(部编)人教语文2011课标版一年级下册《操场上》教案-(2).doc

7.操场上课题操场上课型新授课设计说明操场上是小学语文课程标准实验教科书一年级下册的识字的第7课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形，为学生的识字创造了浓厚的识字情景和语言环境，同时告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。教学过程学习目标1.会认6个生字， 会写“打、拍、跑、足”4个生字。2.激发学生参加体育锻炼的兴趣。教学环节导案学案达标检测一、揭示课题，启发谈话。1.课间小朋友在哪儿活动？（出示课题）你最喜欢参加哪些活动？ 2.看课件，说说课间还可以开展哪些活动（从课件中找出与刚才不同的活动）。好，小朋友们真棒，会做那么多的体育活动！现在把书翻到第8页，大家先说说，图上画的是哪？板书：操场上。齐读课题。3.指导学生看图说话。认读生字“操”、“场”1.全班交流回答课间参加的活动。2.对照课件，说说哪些活动和我们平常的不同。3.齐读课题。4.看图说话：（第58页）5.自由读、小组读、齐读生字。认读“操”、“场”并组词。1.我会说。用“我看到_。”说句子。二、自读词语。1.小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。（1）大家先看书上图下面的词语，借助拼音读一读。（2）同桌互读。2.谁能当小老师带大家读准字音？（1）生边读师边板书：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球（2）给词语注音。3.检查词语读音，做“开火车”游戏：教师出示词语，比一比哪列小火车开的最顺利。1.借助拼音自由读一读六组词语。2.同桌互读。3.当小老师带大家读准六组词语字音。4.一同学表演动作，全班同学猜一猜。2.我会读。打球 拔河 拍皮球跳高 跑步 踢足球3.连一连，读一读：拔 打 拍 跳 踢皮球 球 足球 高 河4.找朋友：把六组词打乱，用找朋友的方法分成两类。三、学习词语中的生字。1.复习“提手旁”，说说学过的带“提手旁”的字。2.找一找生词中带“提手旁”的字，说说你怎样记住它。3.小组讨论，为什么这些字都带“提手旁”？（都是手的动作）4.认识“足字旁”（出示足球）这是什么？你是怎样记住这两个字的？5.找一找生词中带“足字旁 ”的字，说说你怎样记住它们。6.小组讨论：为什么这些字都有“足字旁”？（都是脚的动作）1.说说学过的带“提手旁”的字。2.找一找生词中带“提手旁”的字，说说你怎样记住它。3.小组讨论，为什么这些字都带“提手旁”？4.找一找生字中带“足”字旁的字。5.思考自己是怎样记住“足”字旁的字的。6.小组讨论：为什么这些字都有“足”字旁？5.我会给生字分类。操 跑 把 拔 跳拍 打 扫 踢提手旁：_足字旁：_四、指导写字，朗读儿歌。1.指导写好“足字旁”的笔画。2.比较“足字旁”和“足”的异同。同：前面六画相同。异：“足”最后一笔是捺，“足字旁”最后一笔是提。3.读儿歌1.认读生字。2.说说每个字的结构，观察其在田字格中所占的位置。3.学生描红、写字。同桌交流评价。6.我会写。打 足教学反思本节课的教学，我让学生在游戏中学习，在活动中学习，在情境中学习，增强了趣味性、参与性和可接受性。同时，在识字教学中将儿童熟识的语言因素作为主要材料，充分利用儿童的生活经验，教给学生识字方法。提高了课堂教学效率，让孩子们愿学，乐学！