰艇质量不变，比较两地，则该舰艇【 】
A．在亚丁湾所受浮力较小 B．在亚丁湾所受浮力较大
C．在两处所受浮力相等 D．在亚丁湾所排开海水的重力较大
五、〖课堂小结〗

六．〖学(教)后反思〗
通过本节课的学习：对自己说，你有哪些收获？对同学说，你有哪些经验？对老师
说你有哪些困惑？
七．〖知识延伸〗死海
死海位于约旦和巴勒斯坦交界，是世界上最深的咸水湖、最咸的湖，湖水盐度达300g/L，为一般海
水的8.6倍，死海的盐分高达30%。传说2000年前，罗马帝国的远征军来到了死海附近，击溃了这里的
土著人，并抓获了一群俘虏，统帅命令士兵把俘虏们投进死海。奇怪的是，这些俘虏竟然没有沉下去，
而是个个都漂浮在水面之上，统帅以为这是神灵在保佑他们，就把俘虏释放了。这是神灵的力量吗？你
能本节课学习的知识解释死海不死的现象吗？
第二节阿基米德原理
主备人：刘顺才 审核人 审核时间
课型： 授新课 班级 姓名
【目标导学】
知识与技能:1．了解什么是压力，及了解压力的大小与重力大小的区别。
　　　　 2．理解压力作用效果的大小跟哪些因素有关。
　　　　 3．了解压强的概念，会运用压强公式进行简单的计算。
　　　　 4．知道增大或减小压强的方法。
情感、态度与价值观:通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强、浮力基本知识理解的感悟认识，为深入理解和应用这些知识打基础。
教学重点：压强的大小跟压力的大小和受力面积的大小有关
教学难点：压强的计算及单位
一．〖自主学习〗

渗透物理实验探究方法
阿基米德的灵感：阅读教材相关内容回答下列问题：
1.阿基米德测王冠的体积，王冠是不规则的物体，他把测王冠的体积转化测 体积。
2.如果请你帮阿基米德测王冠的体积，你需要的器材有： 。你的方法是： 。
3. 由上节知识可知：物体浸在液体中受到的浮力与 和 有关。
二、〖合作探究〗
活动一：如P53图10.2-1想想议议
通过教材图10.2–1的操作，试试看，当饮料罐浸入水中更深、排开的水更多时，浮力
是否更大？
结合以上分析：易拉罐浸入水中更多，排开的水的体积更 ,所受浮力会 ，而物体受到的
浮力与 和 有关，而排开的液体体积和液体的密度的乘积是 。而液体的 与其质量
成正比。
猜想：物体所受浮力可能等于液体的 。
活动二：探究物体的浮力大小与排开液体重力有什么定量关系？
1.如何测出物体所受的浮力？
2.如何测出排开的液体的重力？
探究实验：探究浮力大小跟排开液体所受重力的关系。
3.过程：（请将空白处补充完整）：
a.如图1,放置烧杯，使水正好不溢出
b.如图2,用弹簧测力计测出石块重G.
c.如图3,用弹簧测力计测出空桶重G1
d.如图4，将石块浸入烧杯中，弹簧测力计的示数将 ，石块排开的水从溢水口流到
小桶中，当石块完全浸没时，记下弹簧测力计的示数F

小结浮力的各种计算方法。
e.如图5,测出小桶和排开水的重力G2.则G排= 。
f.利用公式F浮= ，算出石块受到的浮力.
g.比较所得的实验数据可得结论： 这就是
著名的 ，用公式表示就是 。
4.推导理解公式F浮=G排= 适用于 .
5.影响浮力大小的因素： 。 （注：与物体密度、物体体积无关。）
6.单位： 关于v排：（1）完全浸没： （2）未完全浸没：
三．〖展示质疑〗

四．〖达标检测〗
1.浸没在水中的乒乓球露出水面之前,受到的浮力( )
A 不变 B 变小 C 变大 D 先变小后变大
2.关于物体受到水的浮力,下面说法中正确的是( )
A 漂在水面上的物体比沉在水底的物体受到的浮力大
B 没入水中的物体在水中的位置越深受到的浮力越大
C 物体排开水的体积越大受到的浮力越大D 物体的密度越大受到的浮力越小
3. 跳水运动员离开跳台后,从接触水面到全部浸入水中,他受到的浮力将_______;在他全部
浸入水中下沉的过程中,受到的浮力将________.
4. 一个物体受到的重力是10N,将其全部浸没在水中时,所排开的水受到的重力为20N,此时
它受到的浮力是_______N.
5.不同材料制成的相同体积的三个小球,放入同种液体中,最后静止时如图所示,则它们受到
的浮力的大小关系是( )
A.F甲=F乙=F丙 B.F甲<F乙<F丙 C.F甲<F乙=F丙 D.F甲=F乙<F丙
五.〖课堂小结〗

六.〖学(教)后反思〗
通过本节课的学习：对自己说，你有哪些收获？对同学说，你有哪些经验？对老师说，
你有哪些困惑？

七．〖知识延伸〗

、

第三节浮力的应用
主备人：刘顺才 审核人 审核时间
课型： 授新课 班级 姓名
【目标导学】：
知识与技能：1、能根据二力平衡条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条件。
2、能通过改变物体所受的重力或浮力的大小，使物体在液体或气体中处