Unit1-Reading-Anne’s-Best-Friend.doc

教学设计
基本信息
名称
Unit1 Reading Anne’s Best Friend
执教者

课时
1
所属教材目录
人民教育出版社
教材分析
本单元的话题是友谊。而Reading部分以日记的形式讲述了Anne和她的日记Kitty之间的友谊。让我们了解到不仅人与人之间可以产生友谊，人与物之间也可以像朋友一样相处。
学情分析
作为一个刚组成的高一新集体，学生基础不一。而来到我们学校的学生，即使是成绩好的学生大部分都有偏科的现象。因此，作为第一节课，应该以浅显易懂为主，让大部分同学都有兴趣学习。
教学目标
知识与能力目标
Talk about friends and friendship
过程与方法目标
Have a role-play to learn about who is your true friend
情感态度与价值观目标
How to make friends and strengthen your friendship; how to deal with your disagreement
教学重难点
重点
Understand the meaning of friend and friendship
难点
Find the answers of comprehending
教学策略与 设计说明
泛读阶段要求学生听录音然后回答问题。精读时候要求学生能独立朗读课文，理解课文意思，并做些对应练习。总结时候要求学生以讨论形式总结出什么才是真正的朋友
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
Step1leading-in:role-play(5) When you are in trouble ,who can come up to you and help you .now let’s enjoy the performance
Five Ss to perform
引出话题，引起兴趣

Step2 listening (8)
Listen to the MP3 and answer the questions
Step3 intensive reading (20)
Translate and explain some difficult sentences
Step4 discussion (7)
Lead Ss to discuss what is true friend
Listen and find out the answers
Read the passage carefully, and then answer the questions
Team-work
Discuss and draw a conclusion
了解文章大概内容
课堂小结
2分钟
本节课以友谊为话题，通过学习安妮日记，我们了解了安妮的故事，她在孤独的躲藏生活中以她的日记为朋友，向她倾诉。由此我们知道好朋友之间应该是无话不谈的。
布置作业
1分钟
Retell the diary
板书设计
Anne’s Best Friend
Para. One(C) A. Anne’s diary acted as her true friend during the time she and her family had to hide away for a long time.
Para. Two (A) B. Having been kept indoors for so long, Anne grew so crazy about everything to do with nature
Para three.(B) C. Anne made her diary her best friend whom she could tell everything to.
教学反思
本节课我们学习的是第一单元的Reading 部分，在课堂开始以一个小话剧导入，引起了学生的兴趣，也充分调动了学生的积极性，以后的听力还有讨论环节，学生都可以积极参与。我觉得本节课基本达到了预期的目的，比较好的完成了教学任务。在本节课中，李珊同学在讨论环节做的结论表述给我留下了深刻的印象，以为平时她不太爱发言，但这节课她担任讨论小组长，为我们做了精彩的发言，赢得了大家的掌声。但在本节课也留下了些许的遗憾，就是学生对于文章中的一些重要句子，比如说强调句，理解不是十分到位。如果重写再上一次，我会把时间安排得更合理，在充分吸引学生的基础上将更多精力放在重点句子的学习上。课后我让课代表问了大家对于这节课的感受，大部分同学说课堂有趣也能从中学到更多知识，希望老师以后可以多安排讨论，表演，朗读等形式，增加学习的积极性。